Unit1 We fly kites in spring（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册

Unit1Weflykitesinspring（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Weflykitesinspring（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册设计意图本节课以“Unit1Weflykitesinspring”为主题，旨在通过生动有趣的活动和情境，帮助三年级学生在真实的语境中学习并掌握春季相关的英语词汇和句型。结合外研版英语三年级下册的教学内容，本节课的设计将注重激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力，同时培养学生的合作意识和团队精神，使他们在轻松愉快的氛围中掌握知识，达到学以致用的目的。核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力方面，学生将能够运用所学词汇和句型描述春季活动，提高表达与交流能力。文化意识方面，学生将通过了解不同国家的春季习俗，增强对多元文化的认识。思维品质方面，学生将学会观察、分析、比较春季活动，发展逻辑思维和创新思维。学习能力方面，学生将培养自主探究和合作学习的能力，提高解决问题的能力。通过本节课的学习，学生将在多方面提升核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上册的英语学习中，已经接触了基础的英语语法和词汇，能够进行简单的自我介绍和日常交流。他们对季节的基本词汇（如spring,summer,autumn,winter）以及一些户外活动（如play,run,jump等）有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢互动性强、形式多样的学习活动。他们在视觉和听觉上较为敏感，喜欢通过图片、歌曲和游戏来学习。学生的英语能力参差不齐，但普遍具有较强的模仿能力和合作学习能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述春季活动时，可能会遇到词汇量不足、句子结构不熟练等问题。此外，对于一些抽象的词汇和概念，如“kiteflying”等，他们可能需要更多的时间来理解和记忆。另外，由于语言环境的限制，学生可能在实际运用中感到紧张和不确定，需要教师的耐心引导和鼓励。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备外研版英语三年级下册教材，以便跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备春季活动相关的图片、英文歌曲视频以及教学PPT，以增强视觉效果和互动性。

3.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，每组配备必要的学习材料，便于学生分组合作和交流。教学过程一、导入

1.Goodmorning,everyone!Todaywe'regoingtostartanewunitcalled"Unit1Weflykitesinspring."Cananyonetellmewhatseasonisitnow?(Spring)

2.Yes,it'sspring!Springisabeautifulseason.Wecanseemanythingshappeningaroundus.Let'swatchashortvideoaboutspring.(播放春季活动视频)

3.Afterwatchingthevideo,let'sdiscuss:Whatdidyousee?Whatactivitiesdopeopleusuallydoinspring?(引导学生回答，如flykites,playgames等)

二、课文主旨内容探究

1.Now,let'sopenourbooksandturntopage12.Lookatthepictureonthetop.Whatcanyousee?(引导学生观察图片，回答：boysandgirlsflyingkites)

2.Great!Now,readthetitleofthelesson:"Weflykitesinspring."Thisiswhatwe'regoingtolearntoday.Let'sreadthedialoguetogether.(全班齐读课文)

3.Afterreading,let'sanswersomequestions:

a.Whoarethecharactersinthedialogue?(Mike,ChenJie,andtheirfriends)

b.Whataretheydoing?(Theyareflyingkites.)

c.Canyoufindthesentence"Weflykitesinspring"?(引导学生找到课文中的句子)

三、全文侧重点教学

1.Languagefocus:

a.Introducethenewwords:kite,fly,spring,usually

-Showthepicturesofthewordsandexplaintheirmeanings.

-Let'srepeatthewordsafterme.(教师领读，学生跟读)

b.Introducethesentencestructure:"We~inspring."

-Explaintheusageof"We~inspring"andgivesomeexamples.

-Let'smakesomesentencestogether.(教师与学生一起造句)

2.Practice:

a.Listenandrepeat:

-Playtheaudioofthedialogueandaskstudentstorepeatafterthetape.

-Focusonthepronunciationandintonation.

b.Role-play:

-Dividetheclassintosmallgroupsandletthempracticethedialogue.

-Encouragestudentstousethesentencestructure"We~inspring"intheirrole-play.

