2025年鲁人版高一语文下册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年鲁人版高一语文下册阶段测试试卷491考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共5题，共10分)1、下列各组词语中，加线字的注音全都正确的一项是（）A.搭____（shàn）____毙（yǔ）打____（yàng）油____（nì）B.寒____（chen）____进（bì）丛____（zǒng）佳____（yáo）C.褴____（nì）____约（qì）____然（sǒng）____吝（jiān）D.亲____（nì）____妆（liàng）____然（tuí）____发（bèng）2、下列加点词的活用方式与其他三项不同的一项是（）A.沛公欲王关中B.范增数目项王C.刑人如巩不胜D.沛公旦日从百余骑来见项王3、下列句中加画线字与“撞而破之”中的“破”用法相同的一项是（）A.沛公已去，____至军中B.距关，毋内诸侯，秦地可尽____也C.乃遂收盛樊於期之首，____封之D.项伯杀人，臣____之4、下列各句中，没有语病的一句是（）A.随着全球气温升高，飓风、洪水、干旱等极端气象事件的频率和强度正在增加，气候变暖已成为全人类必须共同面对的挑战B.对“80后”作家来说，存在的最大问题就是要克服彼此间的同质化倾向，张扬自己的艺术个性才是他们的发展之路C.尽管国际金融危机的影响还在蔓延，但随着一系列经济刺激计划的逐步落实，中国经济出现回暖迹象，人们对经济复苏的信心开始回升。D.由于青少年心智尚未成熟，好奇心又强，对事物缺乏分辨力，容易被大众媒介中的不良信息诱导，从而产生思想上、行为上的偏差。5、下面语段中画线的词语；使用不恰当的一项是（）

一个年财政收入不足3亿元的贫困县，偏要____，____亿元巨资建造一个超级豪华的文化宫。尽管公众议论纷纷，____，但当地的某些官员却____，依然我行我素，仅以“有问题上级会查”来回应，这是对公众监督权的极大轻视。A.打肿脸充胖子B.筹措C.不赞一词D.不以为意评卷人得分二、填空题(共5题，共10分)6、文中写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子是：____，____。7、《望岳》一诗中描写泰山神奇秀丽、巍峨高大的诗句是____，____。8、陆蠡在《囚绿记》中，抒写自己对于________的爱恋和怀念，实际上是抒发对____的热爱和对____的追求。9、给下列加下划线字注音并释义。

____鸟恋旧林____

榆柳____后檐____​10、它渐渐失去了____的颜色，变成____，变成____，枝条变成____，变成____，好像病了的孩子。评卷人得分三、名著导读(共9题，共18分)11、《红楼梦》中写道：“都道是金玉良缘，俺只念木石前盟。”请说说“金玉良缘”、“木石前盟”的含义。12、请简述曹操割发代首的故事。13、概括阿Q“精神胜利法”的主要性格特征。14、阅读《红楼梦》中“宝钗生日宴会”的一段文字，简要分析三个人物形象的性格特征。晚散时，凤姐笑道：“这个孩子扮上活像一个人，你们再看不出来。”宝钗心里知道，便只一笑不肯说。宝玉也猜着了，亦不敢说。史湘云接着笑道：“倒像林姐姐的模样儿。”宝玉听了，忙把湘云瞅了一眼，使个眼色。众人却都听了这话，留神细看，都笑起来了，说果然不错。宝钗：宝玉：湘云：15、“枉自温柔和顺，空云似桂如兰。堪羡优伶有福，谁知公子无缘”，这一句是______的判词，而“公子”指的又是______。16、名著简答题。

《红楼梦》第二十七回“滴翠亭杨妃戏彩蝶，埋香冢飞燕泣残红”写道：（宝钗）想道：“况且说话的语音，大似宝玉房里的小红。他素昔眼空心大，是个头等刁钻古怪的丫头，今儿我听了他的短儿，‘人急造反，狗急跳墙’，不但生事，而且我还没趣。如今便赶着躲了料也躲不及，少不得使个‘金蝉脱壳’的法子。”上述话语中的“短儿”指什么事？“‘金蝉脱壳’的法子”又是指什么？请结合上述话语，简要概括宝钗的性格特征。17、名著考查。

“______”在《论语》思想体系中是最高的理论范畴，也是个人修养的最高境界。当然，它绝不只是个人的修养问题，也是人与人的相处之道。怎样才能达到“仁”的境界呢？孔子认为就是不把自己不想要的强加给别人，正所谓“______，______。”从更积极的角度说，还要“______，______。18、阅读下面这段《红楼梦》曲词；回答（1）-（2）题。

