Unit 4 Then and now PartA Let's learn（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

Unit4ThenandnowPartALet'slearn（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit4ThenandnowPartALet'slearn

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第10周星期三上午第2节

4.教学时数：1课时

本节课将围绕人教PEP版英语六年级下册Unit4ThenandnowPartALet'slearn部分展开，通过图片、情景创设和互动交流，帮助学生掌握现在和过去的对比描述，培养他们的语言表达能力和观察力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习过去与现在的对比描述，学生将提高运用英语进行交际的能力，增强对英语文化背景的理解。同时，通过观察和分析图片中的变化，学生将锻炼逻辑思维和批判性思维，形成对事物发展的整体认识。教学难点与重点1.教学重点

①学习并掌握现在进行时态和一般过去时态的用法，能够正确描述过去和现在的情况。

②掌握本节课的词汇，如：now,then,was,were,always,usually,sometimes等。

③能够运用所学句型和词汇，进行过去和现在的对比描述，如："Iwasshort,butnowIamtall."

2.教学难点

①区分现在进行时态和一般过去时态的用法，避免在描述时混淆。

②在实际交流中，正确运用过去和现在的对比描述，准确表达时间变化。

③学生在运用新学词汇和句型时，可能会出现的语法错误和发音不准确的问题。教学资源准备1.教材：人教PEP版英语六年级下册，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：收集与教学内容相关的图片，制作PPT，包括过去与现在的对比图片，以及含有目标词汇和句型的示例。

3.教学工具：准备录音机或音响设备，用于播放英语录音，帮助学生模仿发音。

4.教室布置：提前将学生分成小组，每组配备必要的学习材料，如白板、记号笔等，以便于小组讨论和展示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课的预习资料，包括单元的词汇表和关键句型，要求学生提前熟悉。

设计预习问题：围绕Unit4Thenandnow的主题，设计问题如："Canyoudescribehowyouhavechangedfromthepasttonow?"，引导学生思考自己的变化。

监控预习进度：通过微信群反馈和预习任务的提交情况，监控学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读预习资料，学习新词汇和句型。

思考预习问题：学生思考预习问题，尝试用英语描述自己的变化。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群，以便教师检查。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自学能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前熟悉课程内容，理解重难点。

培养学生的自主学习能力和英语表达能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示学生过去的照片和现在的照片，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解现在进行时态和一般过去时态的用法，通过实例展示如何描述过去和现在。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生描述自己和同伴的变化，并分享给全班。

解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答，确保学生正确理解和使用时态。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确使用时态描述变化。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，用英语描述变化。

提问与讨论：学生在活动中遇到疑问时，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，确保学生理解时态的用法。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生掌握描述过去和现在的语言技能。

通过合作学习，提高学生的沟通和协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置描述家庭成员过去和现在的变化的写作作业。

提供拓展资源：提供与课程相关的视频和文章，如科技发展对生活的影响等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，完成描述家庭成员变化的写作作业。

拓展学习：学生观看视频和阅读文章，了解科技发展对生活的影响。

反思总结：学生对自己的作业进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的作业进行反思，提高自我学习能力。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的时态知识和描述技能。

通过反思总结，帮助学生发现并改进学习中存在的问题。学生学习效果学生学习效果显著，以下为学生在本节课中取得的具体效果：

1.知识掌握方面：

学生能够准确理解并掌握现在进行时态和一般过去时态的用法，能够正确使用相关词汇描述过去和现在的情况。例如，学生在课堂活动中能够熟练运用"was/were"和"is/are"进行对比描述，如："Iwasshort,butnowIamtall."

2.语言运用方面：

学生在小组讨论和角色扮演活动中，能够积极运用所学句型和词汇进行交流。他们能够自然地描述自己和同伴的变化，并用英语进行简单的对话。例如，学生在描述家庭成员的变化时，能够使用"Iusedtobe...butnowIam..."的结构。

3.思维能力方面：

学生在观察和分析图片中的变化时，展现了较强的逻辑思维和批判性思维。他们能够从不同角度思考问题，提出自己的见解，并与同伴进行讨论。例如，学生在讨论科技发展对生活的影响时，能够提出自己的观点，并进行合理的推理。

4.自主学习能力方面：

学生在课前预习和课后拓展学习中，展现了较强的自主学习能力。他们能够按照教师的要求，自主阅读预习资料，思考预习问题，并提交预习成果。在课后，学生能够主动完成作业，并利用拓展资源进行进一步的学习。

5.团队合作能力方面：

在小组讨论和角色扮演活动中，学生展现出了良好的团队合作能力。他们能够积极参与讨论，倾听他人的意见，并与同伴合作完成任务。学生在合作中互相帮助，共同解决问题，提高了沟通和协作能力。

6.文化意识方面：

学生在学习过去和现在的对比描述时，增强了对英语文化背景的理解。他们通过观察和分析图片中的变化，了解到不同文化背景下人们生活方式的差异，培养了跨文化交际的意识。教学反思与改进今天的课程让我看到了学生在Unit4ThenandnowPartALet'slearn部分的学习上取得的进步，但同时也暴露出了一些问题。我想通过以下几个反思活动来评估教学效果，并找出需要改进的地方。

首先，我注意到在课堂活动中，部分学生在使用现在进行时态和一般过去时态时仍然存在混淆。这可能是因为我在讲解时没有足够强调两种时态的区别，或者是在举例时没有提供足够的对比。未来，我计划在讲解时态时，通过更多的实际例句和情境模拟来帮助学生区分。

其次，学生在描述变化时，词汇的使用还不够丰富。虽然他们能够完成基本的句子构建，但往往局限于课本上出现的词汇。我打算在下一节课中，引入更多的相关词汇，并通过词汇游戏和竞赛来激发学生学习新词汇的兴趣。

另外，我发现有些学生在小组讨论中参与度不高。这可能是因为他们对自己的英语水平缺乏信心，或者是对讨论主题不感兴趣。为了改善这一点，我计划在未来的课程中，更加注重激发学生的兴趣，比如通过与他们生活紧密相关的话题来设计讨论任务。

在改进措施方面，我打算采取以下步骤