Unit 3 Fascinating ParksUsing Language (1)说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

Unit3FascinatingParksUsingLanguage(1)说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册主备人备课成员设计意图本节课的设计意图在于通过Unit3FascinatingParks中的UsingLanguage部分，引导学生深入理解并掌握描述公园及景点的词汇和句型，培养他们的语言运用能力和跨文化交际意识。结合高中生的认知水平，本节课旨在让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的英语综合应用能力，为今后的学习和生活打下坚实基础。核心素养目标1.语言能力：运用所学描述公园和景点的特征，准确表达个人喜好与感受。

2.文化意识：了解不同文化背景下公园的特点，增进对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：通过分析、比较和归纳，发展批判性思维和创造性思维。

4.学习能力：自主探索词汇和句型的用法，提高自主学习能力和策略运用能力。学情分析本节课面向的是高中一年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的英语基础，掌握了一定的词汇和语法知识。在能力方面，学生能够进行简单的日常交流，但尚需提高在具体语境中的语言运用能力。在素质方面，学生们具有一定的观察力和分析能力，但批判性思维和创造性思维仍需培养。

行为习惯方面，学生们已经形成了较为稳定的学习习惯，但个别学生可能存在学习动力不足、课堂参与度不高的问题。此外，学生们在合作学习和自主探索方面还有待加强。

这些学情对课程学习产生了一定的影响。学生们在理解和使用描述公园及景点的词汇和句型时，可能存在一定的困难，需要通过课堂讲解和实践活动来加以克服。同时，通过激发学生的学习兴趣和鼓励他们积极参与课堂活动，可以进一步提高他们的学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：学校内网教学平台

3.信息化资源：电子版课文、相关英语学习软件、在线词典

4.教学手段：PPT演示、小组讨论、角色扮演、互动问答教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对公园及景点描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们喜欢旅游吗？你们参观过哪些公园或景点？”

2.展示一些国内外著名公园和景点的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力。

3.简短介绍本节课的主题和目标，为接下来的学习打下基础。

二、UsingLanguage基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述公园及景点的词汇和句型。

过程：

1.讲解描述公园及景点的关键词汇，如“scenery,facility,attractive,peaceful”等。

2.介绍常用的句型，如“Therebe...”，“Ithas...”等。

3.使用PPT或黑板，展示相关词汇和句型的用法示例。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解描述公园及景点的语言运用。

过程：

1.选择几个典型的公园或景点案例进行分析。

2.详细介绍每个案例的背景、特点以及如何运用所学词汇和句型进行描述。

3.引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用所学知识进行描述。

4.小组讨论：让学生分组讨论不同公园或景点的描述方法，并提出创新性的想法。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个公园或景点进行深入讨论。

2.小组内讨论该公园或景点的特点、如何描述以及可能遇到的问题。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对描述公园及景点的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括公园或景点的描述方法、亮点等。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调描述公园及景点的语言运用。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括描述公园及景点的词汇、句型和案例分析。

2.强调描述公园及景点在英语交流中的重要性，鼓励学生将所学知识应用于实际情景。

3.布置课后作业：让学生选择一个公园或景点，用所学词汇和句型进行描述，并分享给同学。知识点梳理1.词汇：

-描述公园及景点的形容词：beautiful,attractive,peaceful,quiet,spacious,etc.

-描述公园及景点的名词：park,garden,lake,bridge,statue,path,etc.

-描述公园及景点的动词：have,contain,include,feature,offer,etc.

2.句型：

-Therebe句型：Thereisalakeinthepark.

-Ithas句型：Ithasabeautifulgarden.

-描述特点：Theparkisfamousforitspeacefulenvironment.

-提建议：Youcantakeawalkalongthepathtoenjoythescenery.

3.语法：

-现在完成时：Theparkhaschangedalotovertheyears.

-定语从句：Thegardenthatyouvisitedyesterdayisverybeautiful.

-并列句：Theparkhasalakeandaplayground.

4.功能性语言：

-询问意见：Whatdoyouthinkofthepark?

-提供信息：Theparkopensat9amandclosesat5pm.

-描述地点：Thestatueislocatedneartheentranceofthepark.

5.文化背景：

-了解不同文化中公园的特点和意义。

-探讨公园在人们生活中的作用，如休闲、运动、社交等。

6.实际应用：

-如何使用所学词汇和句型编写公园介绍。

-如何在实际交流中描述公园及景点的特点和感受。

7.课堂活动：

-学生通过观察图片，用所学词汇和句型描述公园。

-学生模拟成为导游，向其他同学介绍一个公园或景点。

8.作业布置：

-学生撰写一篇关于最喜欢的公园或景点的短文。

-学生制作一个关于公园的PPT，并做口头介绍。

9.学习策略：

-鼓励学生通过阅读英文旅游指南来增加词汇量。

-建议学生通过观看英文旅游节目来提高听说能力。

10.评价标准：

-学生能够准确使用描述公园及景点的词汇和句型。

-学生能够流畅地介绍一个公园或景点，并表达个人感受。

-学生能够理解并运用功能性语言进行有效交流。板书设计1.重点知识点

①描述公园及景点的形容词和名词

②使用现在完成时描述公园的变化

③功能性语言的应用（询问意见、提供信息、描述地点）

2.重点词汇

①形容词：beautiful,attractive,peaceful,quiet,spacious

②名词：park,garden,lake,bridge,statue,path

③动词：have,contain,include,feature,offer

3.重点句型

①Therebe句型：Thereisalakeinthepark.

②Ithas句型：Ithasabeautifulgarden.

③描述特点：Theparkisfamousforitspeacefulenvironment.反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用情境教学法，通过模拟真实场景，让学生在实际语境中学习描述公园及景点的语言，提高他们的语言运用能力。

2.引入小组合作学习，鼓励学生互相交流、讨论，培养他们的团队合作精神和解决问题的能力。

3.结合现代教育技术，利用多媒体教学资源，如图片、视频等，丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，课堂纪律把控不够严格，导致部分学生注意力不集中，影响教学效果。

2.教学组织方面，课堂活动设计不够丰富，部分学生参与度不高，难以激发他们的学习热情。

3.教学评价方面，过于注重结果评价，忽视了过程评价，未能充分调动学生的积极性。

（三）改进措施

1.加强教学管理，严格把控课堂纪律，确保学生能够专注于学习。同时，关注学生的心理变化，及时调整教学策略，提高教学效果。

2.丰富课堂活动设计，增加互动环节，提高学生的参与度。例如，