【终身误】都道是金玉良姻；俺只念木石前盟。空对着，山中高士晶莹雪；终不忘，世外仙姝寂寞林。叹人间，美中不足今方信。纵然是齐眉举案，到底意难平。

（1）曲词中的“金玉良姻”指的是贾宝玉和______的姻缘。

（2）这段曲词中的“木石前盟”指的是什么事情？请你简要描述。19、阅读下面的文字；完成下列各题。

他走上讲台；打开他的讲稿，眼光向下面一扫，然后是他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：“启超没有什么学问--”眼睛向上一翻，轻轻点一下头，“可是也有一点喽！”这样谦逊同时又这样自负的话是很难得听到的。他的广东官话是很够标准的，距离国语甚远，但是他的声音沉着而有力，有时又是宏亮而激亢，所以我们还是能听懂他的每一字，我们甚至想如果他说标准国语其效果可能反要差一些。

我记得他开头讲一首古诗；《箜篌引》：

公无渡河。

公竟渡河！

渡河而死；

其奈公何！

这四句十六字；经他一朗诵，再经他一解释，活画出一出悲剧，其中有起承转合，有情节，有背景，有人物，有情感。我在听先生这篇讲演后二十余年，偶然获得机缘在茅津渡候船渡河。但见黄沙弥漫，黄流滚滚，景象苍茫，不禁哀从中来，顿时忆起先生讲的这首古诗。

先生博闻强记；在笔写的讲稿之外，随时引证许多作品，大部分他都能背诵得出。有时候，他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地背诵下去了。他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。

先生的讲演；到紧张处，便成为表演。他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。听他讲到他最喜爱的《桃花扇》，讲到“高皇帝，在九天，不管”那一段，他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了！又听他讲杜氏讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”，先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。

这一篇讲演分三次讲完；每次讲过，先生大汗淋漓，状极愉快。听过这讲演的人，除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈多少倍！

