Unit 6 Useful numbers（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit6Usefulnumbers（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6Usefulnumbers（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册教材分析“Unit6Usefulnumbers（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册”本单元主要围绕数字和时间的表达进行教学。通过学习本单元，学生能够掌握与数字和时间相关的词汇和句型，如“one,two,three...”、“Whattimeisit?It's...o'clock.”等。本节课旨在培养学生对数字和时间的认识和表达能力，为后续学习打下基础。三年级学生已具备一定的英语基础，通过本节课的学习，能够更好地适应英语学习环境，提高语言运用能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确听、说、读、写数字和时间表达的能力，能够在实际情景中运用所学词汇和句型进行交流。

2.文化意识：通过学习数字和时间表达，了解中英文表达方式的差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析、比较数字和时间表达的能力，发展逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：激发学生学习兴趣，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点

①掌握本节课的生词和短语，如：one,two,three...，以及时间表达的词汇如：“o'clock”。

②学会使用句型“Whattimeisit?It's...o'clock.”来询问和回答时间。

③能够在实际情景中运用所学数字和时间表达进行简单的交流。

2.教学难点

①准确发音并区分容易混淆的数字词汇，如：three和thirteen，four和fourteen。

②在实际情景中灵活运用时间表达，例如理解并表达“halfpast...”，“quarterpast/to...”等时间表达方式。

③培养学生根据具体时间做出相应反应的能力，如听到“sixo'clock”时能够做出“该吃晚饭了”的反应。教学资源1.软硬件资源

-多媒体教学设备

-电脑

-投影仪

-白板

2.课程平台

-学校教学管理系统

-英语学习软件

3.信息化资源

-电子课本

-数字化教学资源包

-英语学习APP

4.教学手段

-互动式教学

-小组讨论

-角色扮演

-游戏化学习教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一组有趣的数字图片，引导学生说出图片中的数字。

-提问学生：“你们在哪里见过这些数字？它们有什么用途？”

-自然过渡到本节课的主题：“Unit6Usefulnumbers”。

2.讲授新知（20分钟）

-利用PPT展示本节课的生词和短语，教师领读，学生跟读。

-通过情景模拟，展示时间表达的场景，如：“Whattimeisit?It's...o'clock.”。

-分组练习，让学生在小组内互相提问并回答时间。

-引导学生注意区分易混淆的数字词汇，通过游戏和练习加强记忆。

-展示一些含有时间表达的句子，让学生模仿并练习发音和语调。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一些简单的填空题和选择题，让学生独立完成，检查学习效果。

-进行小组比赛，看哪个小组能够在规定时间内正确回答最多问题。

-教师选取几个学生上台演示时间表达的对话，给予反馈和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

-学生分享学习心得，交流在课堂中的收获和困惑。

-教师总结并给予鼓励，为下一节课的学习做好准备。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括复习本节课的生词和短语，练习时间表达。

-要求学生与家长一起讨论日常生活中的时间安排，用英语进行表达。

-鼓励学生在家中尝试使用本节课所学内容，与家人进行互动。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握本节课的生词和短语，如数字“one,two,three...”和时间表达的词汇“o'clock”。在课后的小测验中，大多数学生能够正确书写和朗读这些词汇。

2.学生能够正确使用句型“Whattimeisit?It's...o'clock.”进行时间询问和回答。在课堂练习和小组活动中，学生能够自然地运用这一句型进行交流。

3.学生能够区分易混淆的数字词汇，如“three”和“thirteen”，“four”和“fourteen”。通过课堂上的游戏和练习，学生的辨音能力和记忆力得到了提升。

4.学生在真实情景中能够运用所学知识进行简单的交流。例如，在模拟时间问答的活动中，学生能够根据具体时间做出相应的反应，如“该吃午饭了”或“该做作业了”。

5.学生的思维品质得到了锻炼。通过观察、分析和比较中英文数字和时间表达方式的差异，学生的逻辑思维和批判性思维得到了提升。

6.学生的学习兴趣得到了激发。通过互动式教学和游戏化学习，学生对英语学习的兴趣明显提高，学习积极性得到了增强。

7.学生的自主学习能力得到了提高。在课堂小结和作业布置环节，学生能够主动复习和练习所学内容，形成良好的学习习惯。

8.学生的文化意识得到了增强。通过学习数字和时间表达，学生了解到了中英文表达方式的差异，增强了对跨文化交际的认识。

9.学生的学习效率得到了提高。通过合理利用教学资源，如多媒体教学设备和数字化教学资源包，学生的学习效率得到了显著提升。

10.学生的综合素质得到了全面发展。在本节课的学习过程中，学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面都得到了锻炼和提高。

总体来看，学生在本节课的学习中取得了显著的效果，为今后的英语学习打下了坚实的基础。教学反思与改进在完成Unit6Usefulnumbers的教学后，我进行了以下反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

1.设计反思活动

-观看课堂录像，分析学生在课堂上的参与度和反应。

-收集学生的作业和测验，评估他们对知识点的掌握程度。

-与学生进行面对面交流，了解他们的学习体验和感受。

-通过问卷调查，收集学生对课程内容、教学方法和学习资源的反馈。

2.制定改进措施

-在导入环节，我发现有些学生对于新知识的接受程度不同，未来的教学中，我会尝试使用更加生动有趣的故事或情境来吸引学生的注意力，确保每个学生都能顺利进入学习状态。

-在讲授新知环节，虽然我尝试了多种教学方法，但仍有部分学生对于数字和时间表达的发音掌握不够准确。我将增加更多的语音练习，使用更多的听力和口语练习材料，帮助学生提高发音准确性。

-巩固练习环节中，我发现学生在小组活动中的参与度不够均衡。未来，我会调整小组分配策略，确保每个学生都有机会参与练习，并鼓励内向的学生更多地参与到课堂活动中。

-课堂小结环节，学生的总结能力有待提高。我计划在未来的教学中，增加学生总结和反馈的时间，引导他们用自己的语言来描述所学内容，从而加深理解和记忆。

-作业布置环节，我意识到作业的难度和量度需要更加精准地控制。我将根据学生的实