3.Extension:

a.Groupdiscussion:

-Askstudentstothinkaboutwhattheyusuallydoinspring.

-Intheirgroups,theyshoulddiscussandmakealistofspringactivities.

-Eachgroupwillsharetheirlistwiththeclass.

b.Writingactivity:

-Askstudentstowriteashortpassageaboutwhattheyusuallydoinspringusingthesentencestructure"We~inspring."

-Providesomeguidanceandhelpthemwiththeirwriting.

四、巩固与拓展

1.Springactivitygame:

-Preparesomecardswithspringactivitieswrittenonthem,suchas"flykites,""playfootball,""goforapicnic."

-Dividetheclassintotwoteams.Eachteamwilltaketurnstopickacardanddescribetheactivityusingthesentencestructure"We~inspring."

-Theotherteamwillguesstheactivity.Iftheyguesscorrectly,theygetapoint.

2.Springvocabularyquiz:

-Prepareaquizwithquestionsaboutthespringvocabularyandsentencestructure.

-Studentswillanswerthequestionsindividuallyorinpairs.

-Reviewtheanswerstogetherasaclassanddiscussanydifficulties.

五、总结与作业

1.Summary:

-Let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.We'velearnedaboutspringactivitiesandhowtousethesentencestructure"We~inspring."

-Cananyonetellmeonenewwordorsentencethey'velearnedtoday?(鼓励学生分享)

2.Homework:

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortpassageaboutwhatyouusuallydoinspringusingthesentencestructure"We~inspring."

-Youcanalsopracticethedialoguewithyourfriendsorfamily.

六、结束语

1.Welldone,everyone!You'veworkedveryhardtoday.I'mproudofyou!

2.Remembertoreviewwhatwe'velearnedandprepareforthenextlesson.

3.Goodbye,andseeyounexttime!教学资源拓展拓展资源：

1.春季传统活动介绍：向学生介绍不同地区春季的传统活动，如放风筝、踏青、赏花等，以及这些活动背后的文化意义。

2.春季节日习俗：讲解一些与春季相关的节日，如清明节的扫墓习俗、复活节的彩蛋寻找游戏等，让学生了解不同文化的庆祝方式。

3.春季自然现象：介绍春季的自然变化，如植物的生长、动物的活动规律等，让学生感受春天的自然之美。

4.春季健康知识：分享春季保健知识，如如何预防春季常见疾病，如何通过饮食和运动来增强体质等。

拓展建议：

1.文化体验活动：组织学生进行一次春季主题的文化体验活动，比如去公园放风筝，或者参观花卉展览，让学生亲身体验春天的乐趣。

2.主题写作：鼓励学生以“春天的故事”为主题，写一篇小作文，描述自己在春天的经历或者想象中的春天故事，提高学生的写作能力。

3.小组调研：让学生分组调研一个春季传统活动，了解其历史背景、发展过程和现代的庆祝方式，然后在班上分享调研成果。

4.家庭作业：布置学生与家人一起完成一项春季相关的家庭活动，比如制作风筝、种植花草等，并在课堂上分享家庭活动的照片或感受。

5.语言实践：设计一些与春季相关的语言实践活动，如编写春季诗歌、制作春季手抄报、录制春季主题的英语小视频等，让学生在创作中运用所学语言知识。

6.互动讨论：在课堂上组织学生进行关于春季活动的讨论，让学生分享自己最喜欢的春季活动和原因，促进学生的交流与合作。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体教学资源，如视频和PPT，来增强学生的视觉和听觉体验，提高他们的学习兴趣。

2.我还设计了一个春季活动的小游戏，让学生在游戏中学习和运用英语，这样的互动式教学有助于学生更好地掌握知识。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是由于讨论主题不够吸引他们或者小组分工不明确。

2.在教学方法上，我注意到一些学生对于英语口语表达仍然感到紧张和不自信，需要更多的鼓励和练习机会。

3.在教学评价上，我意识到评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现和作业，未能充分考虑到学生的个性化差异。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在未来的课程中更加精心设计讨