有学问；有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。

（1）讲普通话能更好地交流；可作者为什么说“如果他说标准国语其效果可能反要差一些”？

（2）作者引用《箜篌引》这首古诗有什么作用？

（3）为什么许多听了梁任公先生的演讲的人“从此对于中国文学发生了强烈的爱好”？

（4）选段主要是运用什么描写手法写梁任公的？有什么好处？评卷人得分四、多选题(共2题，共20分)20、清水一般的杨绛李娟看杨绛先生和钱钟书先生年轻时的照片，钱钟书潇洒俊朗，她温婉清秀，真是一对璧人。我觉得，他们骨子里散发出的儒雅和端庄最为动人。暮年时，他们都穿着黑色的衣裳，戴着黑框的眼镜，两位白发老人一起捧书阅读的侧影，那么安详、静美、温情。他们一生只做好一件事，此生只深爱一个人。世间所有的繁华都过去了，他们的漫漫人生有书相伴，一同在书香里优雅地老去，多好。钱钟书曾称赞她：最贤的妻，最才的女。读杨绛先生的《一百岁感言》，不由得惊叹，杨绛先生已是百岁老人了。岁月的河流中，有的人，如江南人家的一坛女儿红，历久弥香，醇厚芳香。老去的只是光阴，不老的，永远是她的人格魅力。她在《一百岁感言》中写到：“一个人经过不同程度的锻炼，就获得不同程度的修养、不同程度的效益。好比香料，捣得愈碎，磨得愈细，香得愈浓烈。我们曾如此渴望命运的波澜，到最后才发现：____”她八十余岁时，钱钟书和女儿钱瑗相继病重住院，她奔波在两座医院、两位病人之间，悉心照料，辛苦和操劳可想而知。钱先生临终，眼睛一直未合上，她在他的耳边柔声地低语：“你放心，有我。”听到这句话，钱先生安然离世。这是她年轻时常对他说的话。早年她和钱先生一起留学英国，在英国牛津生下女儿钱瑗。在她住院期间，常见钱先生苦着脸去看她。一次，他说，不小心将墨水打翻了，染了桌布。她说，不要紧，有我，我洗。几天后他又说，门轴坏了，不能锁门了。她又说，不要紧，有我，我修。他感激之余，对于杨绛所说的“不要紧，有我”深信不疑。钱钟书一生学贯中西，著书立说，但在生活琐事面前却如幼童一般束手无策。有她一生陪伴在身旁，与他比翼齐飞，做他温柔的知己。直到他生命的尽头，她还是那句话：“你放心，有我。”在生死面前，内心如此强大和沉静，听之令人落泪。此时，她唯一的孩子钱瑗也已经过世。她说：“钟书逃走了，我也想逃走，但是逃到哪里去呢？我压根不能逃走，我得留在人世间打扫现场，尽我应尽的责任。”尘世间，她最爱的俩人都离她而去，内心的悲苦和孤独无以言表。八十余岁的老人，提笔写下散文集《我们仨》，写下一个学者家庭半个多世纪的相濡以沫、患难情深，写下我们仨在人世的点点滴滴，如微风细雨，温馨感人。在“文革”那段黑暗的日子，大批知识分子无辜遭遇劫难，他们都被下放“干校”劳动。艰苦繁重的劳动之余，杨绛先生写下散文《干校六记》，从容练达，幽默风趣，细微处见真情。那是寒冬里一树树盛开的梅花，清芬暗盈，几乎所有的苦难都被她一支妙笔化解了，连同那漫天的冰雪。她温情而柔弱地支撑着他，相依相伴，不离不弃。杨绛先生年近九十岁，开始认真整理钱先生几十年来的书稿和笔记。那些手稿历经半个世纪的风霜，纸张发黄变脆，字迹模糊不清，她一字一句艰难地辨认，抄录，整理，而后相继出版了《容安馆札记》《钱钟书手稿集·中文笔记》。钱先生离去了，留下她一个人在人世间“打扫现场”，完成钱先生未完成的事业。她以这样的方式，寄托自己深深的思念。书稿所得的稿费和版税800万元，全部捐赠母校清华大学，成立“好读书”奖学金。留给后来的莘莘学子，连同他们一生严谨治学的精神。有一次，媒体邀请她参加作品研讨会，她没有去。还幽默地说：“稿子交出去了，卖书就不是我该管的事。我只是一滴清水，不是肥皂水，不能吹泡泡。”听她的话，令人莞尔。她说得真好。她就是一滴清水，文字和内心一样干净，清澈，透亮。她清华其外，淡泊如水，不做媚世之态，也不被俗世所打扰，一生沉浸在文字里，一活就是百余岁，终成一代大师，成为被世人尊称“先生”的女性。（选编自《作文周刊》2016年第1期，有删改）相关链接：杨绛生于民国，江苏无锡人，本名杨季康，是著名作家、学者钱锺书的夫人。杨绛通晓英语、法语、西班牙语，由她翻译的《唐·吉诃德》被公认为最优秀的翻译佳作，迄今已累计发行70多万册；她早年创作的剧本《称心如意》，被搬上舞台长达六十多年，至今还在公演；杨绛93岁出版散文随笔《我们仨》，风靡海内外，再版达一百多万册，96岁出版哲理散文集《走到人生边上》，102岁出版250万字的《杨绛文集》八卷。

