部编版六年级语文上册第13课《桥》精美课件

六年级上册第四单元第13课微型小说进小说世界走开启小说阅读之旅任务壹感受“平凡人”的魅力任务贰感受小说中的笑与泪任务叁创办班级小说杂志任务肆感受“老汉”的魅力01感受“穷人”的魅力02感受“老班长”的魅力03境任务情任务二：感受“平凡人”的魅力小说里，生活中，处处都有令人动容的“平凡”力量，今天，让我们一起走进小说世界，感受“老汉”的魅力。同学们都读过哪些小说呢？我们一起交流一下吧！小说按照篇幅及容量可分为壹长篇贰中篇叁短篇肆微型小说(小小说)活动一:勾连生活经验，说说对小说的了解小说《桥》信息卡环境人物情节（）→（）→（）→（）请同学们浏览课文，提取信息，用关键词填写这篇小说的信息卡。暴雨山洪老支书村民小伙子老太太山洪暴发

组织撤离桥塌人逝祭奠亲人请根据信息卡，同桌互相说说课文主要写了什么这篇小说写了一位老支书，面对汹涌的洪水，镇定指挥，组织村民撤离。他临危不乱、忠于职守把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。默读课文，画出描写雨、洪水的句子，并读一读这些句子。读了上面的句子，你有什么感受？水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。水，爬上了老汉的胸膛。突然，那木桥轰的一声塌了。

一片白茫茫的世界。黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。死亡在洪水的狞笑声中逼近。活动二:聚焦环境，感受情况之危急黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。这段话只有十四个字，却有三个句号，这样的句子叫短句。雨非常大读一读，你觉得哪句写得好？为什么？黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。黎明的时候，雨突然大了，大雨就像天塌了似的铺天盖地从天空中倾泻下来。语句简短，更能让我们体会到雨很大，形势很危急。水非常凶猛洪山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。这洪水就像猛兽一般，来势汹汹，不可抵挡。

同“挡”，抵挡的意思。水非常可怕洪近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。轻歌曼舞常常给人以美的享受，而洪水的舞蹈却是让人恐惧的幽灵之舞。拟人作者用了拟人的手法写出了洪水的可怕，文中哪些句子还运用了同样的手法？死亡在洪水的狞笑声中逼近。水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。运用拟人的修辞手法把洪水疯狂肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致。思考:再读一读这些描写环境的句子，这些句子能颠倒顺序吗？为什么？这些句子运用了大量比喻和拟人的修辞手法写出了雨越来越大，暗示情况越来越危急，气氛越来越紧张。不能作者为什么用了这么多笔墨来描写大雨和洪水？壹烘托气氛贰推动情节叁塑造形象环境描写想象洪水来临的场面，有感情地朗读课文。学习提示迟一分钟过桥就意味着多一分危险，那么主人公“老汉”是怎么做的呢?请默读课文第7～23自然段，找出描写老汉神态、动作、语言的句子，结合相关情节说说你的理解，用关键词批注。活动三:聚焦人物，感受“老汉”的魅力老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。洪水逼近，情况万分危急，老汉却像一座山，从这里你看到了一位怎样的老汉？焦神态描写聚沉着冷静村民在危急时刻的表现是怎样的？找出具体句子读一读。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。人们又疯了似的折回来。人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。乱哄哄慌乱无措老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”焦语言描写聚这里用了三个感叹号，三个短句，为什么这么写呢？对比着读一读，说说你的发现。老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”“乡亲们，这座桥很窄，也不够牢固！大家千万不要拥挤！党员同志们，我们要发挥模范作用，统统排到后边去！”

短句更能体现当时形势危急。此时，你看到了一位怎样的老支书呢？心为民一焦老汉的动聚作老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。如果把这看成一个特写镜头的话，你会聚焦在老汉的哪个动作上？这一“揪”对儿子来说意味着什么？透过“揪”，你又看到了一位怎样的老支书？不徇私情小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。“推”让你感受到了什么？子情深父“吼”让你感受到了什么？子心切爱在危险面前，老汉把希望留给了别人，把危险留给了自己，他用自己的生命筑成了一座永恒的生命桥。再读读课文中的环境描写，你又有什么发现呢？水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。水，爬上了老汉的胸膛。突然，那木桥轰的一声塌了。

一片白茫茫的世界。黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。死亡在洪水的狞笑声中逼近。这里的环境描写既渲染了当时的紧张气氛，又衬托了老汉沉着无畏、不徇私情的英雄形象。突然，桥塌了，天地之间，只剩下白茫茫的一片，没有了窄窄的桥，没有了健壮的小伙子，也没有了如山的老支书。“沧海横流方显英雄本色”，老支书那高大的形象永远定格在我们的心里。老汉清瘦的脸上淌着雨水。他像一座山。有感情朗读下面文字，体会情感。当死亡逼近时，面对乱哄哄的人群，我们看到的是——老汉清瘦的脸上淌着雨水。他像一座山。当他毫不留情，从人群中揪出自己的儿子时，我们看到的是——老汉清瘦的脸上淌着雨水。他像一座山。当有一线生机，他毅然将儿子推上木桥时，我们看到的是——老汉清瘦的脸上淌着雨水。他像一座山。老汉像一座山，更像一座桥，他是一座怎样的桥呢？是危急时分为群众抢得生机的希望桥是忠于职守、舍己为人的生命桥是党员和群众紧密联系在一起的感情维系桥体会题目含义《

