人教版历史与社会上册七年级说课稿：2.2.2 气象万千

人教版历史与社会上册七年级说课稿：2.2.2气象万千一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版历史与社会上册七年级第二章第二节“气象万千”，主要包括我国的气候特点、常见的天气现象及其对人们生活的影响。具体内容涉及我国气候的多样性、季风气候的特点、天气图的识别以及气象灾害的防范等。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过之前的学习，学生已对我国的地理位置、地形地貌有了一定的了解，为本节课的学习奠定了基础。此外，学生在生活中也经常接触到各种天气现象，对天气有一定的感性认识，有助于对本节课内容的理解和掌握。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的地理实践力、综合思维能力和家国情怀。通过学习我国的气候特点，学生将能够运用地图和图表分析气候数据，培养地理信息的处理能力；通过探讨天气对人们生活的影响，学生将学会综合分析自然现象与社会生活的关系，提高综合思维能力；同时，通过了解气象灾害的防范措施，学生将增强安全意识和责任意识，培养家国情怀。三、学习者分析

1.学生已经掌握了我国的基本地理知识，包括地理位置、地形地貌等，对气候有了初步的认识，能够理解气候与生活的基本关系。

2.七年级学生的学习兴趣广泛，对自然现象充满好奇，具有一定的观察力和探究精神。他们在学习过程中喜欢互动讨论，对实践活动表现出较高的参与热情。在能力方面，学生具备基本的阅读和思维能力，能够理解并分析简单的图表信息。在学习风格上，他们更倾向于直观、生动的教学方式，对抽象概念的理解可能存在一定的难度。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对复杂气候系统的理解、气候数据分析能力的不足、以及如何将抽象的气候概念与实际生活相结合。此外，由于天气现象的多样性和复杂性，学生可能在理解和记忆各种天气特征及其影响时感到困惑。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版历史与社会上册七年级教材，以便于学生跟随教学进度阅读和记录。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的气候类型分布图、天气符号图、气象灾害案例图片以及相关视频片段，以增强学生对气候特点的理解。

3.实验器材：如有涉及气象观测的实验，准备温度计、湿度计、风速仪等基础气象观测工具，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置讨论区，以便于学生分组讨论和分享学习成果。五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段我国不同气候类型的自然风光视频，让学生直观感受气候的多样性。

2.提出问题：请大家观察视频中的不同自然风光，思考这些风光背后的气候特点。

3.学生思考并回答，教师引导总结：气候与我们的生活和环境息息相关，今天我们将学习我国的气候特点。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解我国气候的基本类型和特点，通过展示气候类型分布图，让学生对我国的气候有一个整体的认识。

2.互动环节1：请学生根据地图，找出自己所在地区的气候类型，并简单描述该地区的气候特点。

3.讲解季风气候的特点及其对农业的影响，结合实例进行分析。

4.互动环节2：分组讨论，每组选择一个季风气候特点，探讨其对农业的影响，并分享讨论成果。

5.讲解天气图识别，介绍常见的天气符号和天气系统的表示方法。

6.互动环节3：教师展示一张天气图，引导学生识别并描述图中的天气现象。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习1：填写气候类型分布图，标注出我国各种气候类型的分布区域。

2.练习2：根据提供的天气信息，完成天气图的绘制。

3.学生展示练习成果，教师点评并指导。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问1：请举例说明气候对人们生活的影响。

2.提问2：如何通过观察天气图来预测未来的天气情况？

五、总结与拓展（用时5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调气候与生活的紧密联系。

2.拓展活动：鼓励学生利用课余时间，观察身边的天气现象，记录并分析其特点。

本节课通过情境创设、互动讨论、巩固练习等方式，充分调动学生的学习积极性，让学生在轻松愉快的氛围中掌握我国的气候特点。同时，通过课堂提问和总结拓展，培养学生的核心素养，提高其地理实践力和综合思维能力。六、教学资源拓展

教学资源拓展

1.拓展资源：

-气候与人类活动的关系：介绍气候变化对人类社会的影响，如全球变暖导致的极端天气事件、冰川融化对水资源的影响等。

-气象观测与预报：讲解气象观测的基本方法，如地面气象观测、卫星遥感等，以及天气预报的制作流程。

-气候资源利用：探讨如何合理利用气候资源，如太阳能、风能的开发与利用，以及气候变化对农业布局的影响。

-气象灾害与防范：详细介绍气象灾害的种类，如台风、洪涝、干旱等，以及如何进行有效的防范和减灾措施。

-国际气象合作：介绍世界气象组织（WMO）等国际组织在气象领域的合作与贡献。

2.拓展建议：

-鼓励学生关注气象新闻报道，了解最新的气象研究成果和气候变化动态。

-安排学生参观气象站，实地了解气象观测设备和气象工作者的日常工作。

-组织学生进行气象观测实践活动，如记录气温、湿度、风向等数据，并进行分析。

-引导学生参与气象知识竞赛或制作气象手抄报，提高他们对气象知识的兴趣。

-鼓励学生阅读与气象相关的书籍和文章，如《气象学导论》、《气候变化与人类未来》等，以拓宽知识面。

-推荐学生参加气象科普讲座和研讨会，与专家面对面交流，深化对气象科学的理解。

-提议学生关注气候变化对当地生态环境和经济发展的影响，进行社会调查和研究，培养其社会实践能力。

-激励学生思考如何在日常生活中节约能源、减少碳排放，为应对气候变化贡献自己的力量。七、教学反思与总结

在刚刚完成的这堂关于“气象万千”的教学中，我尝试了多种教学方法来激发学生的学习兴趣和参与度。通过视频导入，让学生直观地感受到了气候的多样性，这无疑是一个有效的激发学习兴趣的方法。在讲授新课的过程中，我尽量用生动的语言和实例来讲解气候的特点和影响，希望学生能够更好地理解和吸收。

在教学方法上，我采用了分组讨论的形式，让学生们能够更积极地参与到课堂中来。通过互动，我发现学生们对于气候与生活的联系有了更深刻的理解，他们能够主动地思考和探讨，这让我感到非常欣慰。不过，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在教学策略上，我意识到对于一些抽象的气候概念，学生们的理解可能并不深入。例如，在讲解季风气候时，虽然学生们能够描述出其特点，但对于其形成原因和影响，他们的理解还不够透彻。今后，我需要在教学中加入更多的案例分析，让学生能够通过具体的例子来深入理解气候现象。

其次，在课堂管理方面，我发现当学生们进行分组讨论时，有些小组的讨论偏离了主题，这可能是由于我对讨论的引导不够明确。我应该在讨论开始前，给出更具体的讨论方向和问题，以确保讨论能够紧紧围绕教学内容进行。

在教学效果方面，我认为本节课总体上是成功的。学生们对气候有了更全面的了解，他们能够通过天气图来预测天气，也能够理解气候对生活的影响。但在情感态度方面，我觉得还可以做得更好。例如，在讨论气候变化问题时，我注意到一些学生对气候变化的影响和应对措施并不关心。我应该在教学中更多地强调气候变化对我们生活环境的潜在影响，以及每个人都能为环境保护做出的贡献。

针对本节课存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施：

1.在讲解抽象概念时，加入更多的实例和案例分析，帮助学生深入理解。

2.在分组讨论前，明确讨论主题和问题，确保讨论的针对性和有效性。

3.在教学中更多地融入情感态度的培养，引导学生关注气候变化和环境保护。

4.加强课堂反馈环节，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。八、板书设计

①气候类型及特点

-主要气候类型：热带雨林气候、热带草原气候