Unit 3 Family Matters Understanding ideas 说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册

Unit3FamilyMattersUnderstandingideas说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3FamilyMattersUnderstandingideas说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册教学内容本节课教学内容为2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册Unit3FamilyMatters中的Understandingideas部分。该部分主要包括以下内容：

1.阅读两篇课文，分别是“TwoKindsofHolidays”和“ALettertoaYoungMan”；

2.理解文章主旨和作者观点；

3.掌握文章中的关键信息和细节；

4.分析文章结构和语言特点；

5.学习与家庭相关的词汇和短语。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解和运用英语语言知识，通过阅读课文，提高获取信息、分析问题和解决问题的能力。

2.文化意识：通过学习关于不同家庭文化的内容，增强学生对多元文化的认识和理解，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在阅读过程中进行批判性思维，对文章中的观点进行独立思考和分析。

4.学习能力：指导学生掌握有效的阅读策略，培养自主学习和合作学习的能力，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点

-掌握课文中的关键词汇和短语，例如：“extendedfamily”、“nuclearfamily”、“multigenerationalhousehold”等，这些词汇是理解文章内容的基础。

-理解课文中的比喻和隐喻，例如：“Lifeisatapestrywovenwithdifferentthreadsoffamilyexperiences.”这句话要求学生理解“tapestry”和“threads”在这里的比喻意义。

-分析课文结构，如识别文章的开头、中间和结尾部分，理解作者如何通过不同的段落展开论述，例如在“ALettertoaYoungMan”中，作者如何通过叙述和忠告相结合的方式表达观点。

2.教学难点

-理解并运用批判性思维分析文章中的观点，例如在“TwoKindsofHolidays”中，学生需要识别作者对于家庭节日传统与现代变迁的态度，并形成自己的见解。

-掌握复杂的句子结构，如长句、倒装句等，这些句子结构可能会让学生在理解上遇到困难，例如：“Despitethedifferencesintheircelebrations,bothholidaysshareacommonthreadofbringingfamiliestogether.”这句话的结构较为复杂，需要学生分解理解。

-将所学知识应用到实际情境中，如讨论自己家庭的结构和传统，学生可能会在表达和描述上遇到难题，需要教师在课堂上提供具体的指导和示例。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先对课文内容进行讲解，然后引导学生进行小组讨论，分享对文章的理解和个人的家庭经验。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟文章中的情景，通过扮演不同的家庭成员来加深对课文内容的理解。

3.利用多媒体辅助教学，如播放与课文主题相关的视频片段，帮助学生更直观地理解家庭文化的多样性。

4.实施项目导向学习，让学生围绕家庭主题进行小组研究，最终呈现研究成果，如制作家庭树或编写关于家庭传统的短文。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布Unit3FamilyMatters的相关预习资料，包括课文概要和关键词汇列表。

设计预习问题：如“描述你的家庭结构，并思考它对你有什么影响？”

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习完成情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文和预习资料，理解关键词汇和短语。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考答案提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考和自主学习。

信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示不同类型的家庭结构图片，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解课文中的关键句型和复杂句子结构。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的家庭故事。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对内容的理解。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享个人经验。

提问与讨论：学生针对课文内容和家庭故事提出问题并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解课文内容和语言点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握语言技能。

通过实践活动，培养学生的实际应用能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置一篇关于家庭传统的写作作业。

提供拓展资源：提供相关家庭主题的文章和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

完成作业：学生根据所学知识完成写作作业。

拓展学习：学生利用拓展资源进行进一步的学习。

反思总结：学生对作业和拓展学习进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思。

-作用与目的：

巩固和拓展学生在课堂上学到的知识和技能。

通过反思总结，帮助学生提升自我学习能力。教学资源拓展1.拓展资源

-文章资源：收集一系列关于家庭主题的文章，包括不同文化背景下的家庭结构、现代家庭面临的挑战、以及家庭在个人成长中的角色等，以丰富学生的文化知识和批判性思维。

-视频资源：寻找关于家庭生活、家庭关系和教育方式的纪录片或短片，帮助学生更直观地理解家庭主题的多样性。

-书籍资源：推荐学生阅读与家庭主题相关的书籍，如《家庭的力量》、《家庭心理学》等，以深化学生对家庭的认识。

-语言学习资源：提供一些英语学习网站或应用程序，如英语流利说、BBCLearningEnglish等，帮助学生提升英语听说读写的能力。

2.拓展建议

-文化比较研究：鼓励学生选择一个特定的文化，研究其家庭结构和节日传统，与自己的文化进行比较，形成一篇研究报告。

-家庭访谈活动：学生可以采访家庭成员或亲戚，了解他们的家庭故事和传统，然后将其整理成一篇访谈记录。

-角色扮演创作：学生可以创作一个短剧，围绕家庭主题，通过角色扮演来展示不同的家庭关系和问题。

-家庭主题写作：学生可以尝试写作一篇关于自己家庭的短文，描述家庭结构、家庭成员之间的关系以及家庭传统。

-词汇积累挑战：学生可以制作单词卡片，积累与家庭相关的词汇，如描述家庭关系的形容词、家庭成员的称呼等，并进行定期的小测验。

-家庭主题讨论：组织班级讨论，让学生分享自己的家庭故事和经验，讨论家庭在个人生活中的重要性。

-家庭树制作：学生可以制作自己的家庭树，这不仅有助于学生了解自己的家族史，还能锻炼学生的信息整理能力。

-多媒体展示：学生可以利用PowerPoint或视频编辑软件，制作一个关于家庭主题的多媒体展示，包括图片、文字和视频片段。内容逻辑关系①重点知识点

-家庭结构的分类和定义，如核心家庭、扩展家庭等。

-家庭在个人成长和社会发展中的作用。

-家庭传统和节日庆祝的多样性。

②重点词汇

-核心词汇：family,nuclearfamily,extendedfamily,multigenerationalhousehold,tradition,celebration等。

-功能词汇：describe,compare,discuss,analyze等，用于表达和讨论家庭主题。

③重点句子

-描述家庭结构：Therearemainlytwotypesoffamilystructures:nuclearfamilyand