Unit 4 My Favourite Subject Section B (1a–2b)说课稿-2024-2025学年人教版七年级英语上册

Unit4MyFavouriteSubjectSectionB(1a–2b)说课稿-2024-2025学年人教版七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容Unit4MyFavouriteSubjectSectionB(1a–2b)选自2024-2025学年人教版七年级英语上册。本节课主要围绕学生喜爱的学科展开，教学内容包括：

1.1a部分：图片及对话，展示了不同学生在谈论他们最喜欢的学科；

2.1b部分：听力练习，要求学生听懂并理解对话内容，回答相关问题；

3.2a部分：阅读练习，学生需要阅读短文，找出关于不同学生喜爱学科的原因；

4.2b部分：写作练习，学生将根据提示，用英语描述自己最喜欢的学科及原因。二、核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括以下方面：

1.语言能力：通过听、说、读、写的实践，学生能够运用所学词汇和句型，流利地谈论自己喜爱的学科，并能够理解他人关于学科喜好的表达；

2.文化意识：学生在讨论学科喜好的过程中，了解不同学科的特点和重要性，增强对学校课程设置和文化多样性的认识；

3.思维品质：通过分析对话和短文内容，学生能够培养逻辑思维和推理能力，学会从多角度思考问题；

4.学习能力：学生在完成任务的过程中，提高自主学习能力，养成良好的学习习惯，为终身学习奠定基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基本的英语交流用语和日常对话；

-掌握了一些与学科相关的词汇，如math,science,English等；

-能够进行简单的自我介绍和描述自己的兴趣爱好。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习表现出一定的兴趣，尤其是通过实际情境进行交流；

-学生具备初步的听、说、读、写能力，但表达方式和语言准确性有待提高；

-学生偏好互动式学习，喜欢通过小组讨论和角色扮演等方式进行英语实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在描述自己喜爱的学科时，词汇和句型使用不够丰富和准确；

-在听力理解方面，可能会因为语速、发音等因素影响理解；

-在写作过程中，学生可能难以组织语言，表达清晰的观点和理由；

-部分学生可能因为害羞或缺乏自信，不愿意在课堂上积极发言和参与讨论。四、教学资源-人教版七年级英语上册教材

-多媒体投影仪及音响设备

-英语听力材料（音频）

-黑板和粉笔

-学生练习册

-词汇卡片

-小组讨论指导卡

-简易教具（如学科图标）五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学科喜好的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道自己最喜欢的学科是什么吗？为什么喜欢它？”

-展示一些关于不同学科的图片或视频片段，让学生初步感受学科的魅力或特点。

-简短介绍本节课的主题和目标，为接下来的学习打下基础。

2.学科基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学科的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解学科的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍学科的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解学科的实际应用或作用。

3.学科案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学科的特性。

过程：

-选择几个典型的学科案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学科的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用学科知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论学科的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与学科相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学科的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学科的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括学科的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调学科在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用学科知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己最喜欢的学科的短文或报告，以巩固学习效果。

7.作业布置与延伸（5分钟）

目标：巩固课堂所学，拓展学生的学科知识。

过程：

-布置相关的听力、口语、阅读和写作练习，让学生在家中继续练习学科相关知识。

-鼓励学生收集关于学科的资料，进行自主学习，下节课分享学习心得。

-提醒学生关注学科相关的新闻或事件，增强学科与现实生活的联系。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握学科相关词汇和句型：通过本节课的学习，学生能够熟练运用关于学科的词汇，如math,science,English等，并能够使用一般现在时态描述自己喜爱的学科及原因。例如，学生能够造句：“Ilikemathbecauseit'sinterestingandchallenging.”

2.提高听说能力：在听力练习中，学生能够听懂并理解关于学科喜好的对话和短文，能够抓住关键信息，如最喜欢的学科、原因等。在口语练习中，学生能够流利地表达自己的学科喜好，并在小组讨论中积极参与，与他人交流意见。

3.增强阅读理解能力：通过阅读练习，学生能够理解短文中关于不同学生喜爱学科的原因，能够从文中获取信息，概括文章大意，并能够对文章中的观点进行思考和评价。

4.提升写作能力：学生在写作练习中能够运用所学知识和句型，描述自己最喜欢的学科及原因。他们能够组织语言，表达清晰的观点，并能够用英语写出一篇结构完整的短文。

5.培养思维品质：在案例分析和小组讨论环节，学生能够从多个角度思考问题，分析案例中的学科特点，提出自己的观点和见解。他们能够通过逻辑推理和批判性思维，对学科的发展或改进方向提出创新性的想法或建议。

6.增强文化意识：学生在学习过程中，了解到了不同学科的特点和重要性，对学校课程设置和文化多样性有了更深入的认识。他们能够理解和尊重他人的学科选择，增强对不同学科文化的包容性。

7.培养合作能力和解决问题能力：在小组讨论中，学生能够与同伴积极合作，共同探讨问题，提出解决方案。他们学会了倾听他人意见，尊重他人观点，并在合作中提高了自己的沟通能力和解决问题的能力。

8.提高自主学习能力：学生在课后能够自主完成相关练习，通过自主学习，巩固所学知识，并将其应用于实际情境中。他们能够养成良好学习习惯，为终身学习奠定基础。七、板书设计①重点知识点：

-学科相关词汇：math,science,English,subject

-一般现在时态描述喜好：Ilike...because...

②重点词：

-喜爱的学科：favouritesubject

-有趣的：interesting

-挑战性的：challenging

-原因：reason

③重点句：

-"What'syourfavouritesubject?"

-"Myfavouritesubjectis..."

-"Ilike...because..."

-"It'sinteresting/challengingbecause..."八、教学反思在完成Unit4MyFavouriteSubjectSectionB(1a–2b)的教学后，我对本节课的教学效果进行了深入的反思。以下是我对课堂教学的一些思考：

课堂上，我尝试通过提问和图片展示的方式激发学生对学科喜好的兴趣，从学生的反应来看，这一方法收到了不错的效果。学生们对讨论自己喜爱的学科表现出了浓厚的兴趣，这让我感到非常欣慰。然而，我也注意到，有些学生在表达时仍然显得有些害羞，不敢大胆地发言。我想，我应该在今后的课堂中更加鼓励这些学生，让他们有更多的机会来表达自己。

在基础知识讲解部分，我发现学生们对于学科相关词汇的掌握程度不一。有些学生能够迅速掌握新词汇，而有些学生则需要更多的时间和练习。为此，我在课后为那些需要额外帮助的学生提供了额外的学习材料，并鼓励他们在家里多练习。

案例分析环节是本节课的一个亮点。学生们在小组讨论中积极思考，提出了很多有创意的想法。他们不仅能够理解案例中学科的特点，还能够将其与自己的实际生活联系起来。这让我意识到，通过案例分析，学生能够更好地理解学科知识，并将其应用于实际情境中。

在课堂展示与点评环节，学生们表现得非常勇敢，他们能够自信地站在全班面前，展示自己的讨论成果。我也注意到了一些学生在表达时的语法错误，这提醒我需要在未来的教学中加强对语法的讲解和练习。

在课堂小结部分，我强调了学科知识的重要性，并鼓励学生们在课后继续探索和学习。布置的课后作业旨在让学生们进一步巩固所学知识，并通过写作练习提高他们的语言表达能力。

反思