下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）A.年轻时，杨绛温婉清秀，钱钟书潇洒俊朗，真是一对璧人；暮年时，两位白发老人一起捧书阅读的侧影，那么安详、静美、温情。这是因为他们约好一生只做好一件事，此生只深爱一个人。B.杨绛八十余岁时，钱钟书先生和女儿钱瑗相继病重住院，她不辞辛劳奔波在两座医院、两位病人之间进行悉心照料，一句“你放心，有我”让钱先生深信不疑，也就此安心离世。C.杨绛在钱钟书去世之后说：“我压根不能逃走，我得留在人世间打扫现场，尽我应尽的责任。”言语之中充满了无助与悲痛，同时也为下文写她撰写散文集《我们仨》以及后来整理钱先生几十年来的书稿和笔记做了铺垫。E.杨绛没有接受媒体邀请参加她的作品研讨会，还幽默地说：“稿子交出去了，卖书就不是我该管的事。我只是一滴清水，不是肥皂水，不能吹泡泡。”照应了题目，深化了文章主题。E.杨绛没有接受媒体邀请参加她的作品研讨会，还幽默地说：“稿子交出去了，卖书就不是我该管的事。我只是一滴清水，不是肥皂水，不能吹泡泡。”照应了题目，深化了文章主题。21、徐志摩的另一面1897年1月15日，徐志摩出生在浙江省海宁县硖石镇。徐志摩的父亲徐申如是硖石镇首富，对于儿子，徐老先生不仅给他丰厚的物质、无私的爱和呵护，更多的是给他优越的教育条件。徐志摩上的小学、中学，都是当地最好的学校。1914年，徐志摩中学毕业，考入北京大学预科，攻读法律专业。在北京求学期间，徐志摩最重要的收获是他在父亲的支持下，由内兄张君劢介绍，于1918年夏拜在了梁启超的门下。带着亲友的厚望，1918年8月14日，徐志摩赴美，进入克拉克大学学习历史，当时他的抱负是未来在中国的政治经济舞台上大显身手，改造中国社会，使之尽快走向民主、独立与富强。他选修了社会学、心理学、商业管理、19世纪欧洲社会政治学等课程，还参加了国防训练团，和同学一起携手并进，显示了中国留学生的气节。1919年底，徐志摩来到纽约，进入哥伦比亚大学攻读硕士学位，学习政治学。徐志摩对于社会主义抱有同情的看法，在纽约的这一年，他购买了相关书籍，并撰写了一系列论文和书评，宣传社会主义学说。他因此被叫作“鲍雪微克”，就是布尔什维克。值得一提的是，徐志摩是从人道主义出发的，他接受的空想社会主义学说与真正的马克思主义相距甚远。为了追随罗素，徐志摩于1920年9月去往伦敦，此行的代价是他放弃了即将拿到的哥伦比亚大学的博士学位。这是徐志摩的又一次转折，从此，“中国少了一个政治经济学家，多了一个诗人、文人”。在伦敦，徐志摩喜欢这里频繁的社交活动和自由的民主学术气氛，他和陈西滢、章士钊等留英中国学者混熟了，也结识了傅斯年、赵元任、刘半农等中国留学生，还认识了不少英国的作家、诗人。这对于徐志摩从事文学创作并加深对文学的认识，起到了非常重要的作用。1921年春，徐志摩进入剑桥大学皇家学院学习，从此开始了剑桥生活。他说：“我在康桥的日子，可真幸福，深怕这辈子再也得不到那样甜蜜的洗礼。”可以说，康桥的美唤起了徐志摩心中的灵性，让他苏醒。康桥的一切给了徐志摩新的洗礼——生命的蓬勃、自然的和谐。在这里，他开始步入文学殿堂，情感的孤独与美景的融合，个性的追求与现实的困顿，使徐志摩在康河的波光潋滟中沉淀了丰富的文学孕思。可以说，康桥情结贯穿在徐志摩一生的诗文中。1922年10月，徐志摩回国。在他回国之前，已经出现了两个颇具声势的文学社团，一个是1921年年初在北京成立的文学研究会，一个是同年7月在东京成立、很快移师上海的创造社。这两个文学社团可以说都是由五四运动精神催生的，都有不可抹杀的功绩。但赓续五四精神、影响广泛的还要数1923年徐志摩首倡成立的新月社。他是新月派的中坚分子，曾一度出任《新月》的主编。梁实秋晚年回忆说：“胡适先生当然是新月的领袖，事实上志摩是新月的灵魂。”领袖要的是德高望重，应者云从。而灵魂即生命，有他在，不管人多人少，这一轮新月升起落下、落下升起，运转自如；没了他，这轮新月只会落下，不复升起。事实上也确实如此，1931年11月，徐志摩遇难后，标志着新月派活力的《新月》月刊，虽经叶公超等人艰难支撑，终是气数已尽，不久便寿终正寝。徐志摩是这么悄悄地来，又这么悄悄地去了。他虽然不曾带走人间的一片云彩，却把永远的思念留给了中国诗坛。像徐志摩这样做一个诗人是幸运的，因为他被人们谈论。徐志摩以他短暂的一生而被人们谈论了这么久（相信今后仍将被谈论下去），而且人们的谈论中毁誉的“反差”是如此之大，这一切就说明了他的价值。不论是人们要弃置他，或是要历史忘掉他，也许他真的曾被湮没，但他却在人们抹不掉的记忆中顽强地存在着。（摘编自韩石山《揭秘徐志摩的另一面》、孙晓娅《读懂徐志摩》等）相关链接①我觉得在他所有努力过的文学体裁里，他最高的成就是在他的散文方面。（梁实秋《谈徐志摩的散文》）②徐志摩是一位说不清楚的复杂的人。他的思想驳杂这一事实，长期受到了忽视。一些评论家论及他的艺术，往往以漫不经心的方式进行概括，判之以“唯美”“为艺术而艺术”一类结论；论及他的思想倾向，则更为粗暴，大概总是“反动、消极、感伤”一类。在徐志摩那里，由于视野的开阔，培养了一个世界性的文化性格。（谢冕《云游》）下列对材料的分析和理解，不正确的两项是A.徐志摩进入克拉克大学学习历史，立志在中国的政治经济舞台上大显身手，这是他人生中的一次最重要的转折。B.在康桥的学习经历，对徐志摩而言至关重要，因为他的创作灵感是康桥唤醒的，这一时期是他的文学观和美学观形成的重要阶段。C.徐志摩是一位具有世界性文化性格的著名诗人，同时也是著名的散文家，其散文创作获得同时代名家的高度评价。E.徐志摩的思想性格复杂多变，对这样一位文化名人不应该只是简单的肯定或否定，而应站在历史的高度作出全面评价。E.徐志摩的思想性格复杂多变，对这样一位文化名人不应该只是简单的肯定或否定，而应站在历史的高度作出全面评价。评卷人得分五、问答题(共4题，共32分)22、读课文《拿来主义》，仔细研读“当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度”这句话，作者为什么批评了一味送去，又说“也不算坏事情”呢?23、为什么麦当劳快餐备受消费者的欢迎？24、阅读下面文字；说说贾雨村是如何处理该案的。(100字左右)

