Unit 5 Dinner's Ready （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版四年级上册

Unit5Dinner'sReady（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以人教PEP版四年级上册Unit5Dinner'sReady为核心内容，结合学生的实际生活经验和四年级学生的认知水平，设计以下教学思路：

1.通过情境导入，激发学生兴趣，引导学生进入餐厅点餐的场景。

2.呈现课文内容，让学生通过听、说、读、写的实践活动，学习并掌握本单元的词汇和句型。

3.以小组合作形式，模拟餐厅点餐场景，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语交际能力。

4.进行课堂小结，巩固所学内容，布置相关作业，为课后复习巩固奠定基础。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语进行日常交际的能力，特别是在餐厅点餐场景中的听说交流。

2.文化意识：通过学习本单元，让学生了解中西方饮食文化差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，培养他们在实际语境中解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高他们运用所学知识进行实际操作的能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心词汇：本节课的教学重点是掌握与餐厅点餐相关的词汇，如：menu（菜单）、order（点餐）、soup（汤）、chicken（鸡肉）、beef（牛肉）等。通过图片展示和实物教学，让学生能够正确识别并使用这些词汇。

-核心句型：强调并练习使用以下句型：“Whatwouldyoulike?I'dlike...”、“CanIhave...?”。通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际语境中熟练运用这些句型进行交流。

2.教学难点

-语法结构：学生可能会在句子结构上遇到困难，例如正确使用“wouldlike”来表达意愿。例如，难点在于学生需要理解“wouldlike”后面跟名词或动词不定式（to+动词原形）的结构。

-听力理解：在听力练习中，学生可能难以理解语速较快或发音不清晰的句子。例如，播放餐厅对话录音时，学生需要能够辨别并理解服务员和顾客之间的快速对话。

-语音模仿：学生在模仿英语发音时可能会遇到困难，特别是对于一些容易混淆的音素，如“/i:/”和“/ɪ/”，在单词“menu”和“beef”中的正确发音。

-交际能力：在实际交际中，学生可能会在如何礼貌地提出请求和回答方面遇到困难。例如，如何用英语礼貌地拒绝一道菜：“No,thankyou.Idon'tlike...”或如何回应对方的点餐：“OK,that'sallfornow.”。教师需要通过实际情景的模拟和指导，帮助学生克服这些交际难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备人教PEP版四年级上册英语教材，以便于学生跟随课本学习。

2.辅助材料：准备与餐厅点餐场景相关的图片、菜单样本，以及制作PPT，展示核心词汇和句型。

3.多媒体资源：选取餐厅对话的视频或音频材料，用于听力练习和口语模仿。

4.教室布置：将教室划分为小组活动区域，每组配备一张餐桌模型，模拟餐厅环境，增强学习体验。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一张餐厅的图片，询问学生：“你们去过餐厅吗？在餐厅里我们通常会做什么？”

-邀请学生分享他们在餐厅的经历，引导学生使用本节课将要学习的词汇和句型。

2.讲授新知（20分钟）

-呈现教材中的对话，通过听录音、跟读和角色扮演的方式，让学生熟悉并掌握核心词汇和句型。

-使用PPT展示单词卡片，引导学生学习并记忆单词，同时通过例句展示单词的用法。

-通过实物或图片，展示不同食物和饮料，让学生练习使用“Wouldyoulike...?”和“I'dlike...”句型进行点餐。

3.巩固练习（10分钟）

-将学生分成小组，每组模拟餐厅点餐场景，轮流扮演服务员和顾客角色。

-教师提出不同的问题或情景，学生需要快速反应并使用所学句型和词汇。

-通过小组竞赛，增加趣味性，鼓励学生积极参与。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课学习的核心内容，强调重点词汇和句型的用法。

-邀请几名学生展示他们在课堂上的学习成果，如正确使用句型进行点餐。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生制作一份自己的餐厅菜单，并写一段对话，模拟点餐场景。

-强调作业要求，包括使用本节课学习的词汇和句型，以及注意礼貌用语的使用。知识点梳理1.词汇

-食物类词汇：soup（汤）、chicken（鸡肉）、beef（牛肉）、noodles（面条）、rice（米饭）、vegetable（蔬菜）

-饮料类词汇：juice（果汁）、water（水）、milk（牛奶）、tea（茶）、coffee（咖啡）

-其他相关词汇：menu（菜单）、order（点餐）、waiter/waitress（服务员）、table（桌子）、bill（账单）

2.句型

-询问对方想吃什么：Whatwouldyoulike?

-表达自己想吃什么：I'dlike...

-提供选择：CanIhave...?

-确认对方点餐：Anythingelse?

-结账：CanIhavethebill,please?

3.语法

-wouldlike的用法：表示想要或愿意做某事，后面跟名词或动词不定式（to+动词原形）。

-一般疑问句和回答：CanIhave...?Yes,youcan./No,youcan't.

-否定句：Idon'tlike...

4.交际用语

-在餐厅点餐时的礼貌用语：Excuseme,waiter/waitress.CanIhavethemenu,please?

-对食物的喜好和不喜欢：Ilike.../Idon'tlike...

-表达饥饿和饱腹：I'mhungry./I'mfull.

5.文化背景

-了解中西方饮食文化的差异，如中餐注重热食和米饭，西餐注重冷盘和面包。

-学习餐厅礼仪，如排队等候、礼貌点餐、感谢服务等。

6.听力技巧

-在听力练习中，培养学生抓住关键词和关键信息的能力。

-练习辨别不同食物和饮料的名称，以及理解简单的餐厅对话。

7.口语交际

-在模拟餐厅点餐的场景中，练习使用所学词汇和句型进行真实而自然的交流。

-强调语气的礼貌和表达的清晰，培养学生的交际能力和自信心。

8.书写练习

-练习正确书写所学词汇和句型，注意大小写和标点符号的正确使用。

-通过书写练习，巩固记忆，提高书写速度和准确性。

9.阅读理解

-阅读教材中的对话和故事，理解餐厅点餐的情景和角色之间的交流。

-练习根据上下文推测词义和句意，提高阅读理解能力。

10.学习策略

-鼓励学生通过记忆单词卡片、角色扮演和小组讨论等策略，提高学习效果。

-教授学生如何利用网络资源和图书馆资源，进行自主学习。板书设计1.重点知识点

①食物和饮料类词汇

②餐厅交际用语

③餐厅点餐礼仪

2.重点词汇

①食物：soup,chicken,beef,noodles,rice,vegetable

②饮料：juice,water,milk,tea,co