三下第二单元 我在这里长大(说课稿)-小学道德与法治核心素养学科教学专题培训系列

三下第二单元我在这里长大(说课稿)-小学道德与法治核心素养学科教学专题培训系列学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以小学三年级《道德与法治》第二单元“我在这里长大”为主题，结合学生生活实际，通过讲述个人成长故事、家乡变化等内容，引导学生理解个人与家乡的关系，培养他们的家乡情怀和责任感。课程设计注重互动性、实践性和情感体验，分为以下几个环节：

1.导入新课，激发兴趣。

2.讲述个人成长故事，分享家乡变化。

3.小组讨论，探讨家乡发展对个人成长的影响。

4.总结提升，引导学生树立为家乡做贡献的意识。

5.课后实践，布置相关作业，巩固课堂所学。核心素养目标1.培养学生热爱家乡的情感，增强对家乡文化的认同感和自豪感。

2.引导学生通过观察、思考、表达，提升家乡变化与个人成长之间的关联意识。

3.培养学生主动参与家乡建设的责任感，激发其为家乡发展贡献力量的内在动力。重点难点及解决办法重点：

1.让学生理解个人成长与家乡环境之间的紧密联系。

2.培养学生表达对家乡的情感和思考家乡变化的能力。

难点：

1.学生可能难以具体表达对家乡的深厚情感。

2.学生可能缺乏对家乡变化深入观察和思考的经验。

解决办法：

1.创设情境，通过图片、视频等展示家乡的自然风光、人文特色和历史变迁，激发学生的情感共鸣。

2.引导学生分享自己的成长故事，结合具体事例说明家乡变化对个人成长的影响，促进学生情感的内化和表达。

3.组织小组讨论，鼓励学生相互交流，通过集体的智慧和经验，帮助学生更深入地观察和思考家乡的变化。

4.设计实践活动，如制作手抄报、撰写家乡介绍，让学生在实践中提升对家乡的认识和表达能力。

5.教师及时给予反馈，指导学生如何更好地表达情感和思考，帮助学生克服难点。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：家乡风光图片、历史变迁资料、视频片段、教学PPT

4.教学手段：小组讨论、个人分享、实践活动、互动问答教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布关于家乡变化的背景资料和视频，要求学生预习并记录关键信息。

-设计预习问题：设计问题如“家乡哪些变化对你的成长产生了影响？”引导学生思考个人与家乡的关系。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习进度，及时解答学生的疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，观看视频和阅读资料，了解家乡的变化。

-思考预习问题：学生思考问题并记录自己的看法，准备课堂分享。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师评估。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示家乡的图片和视频，引发学生对家乡的共鸣。

-讲解知识点：讲解家乡变化与个人成长的关系，强调核心素养的培养。

-组织课堂活动：分组讨论家乡变化的具体事例，引导学生深入理解。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保学生理解课程内容。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考家乡变化对个人成长的影响。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的观点和经历。

-提问与讨论：学生提出问题，参与课堂讨论，加深理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生构建知识体系。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中提升分析和表达能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于家乡变化的写作任务，让学生结合个人经历进行创作。

-提供拓展资源：提供相关的书籍和网站链接，供学生进一步研究家乡的历史和文化。

-反馈作业情况：批改作业并提供个性化反馈，帮助学生提升写作能力。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，撰写关于家乡变化的文章。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进一步了解家乡的变迁。

-反思总结：学生总结学习过程，反思如何更好地表达对家乡的情感。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，提升写作能力。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，促进自我提升。

本节课的重难点在于引导学生理解个人成长与家乡环境之间的联系，并通过实践活动中提升表达和思考能力。上述教学实施过程旨在通过层层递进的活动设计，帮助学生逐步突破重难点。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）书籍资源：

-《家乡的变迁》：一本介绍家乡历史变迁的书籍，通过具体事例让学生了解家乡的发展历程。

-《我心中的家乡》：收录了多篇关于家乡的散文和诗歌，帮助学生理解家乡对个人成长的影响。

（2）视频资源：

-《家乡的美丽瞬间》：一部记录家乡自然风光和人文特色的短片，激发学生对家乡的热爱。

-《家乡的未来》：一部关于家乡未来规划的纪录片，让学生思考家乡发展对个人成长的意义。

（3）网络资源：

-地方政府官网：提供家乡的政务信息、发展规划和历史文化介绍，帮助学生更全面地了解家乡。

-地方文化网站：介绍家乡的民间艺术、传统习俗等，丰富学生对家乡文化的认识。

2.拓展建议：

（1）阅读家乡历史书籍：

建议学生阅读《家乡的变迁》等书籍，了解家乡的历史变迁，从中感悟家乡的发展与个人成长的关系。

（2）观看家乡主题视频：

鼓励学生观看《家乡的美丽瞬间》和《家乡的未来》等视频，通过视觉冲击加深对家乡的认识和感情。

（3）实地考察家乡变化：

组织学生参观家乡的旅游景点、历史文化遗迹等，实地感受家乡的发展变化，增强对家乡的认同感。

（4）开展家乡主题写作：

引导学生以家乡变化为题材，撰写散文、诗歌或报告，表达自己对家乡的热爱和思考。

（5）参与家乡文化建设活动：

鼓励学生参与家乡的文化活动，如民间艺术表演、传统节日庆典等，亲身体验家乡的文化魅力。

（6）网络资源学习：

引导学生利用网络资源，如地方政府官网和地方文化网站，了解家乡的政务信息和文化底蕴。

（7）小组讨论与分享：

组织学生进行小组讨论，分享各自对家乡的认识和感受，促进团队成员之间的交流与合作。

（8）跨学科学习：

鼓励学生将家乡变化与语文、历史、地理等学科相结合，进行跨学科学习，提升综合素质。

（9）社会实践调查：

引导学生开展家乡社会调查，了解家乡的发展现状和问题，培养学生的社会责任感和实践能力。

（10）持续关注家乡发展：

鼓励学生持续关注家乡的发展变化，关心家乡的未来，将个人成长与家乡发展紧密结合。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课的教学中，我尝试将学生的个人经历与教学内容相结合，通过让学生分享自己的成长故事，激发他们对家乡的感情，这样的做法增强了课程的互动性和实践性。

2.我运用了信息技术手段，如在线平台和多媒体资源，使得教学更加生动有趣，同时也提高了教学效率，让学生在轻松的氛围中学习。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论环节中参与度不高，可能是因为他们对家乡的了解不足，或者是讨论主题未能充分激发他们的兴趣。

2.在教学方法上，我意识到讲解部分可能过于详细，导致学生被动接受知识，而不是主动探索和学习。

3.在教学评价方面，我依赖于传统的作业和测试来评估学生的学习效果，这可能无法全面反映学生的实际能力和情感态度。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在课前更多地引导学生进行预习，并提供一些家乡的背景资料，帮助他们建立对家乡的基本认识。同时，我会在讨论环节设置更具启发性的问题，引导学生深入思考和分享。

2.我将调整讲解与实践活动的时间比例，减少讲解的时间，增加学生的动手操作和探究环节，让学生在实践中学习和体验，提高他们的自主学习能力。

3.在教学评价方面，我会引入更多元化的评价方式，如观察学生在课堂活动中的表现、收集学生的情感日记等，以更全面地了解学生的学习过程和成果。板书设计①个人成长与家乡变化的关系

-重点知识点：家乡的自然环境、社会变迁对个人成长的影响

-重点词：变迁、成长、环境、影响

-重点句：