如今且说贾雨村；因补授了应天府，一下马，就有一件人命官司详至案下，乃是两家争。

买一婢，各不相让，以致殴伤人命。彼时雨村即传原告之人来审。25、读课文《指南录后序》，既然“分当引决”，为什么却又“隐忍以行”？参考答案一、选择题(共5题，共10分)1、A【分析】B蹩bié冢zhǒngC褛lǚ悭qiānD靓jìng【解析】【答案】Ａ2、D【分析】解析：

A项；“王”，名词作动词，称王；

B项；名词作动词，使眼色；

C项；名词作动词，处罚；

D项；使动用法，“使跟从”，意译为率领。

故选：D。

此题考查文言文中词类活用的现象．解答此类题目时；首先辨别词语的词性，然后再看其在后面词语的词性，最后辨别该位置需要一个什么词性的词语，由此确定其活用类型．

古代汉语中词类活用主要有：1；名词活用为动词；名词做状语，名词的使动用法，意动用法．

2；动词的使动用法；动词活用为名词．

？3；形容词用做动词；形容词的使动用法和意动用法．

4；数词的使动用法．

辨别词类活用最好的方法是进行成分分析，就是把句子的成分先画出来，然后看成分上的词类是否和正常的词类位置一致，不一致的就可能是活【解析】D3、D【分析】此题考查把握词类活用的能力。词类活用只要是名词、动词、形容词的活用，主要是名词动用、名词作状语，形容词作名词、动词，使动、意动等，注意语法分析和平时积累相结合。例句和D都是使动用法。A.名词作状语。B.名词作动词。C.名词作动词。故选D。【解析】D4、C【分析】A．搭配不当；“极端气象事件”后缺少成分“发生”致搭配不当；

B．不合逻辑；“存在的最大问题就是要克服彼此间的同质化倾向”表意费解，可以删去“要克服”；

C．表述正确；

D．成分残缺；为滥用介词“由于”致使主语缺少，删去“由于”。

故选C

本题考查病句的辨析与修改能力；要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当；搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因。

本题考查病句的辨析与修改能力，了解常见病句类型以及掌握划分句子结构的能力是解决此题的关键。在平时的学习中要注意正确表述，也可以和同学多交流，这样就可以慢慢培养我们的语感。【解析】C5、C【分析】A．打肿脸充胖子：要面子；硬撑着做力不能及的事。

B．筹措：设法弄到（款子；粮食等）。

C．不赞一词：原指文章写得很好；别人不能再添一句话；现也指一言不发。不符合“公众议论纷纷”的语境。

D．不以为意：不把它放在心上；表示不重视，不认真对待。

故选：C

此题考查成语的使用；要注意结合词语的意思。

解答词语的使用题，首要要理解词语或成语的意思，然后比对意思选择答案。要注意平时的积累，要多读、多练、【解析】C二、填空题(共5题，共10分)6、且举世誉之而不加劝举世非之而不加沮【分析】本句要注意“誉”“沮”字的书写。这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄。严禁空白。考查的语句是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。考查默写，立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。7、一览众山小阴阳割昏晓【分析】本句要注意“钟”“昏”字的书写。这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄。严禁空白。考查的语句是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。考查默写，立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。8、绿色生活光明【分析】本题考查学生的文学常识掌握情况和课文理解情况。学生应该在熟读课文，熟记常识的基础上对课文涵盖的知识进行梳理。9、jī系住yìn遮盖【分析】【分析】“羁”不能注成“jū”“荫”不能注成“yīn”。