》被洪水冲塌的这座桥老汉为了挽救村民用他的生命架起的生命桥木桥被洪水冲塌了，如山的老汉牺牲了，但他留下的这座“生命桥”，却永远刻印在村民们的心中。五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。小说最后才点明老汉和小伙子的关系，这样结尾有什么好处？形成强烈的情感冲击，让读者在震撼中体悟英雄的崇高境界，感受“老汉”的人格魅力。活动四:聚焦结尾，体会表达之妙置换称呼，朗读体验当我们知道结尾的时候，情不自禁地回想起老汉对儿子的那一“揪”一“推”，试着把角色的身份直接代入课文读一读。

老父亲突然冲上前，从队伍里揪出自己的儿子，吼道：“你还算是个党员吗?排到后面去!"父亲凶得像只豹子。水，爬上了老父亲的胸膛。最后，只剩下了他和儿子。老父亲吼道：“少废话，快走。”他用力把儿子推上木桥。和原文相比，哪种表达方式更好?巧妙设置结尾，让小说的结尾既出人意料，又在情理之中，给读者以强烈的震撼，这就是微型小说的独特魅力。小练笔选择一处，书写老支书一“揪”一“推”时内心的独白。老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，此时此刻他想：_________________________。他用力把小伙子推上木桥，电光火石之间，他想：_________________________。壹贰五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。再次齐读故事的结尾，感受悬念揭开时的震撼座山一我不知道

你的姓，你的名

但我知道

你有一个动人的称呼——老汉！啊，老汉！

你是一座山

一座镇定的山

征服了肆虐的洪水你是一座桥一座挽救生命的桥

饱含着宽广无私的爱啊，老汉！

你将牢牢驻留在我们心间

永远，永远！拓展延伸桥第一课时13语文六年级上册第二课时

一座桥能连接两岸，一座桥能跨越天堑，一座桥甚至能带来生存的希望。今天我们就来学习一篇以《桥》为题的小说。第一课时

小说是一种以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分。小说与诗歌、散文、戏剧并称“四大文学体裁”。有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。想一想：课文讲了一件什么事？

山洪暴发，老支书指挥群众从木桥撤离，自己和儿子却牺牲了宝贵的生命。初读课文狞笑搀扶祭奠咆哮惊慌嗓子拥戴沙哑

呻吟废话吞没猛然蹿上来跌跌撞撞势不可当níngchāndiànxiàoyǎfèisǎngcuānmòdiēshēndāng我会读咆páo拼音开关点击生字，观看生字视频哮xiào嗓sǎng瞪dèng哑yǎ揪jiū呻shēn废fèi注意口字旁的位置学写字重难点字书写指导fèi

认真朗读课文，思考：这篇小说向我们展示了哪些情节？互动课堂123467891011121314151617181920212223242552627山洪暴发组织撤离祭奠亲人自主学习

读1—6自然段，思考:文中的村民遇到了一场怎样的天灾？在天灾面前，人们又有怎样的表现呢？请画一画相关词句并进行批注。山洪暴发形势危急毫无防备突如其来害怕、慌乱环境描写动作描写

村民们一起奔向的是一座什么样的木桥？小说围绕木桥产生了哪几次冲突？123467891011121314151617181920212223242552627一个党员小伙子：排在前面——老汉：揪出小伙子村民：慌不择路——老汉：如山般站在桥前个别人：抱怨——老汉：坚持原则老汉与小伙子相互推让，希望对方先过桥小说《桥》信息卡环境：_______________________________人物：_______________________________

情节：_______________________________暴雨山洪老支书村民小伙子老太太山洪暴发组织撤离祭奠亲人小组合作，填写小说信息卡。第二课时桥13语文六年级上册

小说《桥》向我们展示了哪三个情节？山洪暴发组织撤离祭奠亲人复习回顾读第7—23自然段，思考：在慌乱的情况下，老支书是如何组织大家撤离的？画出描写老支书动作、语言、神态的句子，想一想：这篇小说写了一位怎样的老支书？合作探究组织撤离7813141191012临危不乱、心系村民镇定、果断坚持党性原则威信极高比喻1516171819202122比喻愤怒不徇私情深爱儿子画出环境描写的句子，说一说：这些描写对表现人物起到了什么作用？形势危急站在党员的角度:沉着无畏、不徇私情站在父亲的角度:对儿子的爱拟人合作探究祭奠亲人读第24—27自然段，小说最后才点明老汉