Unit 5 What's This（说课稿）-2024-2025学年教科版（EEC）英语三年级上册

Unit5What'sThis（说课稿）-2024-2025学年教科版（EEC）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit5What'sThis（说课稿）-2024-2025学年教科版（EEC）英语三年级上册教学内容Unit5What'sThis（说课稿）-2024-2025学年教科版（EEC）英语三年级上册

本节课选自教科版（EEC）英语三年级上册第五单元What'sThis？本单元主要围绕“询问物品”这一主题展开，教学内容包括：

1.学习询问物品的句型"What'sthis?"和"What'sthat?"以及相应的回答"Thisis..."和"Thatis..."。

2.学习与物品相关的词汇，如"pen,pencil,book,bag"等。

3.通过听、说、读、写的实践活动，培养学生询问物品和回答问题的能力。

4.培养学生运用所学知识进行实际情景下的交流。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确使用英语进行询问和描述物品的能力，提升其语音、语调、语速的准确性，以及在真实语境中运用所学词汇和句型的流利度。

2.文化意识：通过学习与日常生活相关的物品词汇，增强学生对英语国家文化背景的了解，提升跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生的好奇心和探索精神，培养其在不同情境中灵活运用英语解决问题的能力，以及通过观察、分析、归纳等思维方式进行语言学习。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，鼓励他们在课堂内外积极使用英语，形成有效的学习策略，为终身学习打下基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的英语字母和简单单词。

-学生能够进行简单的自我介绍和日常问候。

-学生对一些常用物品的英语名称有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。

-学生在模仿和记忆方面有一定的能力，但需要通过互动和游戏来提高学习积极性。

-学生偏好通过视觉和听觉进行学习，喜欢参与互动和小组活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在使用新句型进行交流时，可能会出现语法错误和发音不准确的问题。

-对于一些抽象的物品名称，学生可能难以理解和记忆。

-在实际情景中运用所学知识进行交流时，可能会感到紧张和缺乏自信。

-需要引导学生在课堂上大胆开口说英语，克服害羞和焦虑情绪。教学方法与策略本节课将采用多元化的教学方法与策略：

1.教学方法：结合讲授法、任务型教学法以及全身反应法，确保学生能够理解并实践新知识。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟真实的对话场景，提高口语交流能力；通过小组游戏，增强团队合作和竞争意识，激发学习兴趣。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示物品图片，增强直观性；利用音频播放标准发音，帮助学生纠正发音。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些常见物品的图片，如书本、铅笔、书包等，引导学生用中文说出它们的名字，然后询问：“你们知道这些物品用英语怎么说吗？”激发学生对英语学习的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的英语单词，如“Hello”、“Goodbye”等，为学习新单词和句型做准备。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的重点句型“What'sthis?”和“What'sthat?”以及回答“Thisis...”和“Thatis...”，同时介绍新词汇“pen,pencil,book,bag”等。

-举例说明：通过展示实物或图片，示范如何使用新句型和词汇进行询问和回答。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一个物品，用新学的句型和词汇进行问答练习，鼓励学生积极参与。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生两人一组，互相展示物品，并用所学句型和词汇进行问答。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，帮助学生正确使用句型和词汇。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点句型和词汇，并鼓励学生在日常生活中尝试使用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，与家长用英语介绍家中的一些物品，并尝试用本节课所学的句型和词汇进行交流。

具体教学过程如下：

第一环节：导入

-教师展示图片，引导学生用中文说出物品名称。

-教师用英语说出物品名称，引导学生模仿发音。

第二环节：新课呈现

-教师讲解重点句型和词汇，并进行示范。

-学生跟随教师一起朗读句型和词汇。

-教师将学生分成小组，每组选择一个物品，进行问答练习。

第三环节：巩固练习

-学生两人一组，互相展示物品，并用所学句型和词汇进行问答。

-教师巡回指导，纠正发音错误，帮助学生正确使用句型和词汇。

第四环节：课堂总结

-教师总结本节课所学内容，强调重点句型和词汇。

-教师鼓励学生在日常生活中尝试使用所学内容。

第五环节：作业布置

-教师布置作业，要求学生回家后与家长用英语介绍家中物品。

整个教学过程注重学生的参与和互动，教师通过生动有趣的例子和实际操作，帮助学生理解和掌握新知识。同时，教师及时给予学生指导和帮助，确保每个学生都能跟上教学进度。通过课堂总结和作业布置，巩固学生的学习成果，为下一节课的学习打下基础。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够熟练地使用“What'sthis?”和“What'sthat?”这两个句型来询问物品，并能用“Thisis...”和“Thatis...”进行准确回答。

2.学生掌握了本节课所学的物品词汇，如“pen,pencil,book,bag”等，能够在日常对话中正确运用这些词汇。

3.通过角色扮演和小组游戏等活动，学生的英语口语交流能力得到了提升，他们更加自信地在同学面前说英语。

4.学生在课堂上积极参与讨论和互动，表现出对英语学习的浓厚兴趣，这有助于他们形成长期的学习动力。

5.学生能够在教师的指导下，纠正发音错误，提高发音的准确性，这对于他们英语能力的提升至关重要。

6.学生通过课堂练习和作业，能够在真实的语境中运用所学知识，如在家中与家长用英语介绍物品，这表明他们能够将所学内容应用到实际生活中。

7.学生的学习习惯得到了改善，他们更加注重自主学习和合作学习，能够在小组活动中互相帮助，共同进步。

8.学生在教师的鼓励下，克服了害羞和焦虑情绪，愿意在课堂上大胆开口说英语，这对于他们的语言表达能力的发展具有重要意义。

9.学生对英语文化的了解得到了增强，通过学习与日常生活相关的物品词汇，他们能够更好地理解英语国家的文化背景。

10.学生通过本节课的学习，提高了观察、分析、归纳等思维能力，这对于他们未来的学习和生活都是宝贵的素质。

总体来说，学生在本节课中取得了显著的进步，不仅掌握了必要的语言知识和技能，而且提升了学习兴趣和学习能力，为后续的英语学习打下了坚实的基础。板书设计①重点知识点：

-物品词汇：pen,pencil,book,bag

-句型：What'sthis?/What'sthat?Thisis.../Thatis...

②重点词