【点评】对于文言实词，最好的记忆方法就是结合语境理解含义，并加以归纳整理10、青苍柔绿嫩黄细瘦娇弱【分析】本题考查学生的文学常识掌握情况和课文理解情况。学生应该在熟读课文，熟记常识的基础上对课文涵盖的知识进行梳理。三、名著导读(共9题，共18分)11、略

【分析】

本题考查名著阅读的能力．本题以简答题的形式进行考查；解答时，首先要审清题干要求，然后结合平时积累进行思考；解答．解答此种题型，需要学生平时多读经典作品，多记忆，多感悟．

考查对名著名篇的识记能力．在平时的复习中；我们应注意以下几点：

1．注意对名著内容情节叙述的时间要素；高考试题中有时故意将情节发生的时间倒置，或者随意更改，以此来考查对该情节的记忆程度；

2．命题者在设置错误选项时；往往故意变更情节发生的地点，将此地发生的事情说成是彼地发生的事情．解答这类题时，应注意选项中表示地点的词语，识别其中地点变更的陷阱；

3．把甲的事件；语言、肖像、动作说成是乙的；或将甲的性格、功过、典型意义说成乙的，这是错误选项中常出现的张冠李戴式的陷阱．考生必须多加注意，识别其中的陷阱；

4．文学名著中人物关系错综复杂；考生在应在平时多加注意；

5．注意准确交代主要人物与核心事件；理清人物间的关系，突出重要细节；

6．熟记名著常识的相关内容；熟记小说人物形象；故事情节等；

7．对人物思想性格的认识、理解以及典型情节的识记和复述能力，考生应注意扣紧题干的要求，抓住人物主要思想性格，从典型事例、主要故事情节中来概括．【解析】本题考查考生把握小说内容的能力．解答此题；考生需记住小说《红楼梦》中两个词的含义即金玉良缘和木石前盟，这两个词其实涉及小说中的主人公贾宝玉与两位女主人公林黛玉和薛宝钗的感情故事．

答案：

“金玉良缘”指薛宝钗有金锁；贾宝玉有宝玉，两人应结成姻缘．“木石前盟”指林黛玉前生为绛珠仙草，贾宝玉前生为女娲炼石补天余下的石头化成的神瑛侍者，两者有恩有义，今世应结成姻缘．

如答：薛宝钗的“钗”中有金，贾宝玉的名字中有玉，两人结为婚姻为金玉良缘．林黛玉的名字中有木，贾宝玉的名字中有玉，前生有约，两人应结为婚姻为木石前盟亦可．12、略

【分析】

本题考查名著阅读的能力．本题以简答题的形式进行考查；解答时，首先要审清题干要求，然后结合平时积累进行思考；解答．解答此种题型，需要学生平时多读经典作品，多记忆，多感悟．

曹操（155年-220年3月15日）；字孟德，一名吉利，小字阿瞒，沛国谯县（今安徽亳州）人．东汉末年杰出的政治家；军事家、文学家、书法家，三国中曹魏政权的奠基人．

东汉末年，天下大乱，曹操以汉天子的名义征讨四方，对内消灭二袁、吕布、刘表、韩遂等割据势力，对外降服南匈奴、乌桓、鲜卑等，统一了中国北方，并实行一系列政策恢复经济生产和社会秩序，奠定了曹魏立国的基础．曹操在世时，担任东汉丞相，后为魏王，去世后谥号为武王．【解析】本题考查学生对《三国演义》故事情节的熟悉和简述能力．学生结合相关信息；把事情的起因；经过、结果交代清楚即可；

故参考答案为：

曹操征张绣途中，（1分）恰逢稻麦成熟，为显示爱民之心，曹操下令要求众将士不准纵马毁麦．（1分）没想到禁令刚下，曹操的马受惊跑入麦田，踏毁麦田．（1分）此时，曹操假意叫来行军主簿，要求议罪．（1分）主簿犯难，谋士郭嘉便引《春秋》中“法不加于尊”的说法为其开脱，曹操顺水推舟，割发代首以示众人（1分）13、略

