Unit 7 Be wise with money (Grammar) 说课稿2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册

Unit7Bewisewithmoney(Grammar)说课稿2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit7Bewisewithmoney(Grammar)

2.教学年级和班级：2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课旨在帮助学生理解和掌握有关金钱的语法知识，包括一般现在时态的运用，以及情态动词can的用法。通过本节课的学习，学生将能够正确运用所学语法知识描述金钱管理的方法，并在实际情境中进行交流。教学内容与课本紧密关联，符合七年级学生的知识深度和教学实际。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习本单元，学生将提高对金钱管理相关词汇和语法的理解和运用能力，能够在真实语境中表达个人金钱管理观点，增强跨文化交际意识。同时，通过分析案例和小组讨论，学生将培养批判性思维和合作学习能力，提升解决问题的能力。这些目标的实现将有助于学生形成健康的生活方式和理财观念，为其终身学习和生活奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-一般现在时态的运用：学生需要掌握一般现在时态的基本结构和用法，例如描述习惯、状态和普遍真理。例如，通过句子"Wesavemoneyeverymonth."来表达一个习惯。

-情态动词can的用法：学生应学会如何使用情态动词can来表达能力，例如"Icansavemoneybynotbuyingunnecessarythings."。

-金钱管理相关词汇：如"budget","save","spend","income","expense"等，学生需要熟练掌握并在语境中正确使用这些词汇。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-区分一般现在时态和其他时态：学生在运用时态时可能会混淆一般现在时与其他时态，如一般过去时或一般将来时。例如，学生可能会错误地说"Isavedmoneyyesterday."而不是"Isavemoneyeverymonth."。

-情态动词can与其他情态动词的混淆：学生可能会错误地使用can与其他情态动词如may或must，不清楚它们之间的区别。例如，错误地说"Imustsavemoney."而不是"Icansavemoney."

-理解和使用复杂句子结构：在描述金钱管理策略时，学生可能难以构建包含情态动词和条件状语从句的复杂句子，如"Ifwecansavemoneynow,wewillbeabletoaffordabetterfuture."。这需要教师提供足够的例子和练习来帮助学生掌握。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过模拟真实的金钱管理场景，让学生在实际语境中运用所学语法和词汇，提高其语言应用能力。

2.任务型教学法：设计一系列任务和活动，要求学生合作完成，如制定个人预算计划，以此激发学生的主动性和创造性。

3.互动讨论法：鼓励学生就金钱管理话题进行小组讨论，分享个人经验和看法，培养批判性思维和沟通技巧。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示关键语法点、词汇和例句，以及视频案例，增强视觉效果，提高学习效率。

2.教学软件：利用在线教学平台和互动学习软件，进行实时练习和反馈，帮助学生巩固所学知识。

3.实物辅助：使用实物如钱币、账单等，进行直观教学，帮助学生更好地理解和记忆金钱管理相关的词汇和概念。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题"Howdoyoumanageyourpocketmoney?"来吸引学生的注意力，让学生思考自己如何管理零花钱。

-回顾旧知：简要回顾上一单元学过的词汇，如"income","expense","save"等，并让学生造句。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解一般现在时态的构成和用法，以及情态动词can的用法，强调它们在描述金钱管理习惯中的作用。

-举例说明：使用例句"Wesavemoneyeverymonth."和"IcanbuyanewbookifIsaveenoughmoney."来演示如何正确使用这些语法点。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论并写出自己的金钱管理习惯，然后分享给全班。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生完成一些填空和改写句子的练习，以巩固一般现在时态和情态动词can的用法。

-教师指导：在学生练习时，教师巡回指导，帮助学生解决疑难问题，确保他们正确理解和运用所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课学到的语法点和金钱管理词汇，强调它们在日常生活中的应用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生编写一个小对话或短文，描述自己和家人的金钱管理习惯，使用本节课学到的语法和词汇。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师提出问题，引导学生思考并分享自己的金钱管理经验。

-回顾上一单元的关键词汇，为学生提供语言支架。

2.新课呈现

-教师使用PPT展示一般现在时态和情态动词can的用法，并给出规则和例句。

-学生通过例子理解一般现在时态和情态动词can的用法。

-学生分小组讨论并撰写自己的金钱管理习惯，然后向全班分享。

3.巩固练习

-学生独立完成练习题，包括填空和改写句子。

-教师检查学生的答案，提供反馈和指导。

4.课堂总结

-教师总结本节课的主要学习内容，强调语法点在实际语境中的应用。

5.作业布置

-教师布置作业，要求学生结合本节课的学习内容创作对话或短文，并提醒他们注意语法和词汇的正确使用。知识点梳理一、金钱管理相关词汇

-budget:预算

-save:储蓄

-spend:花费

-income:收入

-expense:支出

-earn:赚钱

-allow:允许

-afford:负担得起

-invest:投资

-debt:债务

二、一般现在时态

1.定义：一般现在时态用来描述习惯、状态、普遍真理等。

2.构成：主语+动词原形（对于第三人称单数，动词加-s或-es）。

3.用法：

-描述习惯：Hesavesmoneyeverymonth.

-描述状态：Shehasapart-timejobtoearnmoney.

-描述普遍真理：Timeandmoneydon'twaitforanyone.

三、情态动词can

1.定义：can用来表达能力或可能性。

2.用法：

-表达能力：Icansavemoneybynotbuyingunnecessarythings.

-表达可能性：Wecanaffordavacationifweplanourbudgetwell.

四、语法结构

1.简单句：使用主语、谓语和宾语的基本句子结构。

-例句：Isavemoneytobuyanewbook.

2.复合句：使用主句和从句的结构，其中从句可以由if、because等引导。

-例句：Ifwesavemoneynow,wewillbeabletobuyahouseinthefuture.

五、交流策略

1.提问技巧：如何用英语询问他人的金钱管理习惯。

-例句：Howdoyousavemoney?

2.应答技巧：如何用英语描述自己的金钱管理习惯。

-例句：Isavemoneybynoteatingout.

六、文化背景

1.西方的金钱管理观念：西方文化中，个人财务独立和金钱管理教育被重视。

2.中国的金钱管理观念：中国的传统观念中，节俭和储蓄被视为美德。

七、实际应用

1.家庭预算：如何制定一个合理的家庭预算。

2.财务规划：如何为未来的大额支出进行财务规划。教学反思与改进在完成Unit7Bewisewithmoney(Grammar)这一课的教学后，我进行了深入的教学反思，以期评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我发现学生们对于一般现在时态和情态动词can的用法有了基本的理解，但在实际应用中仍然存在一些困难。例如，有些学生在描述金钱管理习惯时，会混淆一般现在时和其他时态。为此，我计划在未来的教学中增加更多的实际语境练习，让学生在真实的情境中运用这些语法点。

在设计反思活动时，我考虑了以下几个方面：

-通过课堂小测验或口头提问，检查学生对语法点的掌握情况。

-收集学生的作业，分析他们运用语法点的正确性和流利性。

-与学生进行个别交谈，了解他们在学习过程中的困惑和需求。

基于这些反思活动，我制定了以下改进措施：

1.强化语法点的练习：我计划设计更多针对性的练习，如填空、改写句子和角色扮演等，以帮助学生更好地掌握一般现在时态和情态动词can的用法。

2.创造更多实际语境：我会尝试将学生分组，让他们在小组内讨论和分享自己的金钱管理策略，这样不仅能够提高他们的语言运用能力，还能增强他们的团队合作能力。

3.个性化指导：针对不同学生的学习水平和需求，我会提供个性化的指导和辅导，以确保