Unit 7 Section A (1a-2d)说课稿 2024-2025学年人教新目标八年级英语下册

Unit7SectionA(1a-2d)说课稿2024-2025学年人教新目标八年级英语下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit7SectionA(1a-2d)

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教新目标八年级英语下册，八年级（1）班

3.授课时间：2024年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习Unit7SectionA(1a-2d)，学生将能够运用所学词汇和句型描述过去发生的事件，提高其语言运用能力；同时，通过分析故事情节，培养学生推理判断和解决问题的思维品质；在学习过程中，学生将自主学习、合作探究，提升其学习能力。此外，本节课还将关注学生的文化意识和情感态度，引导他们正确看待过去的事件，培养积极向上的情感态度。教学难点与重点1.教学重点

①掌握过去时态的构成及运用，能够正确描述过去发生的事件。

②学习并运用本节课所学的词汇，如"yesterday","went","visited","saw"等。

③通过听力练习，能够理解并获取关键信息，提高听力理解能力。

2.教学难点

①区分过去时态与其他时态的用法，特别是在句子中的动词变化。

②在真实语境中灵活运用所学词汇和句型，进行有效的口语交流。

③通过阅读理解，把握故事的主线和细节信息，提高阅读理解能力。教学资源准备1.教材：人教版新目标八年级英语下册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与Unit7SectionA(1a-2d)内容相关的图片、音频和视频资料，用于情境创设和听力训练。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行小组活动和口语练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布Unit7SectionA(1a-2d)的预习资料，包括课文内容、关键词汇和句型的使用，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕过去时态的运用，设计问题如“如何用过去时描述你昨天做了什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台的作业提交功能，监控学生的预习进度，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读课文，理解过去时态的用法和关键词汇。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用过去时描述自己的日常活动。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台，供老师检查和反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，提升自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生交流和老师监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于过去事件的短视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解过去时态的构成和用法，结合课文中的例句帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生用过去时描述图片中的事件，或进行角色扮演练习过去时态的对话。

解答疑问：针对学生在学习过程中产生的疑问，及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，并尝试用过去时描述事件。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，实践过去时态的运用。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，勇敢提问并参与讨论，寻求解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生掌握过去时态的用法。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置作业让学生用过去时态写一篇小故事，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与过去时态相关的英文阅读材料，如简短故事或日记，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，用过去时态创作故事，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行额外的阅读和写作练习。

反思总结：学生对自己的学习过程和作业进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，提升自我学习能力。

反思总结法：引导学生反思自己的学习过程，促进自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地理解过去时态的用法，以下是一些拓展阅读材料：

-"TheCatintheHat"：这是一本经典的儿童读物，通过有趣的故事情节，展示了过去时态的运用。学生可以阅读这本书，并注意作者是如何使用过去时态来描述故事中的事件。

-"MyDayatSchool"：这是一篇简短的日记，描述了学生在学校的一天。日记中使用了过去时态来回顾一天的活动，学生可以通过阅读这篇日记来练习识别和理解过去时态的句子。

-"ATriptotheZoo"：这是一篇关于学生参观动物园的短文。文章中使用了过去时态来描述参观过程中的各种活动，学生可以阅读并分析文章中过去时态的使用。

2.课后自主学习和探究

-写一篇日记：鼓励学生写一篇关于昨天或上一个周末所发生事情的日记。要求学生使用过去时态来描述事件，并尝试使用不同的过去时态动词。

-观看视频并做笔记：让学生观看一些英语视频，如旅行日志或历史事件回顾，并要求他们在观看时做笔记，记录下视频中使用的过去时态句子。

-制作时间轴：学生可以制作一个时间轴，展示他们一生中的重要事件。在每个事件旁边，学生需要用过去时态写一段简短的描述。

-采访家人或朋友：学生可以采访家人或朋友，询问他们过去的某个有趣经历，并记录下来。之后，学生可以用过去时态写下这个经历，并与其他同学分享。

-创作故事：鼓励学生创作一个短故事，故事中必须包含一系列过去发生的事件。学生需要在故事中使用正确的过去时态动词，并确保故事的连贯性。

-分析英文歌曲：许多英文歌曲中都会使用过去时态来讲述故事。学生可以选择一首他们喜欢的英文歌曲，分析歌曲中使用的过去时态，并讨论这些时态如何帮助传达歌曲的情感和故事。

-制作海报：学生可以制作一个关于过去某个历史事件的海报，海报上需要用过去时态来描述事件的发生过程。板书设计1.重点知识点

①过去时态的构成：使用过去式动词来描述过去发生的事件。

②常用过去时态的动词：went,visited,saw,played等。

③过去时态的句型结构：Subject+Verb(ed)+Object。

2.重点词汇

①与本节课相关的动词过去式：went,visited,saw,played,ate,slept等。

②常用的时间状语：yesterday,lastweek,twodaysago等。

3.重点句子

①描述过去事件的句子：Yesterday,Ivisitedthemuseum.

②询问过去事件的句子：Whatdidyoudolastweekend?

③回答过去事件的句子：Iwenttotheparkandplayedfootball.教学反思与总结在整个教学过程中，我深刻体会到了教学方法的灵活性和策略的重要性。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在设计课程时，我注重了学生的自主学习能力培养，通过课前预习和课后拓展，让学生有更多的机会去自主探索和学习。然而，我也发现了一些不足之处。首先，在监控预习进度方面，虽然使用了在线平台，但部分学生仍然存在拖延现象，这提示我需要在今后的教学中加强对学生学习进度的监督。其次，在课堂活动中，虽然学生积极参与，但有些学生在表达时仍显得不够自信，这让我意识到需要更多地鼓励学生开口说英语，增强他们的自信心。

在教学方法上，我尝试了讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法。我发现，通过讲授法，学生能够系统地学习到过去时态的知识点；而实践活动法和合作学习法则让学生在实际操作和小组讨论中更好地运用所学知识。但同时，我也发现了一些问题，比如在小组讨论中，有些学生可能过于依赖组内其他成员，而不是积极参与讨论。针对这个问题，我计划在未来的教学中，更加明确小组讨论的评价标准，确保每个学生都能积极参与。

教学总结：

从学生的表现来看，本节课的教学效果是积极的。学生们在掌握过去时态的构成和用法方面取得了明显的进步，能够运用所学知识描述过去的事件。此外，学生在课堂活动中的参与度也有所提高，他们更加愿意用英语表达自己的想法。

然而，我也注意到一些学生仍然存在一些问题，比如在运用过去时态时，动词的变化有时会出现错误。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，增加一些针对性的练习，帮助