【分析】本题主要考查识记对名著内容的理解和分析的能力。阅读名著，“真读”是基本要求，“真读”中特别要关注对“精彩”与“经典”部分的细读与有意识的记忆，做到了这点，解题基本没有什么障碍。阿Q是鲁迅小说中的典型人物，“精神胜利法”是阿Q在遭受到种种挫折后所发明出来的东西，说好听一点是精神胜利法，其实根本就是驼鸟的心态，遇到困难只往地下钻，不会真正的去解决问题，只能够转身就跑。在文章中阿Q为了减轻外力给的欺压和凌辱，只能靠自我麻痹和自欺欺人来逃避现实，于是愈陷愈深，他只能活在自己的世界了。精神胜利法是缺乏自信心的弱者的人生哲学，自己明明处于劣势，但是却又因为外在种种的失落，于是只有用精神胜利法来取得心灵上的安慰。【解析】所谓“精神胜利法”，就是在现实生活中处于失败者的地位，但不正视现实，用盲目的自尊自大、自轻自贱、欺凌弱者、健忘、忌讳缺点、以丑为荣等种种“妙法”来自欺自慰，自我陶醉于虚幻的精神世界之中。14、略

【分析】本题考查分析人物形象的能力。可根据对文本内容的整体把握，从身份、气质等角度整体概括人物形象，然后结合着文中描写人物的言行举止及议论性评价性的语句分析概括即可。“宝钗心里知道，便只一笑不肯说”，可见她善于自我把握，反映其城府很深。宝玉“不敢”说，表明他体恤黛玉，关心黛玉。湘云“笑道”，显示了她的率真爽直。【解析】宝钗：“不肯”说，说明她善于自我把握，反映其城府很深。宝玉：“不敢”说，表明他体恤黛玉，关心黛玉。湘云：“笑道”，显示了她的率真爽直。15、袭人贾宝玉【分析】枉自温柔和顺--指袭人白白地用“温柔和顺”的姿态去博得主子们的好感。

空云似桂如兰--“似桂如兰”；暗点其名。宝玉从宋代陆游《村居书喜》诗“花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴”（小说中改“骤”为“昼”）中取“袭人”二字为她取名，而兰桂最香，所以举此，但“空云”二字则是对香的否定。

堪羡--值得羡慕。在这里带有调侃的味道。优伶；旧称戏剧艺人为优伶。这里指蒋玉菡。

公子--指贾宝玉。作者在八十回后原写袭人在宝玉落到饥寒交迫的境地之前；早已嫁给了蒋玉菡，只留麝月一人在宝玉身边，所以诗的后面两句才这样说。

答案：

袭人贾宝玉。

考查名著阅读；要广泛深入阅读原作，掌握作品中的人物形象；思想内容、艺术特色等，加强记忆。

针对文学名著阅读题的命题特点；在复习备考的过程中，需要注意以下几点：

（1）熟悉考纲限定必读的名著；了解全书的情节梗概和结构特点，理解主要人物形象的性格特点，把握全书的主题思想和语言风格；精读其中部分有代表性章节，做到点面结合。

（2）认真审题；根据题目的设问指向和要求组织答案，切忌答非所问。力求答案语言简明；连贯，书写字迹工整，标点规范。不同的题型有不同的答题规范：

①识记辨别类题型。这种题型主要有填写作品；人物、故事或既填人物又填故事。例如：请写出《三国演义》中与下列情节相对应的五个主要人物的姓名。“怒鞭督邮、割须断袍、单骑救主、辕门射戟、白衣渡江”；相对应的人物依次是张飞、曹操、赵云、吕布、吕蒙。复习备考时要熟悉了解每一部名著中的主要人物和主要故事情节，注意辨别，防止人物姓名错乱和情节记忆紊乱。

②理解概括类题型。要求概述故事情节或场面，就应将事件过程及其主要人物交代清楚；分析人物形象性格特征的题目，就应紧扣关键情节或细节来说明人物的个性特征，切忌用大而无当、表意笼统的形容词来贴标签。这种题型主要是考查考生对名著故事情节的识记能力和概括复述能力。复习备考中，应该在直接读原著的基础上有选择地加强概括归纳的训练，尤其是对表现人物个性形象的重点章节和场面，能做到用书面语言来概括复述。【解析】袭人贾宝玉16、第二十七回内容概述：黛玉看到定钗从宝玉房中出来；心中不忿回家依栏闷坐，二更方睡．四月二十六日芒种节，闺阁兴祭饯花神，众女孩在园中玩耍，宝钗欲寻黛玉，看见宝玉进了潇湘馆，一怕宝玉不便，二怕黛玉猜忌，便要回来，路遇蝴蝶，赶至滴翠亭，细听小红和坠儿正说那贾芸拾帕之事．黛玉不理宝玉；探春在宝玉面前骂赵姨娘，主动提出要给宝玉作鞋，被拒绝．黛玉葬花，宝玉痴倒．学生由此内容可分析出此题的答案．

