Unit4 This is my family 第二课时（说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit4Thisismyfamily第二课时（说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以湘少版（三起）英语三年级上册Unit4"Thisismyfamily"第二课时为核心，围绕“家庭成员的介绍与表达”展开。设计思路如下：

1.通过歌曲导入，激发学生学习兴趣，引导学生进入英语学习情境。

2.利用图片和实物，让学生在真实语境中学习家庭成员的英语表达。

3.通过游戏和小组活动，让学生在互动中练习句型和词汇，提高口语表达能力。

4.设计角色扮演环节，让学生在模拟情境中运用所学知识，增强语言实际运用能力。

5.最后进行课堂总结，巩固所学内容，布置课后作业，为下一课时学习打下基础。核心素养目标1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英语表达，能在真实语境中正确运用本课所学句型和词汇进行交流。

2.文化意识：学生能够了解不同文化背景下家庭成员的称呼方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：学生在学习过程中，能够通过观察、分析、归纳等方法，培养逻辑思维和创新能力。

4.学习能力：学生能够自主参与课堂活动，主动与他人合作，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单的单词发音，能够进行简单的英语交流，对家庭成员有了初步的认识。

2.学生对英语学习充满兴趣，愿意参与课堂活动。他们在学习过程中表现出不同的能力，如观察力、记忆力、模仿力等。大多数学生喜欢互动式和游戏化的学习方式，对于情境模拟和角色扮演等活动表现出较高的积极性。

3.学生可能在以下方面遇到困难和挑战：

-家庭成员英语词汇的记忆和发音；

-对英语句型的理解和运用；

-在真实语境中灵活运用所学知识进行交流；

-课堂活动中与他人的合作与沟通。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备湘少版（三起）英语三年级上册教材。

2.辅助材料：准备家庭成员的图片、英文视频短片以及相关单词卡片。

3.教室布置：将教室分为小组活动区，每组配备必要的学习用品，如白板、记号笔等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭成员英语表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道英语中如何介绍家庭成员吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于家庭成员的图片，让学生初步感受英语介绍家庭成员的魅力。

-简短介绍本课时的学习目标，为接下来的学习打下基础。

2.家庭成员基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭成员英语表达的基本概念和词汇。

过程：

-讲解家庭成员的英语词汇，如“mom,dad,sister,brother”等。

-介绍家庭成员的英语表达方式，如“Thisismy...”。

-使用图表或示意图帮助学生理解家庭成员之间的关系。

3.家庭成员案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭成员英语表达的实际应用。

过程：

-选择几个典型的家庭成员介绍场景，如家庭聚会、学校介绍等。

-详细介绍每个案例的背景、对话内容和表达方式。

-引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，并模拟练习。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和英语口语表达能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个家庭成员介绍场景进行讨论。

-小组内讨论该场景下的英语表达方式和注意事项。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭成员英语表达的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景介绍和英语表达。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭成员英语表达的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括家庭成员的英语词汇和表达方式。

-强调家庭成员英语表达在现实生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习。

-布置课后作业：让学生用英语介绍自己的家庭成员，并录制视频分享。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语学习》杂志中关于家庭成员介绍的专栏文章；

-《儿童英语故事书》中涉及家庭成员故事的部分；

-英文绘本《MyFamilyAlbum》和《TheFamilyBook》，让学生在课后阅读并学习更多关于家庭成员的英语表达。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生录制一段英语视频，介绍自己的家庭成员，并尝试使用本节课学到的句型和词汇；

-布置学生课后完成一份家庭成员的英语小词典，包括家庭成员的英文名称、中文翻译和相关句子；

-鼓励学生通过英文歌曲和电影片段，学习更多关于家庭成员的英语表达和场景运用；

-建议学生与家长一起用英语进行家庭成员的互动介绍，增强语言实际运用能力；

-提供在线英语学习平台，如Duolingo或RosettaStone，让学生在课后自主练习家庭成员的英语表达；

-鼓励学生参加学校或社区的英语角活动，与其他学生交流家庭成员的英语表达经验；

-让学生收集不同文化背景下家庭成员的称呼方式，进行比较和分析，增强跨文化交际意识；

-建议学生阅读英文原版书籍或文章，了解家庭成员在不同文化中的角色和关系；

-鼓励学生参加英语演讲比赛或戏剧表演，以家庭成员为主题，提高口语表达能力和自信心。内容逻辑关系①家庭成员词汇学习

-重点词汇：mom,dad,sister,brother,grandmother,grandfather,aunt,uncle等。

-重点知识点：掌握家庭成员的英文表达，了解不同家庭成员的称呼。

②句型和表达方式

-重点句型：“Thisismy...”、“He/Sheismy...”。

-重点知识点：学会使用上述句型来介绍自己的家庭成员，并能灵活运用。

③实际应用和场景模拟

-重点场景：家庭聚会、学校介绍、朋友相识等。

-重点知识点：在具体场景中正确使用家庭成员词汇和句型，进行实际交流。教学反思与总结这节课我们学习了Unit4"Thisismyfamily"的第二课时，通过一系列的活动和练习，学生们对家庭成员的英语表达有了更深入的理解和掌握。现在，我想对这节课的教学过程进行一些反思，并对教学效果进行总结。

教学反思：

在设计这节课时，我注重了激发学生的学习兴趣，通过图片和歌曲导入新课，营造了一个轻松愉快的学习氛围。我发现，学生们对于歌曲和图片非常感兴趣，他们能够迅速进入学习状态。这一点让我感到非常高兴。

然而，在教学方法上，我也发现了一些不足之处。例如，在小组讨论环节，有些学生可能因为害羞或自信心不足而没有积极参与。我意识到，我需要更多地鼓励这些学生，给他们提供更多的支持和空间，让他们敢于开口。

另外，我也发现自己在课堂管理方面还有提升的空间。有时候，课堂纪律可能会有些混乱，特别是在小组活动时。我需要更加注意维持秩序，确保每个学生都能在良好的学习环境中参与课堂活动。

教学总结：

从学生的表现来看，他们在本节课中取得了明显的进步。大多数学生能够流利地使用目标句型和词汇来介绍家庭成员，他们对于家庭成员的英语表达有了更深入的理解。同时，学生们在小组讨论中也表现出了一定的合作能力和创新思维。

在知识方面，学生们掌握了家庭成员的英语词汇和基本句型，能够在实际场景中进行简单的交流。在技能方面，他们的口语表达能力