Unit 5 My Day Lesson 2（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册

Unit5MyDayLesson2（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit5MyDayLesson2

2.教学年级和班级：2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕“我的日常生活”这一主题，通过学习词汇、句型，帮助学生掌握描述日常活动的表达方式。教学内容与课本紧密相关，旨在提高学生的英语听说能力和日常生活用语的实际运用能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用所学词汇和句型描述自己一天的日常生活，提高学生的英语听说能力。

2.文化意识：通过学习本课内容，使学生了解不同文化背景下人们的日常生活习惯，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析、比较和总结的能力，激发学生的创新思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使学生能够在实际生活中灵活运用所学知识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基础的英语问候语和自我介绍；

-掌握了一些日常活动的简单英语表达；

-对英语基本句型有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对学习英语充满好奇心，喜欢通过游戏和互动来学习；

-学生具备一定的听说能力，但读写能力相对较弱；

-学生倾向于通过视觉和听觉学习，喜欢模仿和参与小组活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在描述日常活动时，可能难以准确使用动词时态；

-对于新词汇的记忆和发音可能会感到困难；

-在实际交流中，可能会因为缺乏自信而害怕开口说英语；

-在理解文化差异方面，可能会出现困惑或误解。教学资源-人教新起点版英语二年级下册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音箱）

-英语学习软件或APP

-简易白板或黑板

-彩色粉笔或白板笔

-教学卡片

-学生活动手册

-英语歌曲和故事音频资料

-小组讨论和角色扮演道具教学过程1.导入新课

-Goodmorning,boysandgirls!Howwasyourdayyesterday?Canyoutellmesomethingaboutit?（引导学生用英语简单描述昨天的活动，激发兴趣。）

-Yesterday,welearnedaboutdifferentactivities.Today,wearegoingtolearnabout"MyDay"inLesson2.Let'sseewhatwecanfindout!（引入本课主题）

2.课文主旨内容探究

-Let'slookatthepicturesinthebook.Whocantellmewhattheyaredoing?（学生观察课本图片，描述图片中的人物活动。）

-Now,let'slistentothetapetogether.Payattentiontothewordsandsentencestheyuse.（播放课文音频，让学生注意听并理解内容。）

-Whowouldliketoactoutthedialoguewithme?（邀请学生与我一起表演对话，增强实践感。）

3.词汇教学

-Now,let'slearnsomenewwords.Lookatthepictureoftheboy.ThisisTom.Heiswakingup.（展示单词卡片，教授wakingup）

-Canyouguesswhatthegirlisdoing?Yes,sheiseatingbreakfast.（展示单词卡片，教授eatingbreakfast）

-Let'srepeatthesewordstogether.（引导学生跟读单词，加强记忆。）

4.句型教学

-Now,let'slearnthesentencepattern:"I'm...ing."Forexample,"I'meatingbreakfast."（教授句型，并用动作演示）

-Whocanmakeasentenceusingthispattern?（邀请学生用句型造句，巩固学习。）

-Great!Now,let'strytomakesentencesaboutourowndailyactivities.（引导学生描述自己的日常活动）

5.小组活动

-Ingroupsoffour,discussandtelleachotheraboutyourdailyroutine.Usethesentencepattern"I'm...ing."（分组讨论，用句型描述自己的日常活动）

-Eachgroupwillhaveoneminutetosharetheirdiscussionwiththeclass.（每组分享讨论结果，限时一分钟）

6.课文练习

-Now,let'sdoExercise1onpage42.Fillintheblankswiththecorrectwords.（进行课本练习，填空练习）

-Checkyouranswerswithyourpartner.（与同伴核对答案，互相学习）

7.文化意识培养

-Doyouknowthatinsomecountries,peoplehavedifferentdailyroutines?Forexample,insomecountries,peopleeatbreakfastveryearly.（介绍不同国家的日常习惯，培养学生的文化意识）

-Canyoutellmeaboutthedailyroutineinyourcountry?（邀请学生分享自己国家的日常习惯）

8.小组讨论

-Ingroups,discussthefollowingquestions:

1.Whatdoyouusuallydointhemorning?

2.Whatdoyouusuallydointheafternoon?

3.Whatdoyouusuallydointheevening?

-Eachgroupwillsharetheiranswerswiththeclass.（小组讨论并分享答案）

9.课堂小结

-Today,welearnedabout"MyDay"andtalkedaboutourdailyroutines.Wealsolearnedsomenewwordsandsentencepatterns.（总结本节课的学习内容）

-Whocantellmewhattheylearnedtoday?（邀请学生分享自己的学习成果）

10.作业布置

-Forhomework,Iwantyoutowriteaboutyourowndailyroutineusingthesentencepattern"I'm...ing."（布置作业，让学生用句型描述自己的日常活动）

-Youcanalsodrawpicturestoillustrateyourdailyroutine.（鼓励学生配图，增强趣味性）

11.结束语

-Welldone,everyone!You'vedoneagreatjobtoday.RemembertopracticespeakingEnglishathomeandtellingyourfamilyaboutyourday.Seeyounextclass!（鼓励学生，提醒他们在家里练习英语，结束本节课）教学资源拓展1.拓展资源：

-英语动画视频：搜索关于“myday”主题的英语动画视频，如《PeppaPig》中的日常活动场景，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

-英语绘本：推荐一些关于日常活动的英语绘本，如《GoodNight,Gorilla》、《TheVeryHungryCaterpillar》等，让学生在阅读中巩固所学知识。

-英语歌曲：选取一些与日常活动相关的英语歌曲，如《MorningSong》、《GoodNight》等，让学生在歌曲中感受英语节奏和韵律。

-英语学习APP：推荐一些英语学习APP，如“英语流利说”、“HelloTalk”等，让学生利用碎片时间进行自主学习。

2.拓展建议：

-观看英语动画视频：让学生在课后观看英语动画视频，模仿视频中的发音和语调，提高口语表达能力。

-阅读英语绘本：鼓励学生阅读英语绘本，通过故事情节了解日常活动词汇和句型的运用，提高阅读理解能力。

-学唱英语歌曲：让学生学唱英语歌曲，感受歌曲中的节奏和韵律，同时巩固日常活动词汇和句型。

-使用英语学习APP：指导学生使用英语学习APP，进行听力、口语、阅读和写作的练习，提高英语综合能力。

-家庭互动：鼓励学生与家人一起用英语谈论日常活动，如早上起床、吃饭、上学等，增强实际运用能力。

-角色扮演：让学生在课堂上进行角色扮演，模拟日常生活的场景，如购物、问路、邀请朋友等，提高交际能力。

-制作手抄报：鼓励学生制作关于日常活动的手抄报，展示自己的学习成果，提高动手能力和创造力。

-开展英语角：在校园或社区开展英语角活动，让学生有机会与其他学习者交流，提高英语口语表达能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体教学资源，如英语动画视频和歌曲，以增加课堂的趣味性和互动性，帮助学生更好地理解和记忆日常活动的英语表达。

2.我还引入了角色扮演环节，让学生在模拟日常生活的场景中运用所学知识，这不仅提高了学生的口语表达能力，也增强了他们的自信心和合作意识。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现课堂时间分配不够合理，导致一些环节匆忙结束，学生未能充分参与。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体资源，而忽略了传统的互动式教学，这使得一些学生在没有视觉辅助的情况下难以跟上教学进度。

3.在教学评价方面，我注意到对学生的评价主要集中在口语表达上，而忽视了他们对日常活动词汇和句型的掌握程度。

（三）