人体（说课稿）2023-2024学年二年级下册科学沪教版

人体（说课稿）2023-2024学年二年级下册科学沪教版一、设计意图

本节课《人体》的设计意图是结合二年级学生的认知特点，通过沪教版科学课本中的内容，使学生了解人体的基本结构和功能，培养学生的观察、思考和探究能力。通过本节课的学习，使学生能够认识人体的主要部位，了解人体各部位的作用，以及如何保护我们的身体，激发学生对生命科学的兴趣，为后续相关课程的学习奠定基础。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的科学探究能力和生命观念。通过观察人体结构，学生将提升观察与分类的科学思维；通过了解人体功能，学生将增强对生命系统的认识，培养科学态度；同时，在学习如何保护身体的过程中，学生将学会健康生活的实践能力，形成积极的健康观念，从而全面发展科学素养和健康素养。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生在日常生活中已经有了一定的对人体基本部位的了解，例如头部、四肢等，并且在之前的科学课程中接触过一些简单的生物知识，如动植物的基本特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过观察、动手操作来学习新知识。他们的学习能力正在逐步提高，善于通过图片和实物来理解抽象概念。在学习风格上，他们偏好互动式和体验式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解人体内部结构和功能时，学生可能会因为缺乏直观感受而难以理解抽象的概念。此外，对于一些专业术语的记忆和理解也可能成为他们的学习挑战。四、教学资源

-软硬件资源：人体模型、人体结构图、互动式白板、计算机

-课程平台：校园科学学习管理系统

-信息化资源：数字化人体解剖图库、教学动画

-教学手段：小组讨论、实验观察、互动游戏、实物展示五、教学过程

1.导入新课

“同学们，大家好！今天我们来学习一个新的内容——《人体》。在开始之前，我想请大家跟我一起来做一个小游戏。请大家伸出双手，摸摸自己的头、肩膀、膝盖和小脚丫。很好，现在你们对自己的身体有什么新的发现吗？接下来，我们就来深入了解一下我们的身体吧！”

2.人体结构认识

“首先，请同学们打开课本第X页，我们一起来看一下人体的结构。请大家仔细观察这张人体结构图，告诉我你们都看到了哪些部位？对了，头部、躯干、四肢。现在，我想请大家分成小组，每个小组选择一个身体部位，用你们手中的模型或图片，向我介绍这个部位的特点。”

（学生分组讨论，教师巡回指导）

3.人体功能探究

“了解了人体结构之后，我们来探究一下人体的功能。请大家再次打开课本，翻到第Y页。这里有一个小实验，我们需要观察一下人体的某些部位是如何工作的。请每组选一个代表来演示一下呼吸的过程。大家注意观察，当我们在吸气时，胸腔是如何变化的？”

（学生演示，教师引导观察）

“很好，我们知道了呼吸的过程。接下来，请大家再仔细观察一下，我们的心脏是如何跳动的。请同学们把手放在胸口，感受一下心脏的跳动。你们能感受到什么呢？”

（学生感受，教师引导讨论）

4.人体保护意识培养

“了解了人体的结构和功能后，我们需要知道如何保护我们的身体。请大家翻开课本第Z页，这里列出了几种保护身体的方法。我想请大家一起来讨论一下，你们认为哪些方法是最重要的？”

（学生讨论，教师总结）

“是的，保持良好的饮食习惯、适量运动、充足睡眠都是非常重要的。接下来，我想请大家用你们手中的卡片，写出一条保护身体的小建议，然后贴在教室的墙上，让我们一起遵守这些规则，保护我们的身体。”

5.课文主旨内容探究

“现在，我们已经对人体有了更深入的了解。请大家回到课本第A页，仔细阅读课文，找出课文的中心思想。你们认为这篇课文想要告诉我们什么？”

（学生阅读，教师引导讨论）

“很好，课文告诉我们，人体是一个非常复杂的系统，我们需要珍惜和保护它。下面，请大家用自己的话总结一下这篇课文的主旨。”

6.总结与反思

“今天我们一起学习了人体的结构和功能，也知道了如何保护我们的身体。请大家回顾一下今天的学习内容，你们有什么收获和感悟呢？”

（学生分享，教师总结）

“最后，我想请大家记住，我们的身体是我们最宝贵的财富，我们要珍惜它，保护它。下课！”

（教师宣布下课，学生整理桌面，离开教室）六、教学资源拓展

1.拓展资源

-书籍：《人体的秘密》、《儿童百科全书——人体篇》等，这些书籍能够帮助学生更深入地了解人体的奥秘。

-视频资料：人体解剖学视频、人体功能演示动画，这些视频可以帮助学生直观地理解人体的结构和功能。

-在线资源：人体模型三维互动网站，学生可以在网站上自由探索人体的各个部分，增强学习体验。

-实物资源：如果条件允许，可以组织学生参观医学博物馆，或者邀请医学专家进行现场讲解，使学生能够直观感受人体的奇妙。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读与人体相关的书籍，如《人体的秘密》等，以增加对人体的认识和理解。

-观看视频：建议学生观看人体解剖学视频和功能演示动画，通过视觉辅助学习，加深对课文内容的理解。

-在线互动学习：引导学生利用课余时间登录人体模型三维互动网站，自主探索人体的结构，增强学习兴趣。

-实地考察：如果有条件，可以组织学生进行实地考察，如参观医学博物馆，或者邀请医学专家到校进行人体知识讲座，将理论知识与实际相结合。

-实践活动：鼓励学生在家里与家长一起进行简单的身体观察活动，如观察脉搏跳动、呼吸频率等，让学生在实践中学习。

-家庭作业：布置相关的家庭作业，如让学生绘制人体结构图，或者写一篇关于如何保护身体的小文章，将学习内容延伸至课外。

-主题讨论：在课堂上组织主题讨论，让学生分享自己的拓展学习成果，促进交流和思考。

-创意展示：鼓励学生利用所学的知识，进行创意展示，如制作人体结构模型、设计健康生活海报等，激发学生的创造力和学习热情。七、内容逻辑关系

①人体结构认知

-重点知识点：头部、躯干、四肢的基本结构和名称。

-重点词汇：头部、躯干、四肢、骨骼、肌肉。

-重点句子：“人体的主要部分包括头部、躯干和四肢。”

②人体功能理解

-重点知识点：呼吸、循环、消化等基本生理功能。

-重点词汇：呼吸、