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文档简介
Unit6Usefulnumbers(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版(2024)英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)Unit6Usefulnumbers(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版(2024)英语三年级上册教材分析“Unit6Usefulnumbers(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版(2024)英语三年级上册”本单元主要围绕数字和时间的表达进行教学。通过学习本单元,学生能够掌握与数字和时间相关的词汇和句型,如“one,two,three...”、“Whattimeisit?It's...o'clock.”等。本节课旨在培养学生对数字和时间的认识和表达能力,为后续学习打下基础。三年级学生已具备一定的英语基础,通过本节课的学习,能够更好地适应英语学习环境,提高语言运用能力。核心素养目标1.语言能力:培养学生准确听、说、读、写数字和时间表达的能力,能够在实际情景中运用所学词汇和句型进行交流。
2.文化意识:通过学习数字和时间表达,了解中英文表达方式的差异,增强跨文化交际意识。
3.思维品质:培养学生观察、分析、比较数字和时间表达的能力,发展逻辑思维和批判性思维。
4.学习能力:激发学生学习兴趣,培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力,提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点
①掌握本节课的生词和短语,如:one,two,three...,以及时间表达的词汇如:“o'clock”。
②学会使用句型“Whattimeisit?It's...o'clock.”来询问和回答时间。
③能够在实际情景中运用所学数字和时间表达进行简单的交流。
2.教学难点
①准确发音并区分容易混淆的数字词汇,如:three和thirteen,four和fourteen。
②在实际情景中灵活运用时间表达,例如理解并表达“halfpast...”,“quarterpast/to...”等时间表达方式。
③培养学生根据具体时间做出相应反应的能力,如听到“sixo'clock”时能够做出“该吃晚饭了”的反应。教学资源1.软硬件资源
-多媒体教学设备
-电脑
-投影仪
-白板
2.课程平台
-学校教学管理系统
-英语学习软件
3.信息化资源
-电子课本
-数字化教学资源包
-英语学习APP
4.教学手段
-互动式教学
-小组讨论
-角色扮演
-游戏化学习教学过程设计1.导入新课(5分钟)
-利用多媒体展示一组有趣的数字图片,引导学生说出图片中的数字。
-提问学生:“你们在哪里见过这些数字?它们有什么用途?”
-自然过渡到本节课的主题:“Unit6Usefulnumbers”。
2.讲授新知(20分钟)
-利用PPT展示本节课的生词和短语,教师领读,学生跟读。
-通过情景模拟,展示时间表达的场景,如:“Whattimeisit?It's...o'clock.”。
-分组练习,让学生在小组内互相提问并回答时间。
-引导学生注意区分易混淆的数字词汇,通过游戏和练习加强记忆。
-展示一些含有时间表达的句子,让学生模仿并练习发音和语调。
3.巩固练习(10分钟)
-设计一些简单的填空题和选择题,让学生独立完成,检查学习效果。
-进行小组比赛,看哪个小组能够在规定时间内正确回答最多问题。
-教师选取几个学生上台演示时间表达的对话,给予反馈和指导。
4.课堂小结(5分钟)
-教师简要回顾本节课所学内容,强调重点和难点。
-学生分享学习心得,交流在课堂中的收获和困惑。
-教师总结并给予鼓励,为下一节课的学习做好准备。
5.作业布置(5分钟)
-布置课后作业,包括复习本节课的生词和短语,练习时间表达。
-要求学生与家长一起讨论日常生活中的时间安排,用英语进行表达。
-鼓励学生在家中尝试使用本节课所学内容,与家人进行互动。学生学习效果学生学习效果显著,主要体现在以下几个方面:
1.学生能够熟练掌握本节课的生词和短语,如数字“one,two,three...”和时间表达的词汇“o'clock”。在课后的小测验中,大多数学生能够正确书写和朗读这些词汇。
2.学生能够正确使用句型“Whattimeisit?It's...o'clock.”进行时间询问和回答。在课堂练习和小组活动中,学生能够自然地运用这一句型进行交流。
3.学生能够区分易混淆的数字词汇,如“three”和“thirteen”,“four”和“fourteen”。通过课堂上的游戏和练习,学生的辨音能力和记忆力得到了提升。
4.学生在真实情景中能够运用所学知识进行简单的交流。例如,在模拟时间问答的活动中,学生能够根据具体时间做出相应的反应,如“该吃午饭了”或“该做作业了”。
5.学生的思维品质得到了锻炼。通过观察、分析和比较中英文数字和时间表达方式的差异,学生的逻辑思维和批判性思维得到了提升。
6.学生的学习兴趣得到了激发。通过互动式教学和游戏化学习,学生对英语学习的兴趣明显提高,学习积极性得到了增强。
7.学生的自主学习能力得到了提高。在课堂小结和作业布置环节,学生能够主动复习和练习所学内容,形成良好的学习习惯。
8.学生的文化意识得到了增强。通过学习数字和时间表达,学生了解到了中英文表达方式的差异,增强了对跨文化交际的认识。
9.学生的学习效率得到了提高。通过合理利用教学资源,如多媒体教学设备和数字化教学资源包,学生的学习效率得到了显著提升。
10.学生的综合素质得到了全面发展。在本节课的学习过程中,学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面都得到了锻炼和提高。
总体来看,学生在本节课的学习中取得了显著的效果,为今后的英语学习打下了坚实的基础。教学反思与改进在完成Unit6Usefulnumbers的教学后,我进行了以下反思活动,以评估教学效果并识别需要改进的地方。
1.设计反思活动
-观看课堂录像,分析学生在课堂上的参与度和反应。
-收集学生的作业和测验,评估他们对知识点的掌握程度。
-与学生进行面对面交流,了解他们的学习体验和感受。
-通过问卷调查,收集学生对课程内容、教学方法和学习资源的反馈。
2.制定改进措施
-在导入环节,我发现有些学生对于新知识的接受程度不同,未来的教学中,我会尝试使用更加生动有趣的故事或情境来吸引学生的注意力,确保每个学生都能顺利进入学习状态。
-在讲授新知环节,虽然我尝试了多种教学方法,但仍有部分学生对于数字和时间表达的发音掌握不够准确。我将增加更多的语音练习,使用更多的听力和口语练习材料,帮助学生提高发音准确性。
-巩固练习环节中,我发现学生在小组活动中的参与度不够均衡。未来,我会调整小组分配策略,确保每个学生都有机会参与练习,并鼓励内向的学生更多地参与到课堂活动中。
-课堂小结环节,学生的总结能力有待提高。我计划在未来的教学中,增加学生总结和反馈的时间,引导他们用自己的语言来描述所学内容,从而加深理解和记忆。
-作业布置环节,我意识到作业的难度和量度需要更加精准地控制。我将根据学生的实
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