答案：

“短儿”指小红丢的绢子被贾芸捡到，当成了定情之物．“金蝉脱壳的法子”是指宝钗假装跟林黛玉捉迷藏，巧妙地将偷听的嫌疑转嫁到黛玉身上．性格：心思缜密；城府深；成熟稳重．【分析】

本题考查名著阅读的能力．本题以简答题的形式进行考查；解答时，首先要审清题干要求，然后结合平时积累进行思考；解答．解答此种题型，需要学生平时多读经典作品，多记忆，多感悟．

名著阅读也是高考中的考点之一，解答本需明确题目要求，然后人认真回顾名著内容，根据题目要求做出选择，通过解答本题可知名著阅读可遵循以下三点来进行：首先是要感知作品内容，了解它写的是什么地方、什么人、什么事，故事的情节是怎样发生、发展、达到高潮且结束的，矛盾又是怎样解决的等等；其次，了解作者、作品背景，把握作品环境某些作品可能对中学生而言有些陌生难懂，尤其是外国作品，所以就有必要了解一些关于作者的情况，如作家的生平、思想、创作倾向；了解一些作品写作的历史时代背景、作者的创作动机以及作品问世以来人们的评价等等；第三，．理解作品思想主题和意义小说的主题不是象贴标签一样明显地张榜在作品的前头，而是蕴藏于作品的所有艺术形象中，它有待于读者去寻找、去挖掘、去发现、去获得．【解析】第二十七回内容概述：黛玉看到定钗从宝玉房中出来；心中不忿回家依栏闷坐，二更方睡．四月二十六日芒种节，闺阁兴祭饯花神，众女孩在园中玩耍，宝钗欲寻黛玉，看见宝玉进了潇湘馆，一怕宝玉不便，二怕黛玉猜忌，便要回来，路遇蝴蝶，赶至滴翠亭，细听小红和坠儿正说那贾芸拾帕之事．黛玉不理宝玉；探春在宝玉面前骂赵姨娘，主动提出要给宝玉作鞋，被拒绝．黛玉葬花，宝玉痴倒．学生由此内容可分析出此题的答案．

答案：

“短儿”指小红丢的绢子被贾芸捡到，当成了定情之物．“金蝉脱壳的法子”是指宝钗假装跟林黛玉捉迷藏，巧妙地将偷听的嫌疑转嫁到黛玉身上．性格：心思缜密；城府深；成熟稳重．17、略

【分析】此题考查了《论语》阅读；主要是理解《论语》的核心思想“仁”，后面四个空格，两个名句考查了《论语》中对“仁”的论述，根据“不把自己不想要的强加给别人”和“从更积极的角度说”可以推知答案．

答案：

仁己所不欲；勿施于人己欲立而立人，己欲达而达人。

考查名著阅读；要深入阅读原作，养成爱读书的好习惯．

阅读名作要深入阅读，真正理解作品的人物形象性格特点、故事情节的始终、艺术特色、思想主旨等，全面提高阅读理解能力．【解析】仁；己所不欲；勿施于人；己欲立而立人；己欲达而达人18、略

【分析】（1）本题考查学生对小说中人物的熟悉程度．此题中的“金玉良缘“可根据小说的主要内容来找到答案；这应该是指贾宝玉和薛宝钗；

（2）本题考查学生对小说的情节的把握能力．解答此题；学生可紧扣《红楼梦》的前半部分来回忆．“木石前盟”指的是贾宝玉和林黛玉的前世情缘．

答案：

（1）薛宝钗。

（2）林黛玉之前本是一株开在三生石畔的绛珠仙草；后经赤霞宫神瑛侍者日夜浇灌得以久延岁月，后幻化为女身，因神瑛侍者下凡为人，故其也下凡为人，欲为其还泪．

本题考查名著阅读的能力．本题以简答题的形式进行考查；解答时，首先要审清题干要求，然后结合平时积累进行思考；解答．解答此种题型，需要学生平时多读经典作品，多记忆，多感悟。

名著阅读也是高考中的考点之一，解答本需明确题目要求，然后人认真回顾名著内容，根据题目要求做出选择，通过解答本题可知名著阅读可遵循以下三点来进行：首先是要感知作品内容，了解它写的是什么地方、什么人、什么事，故事的情节是怎样发生、发展、达到高潮且结束的，矛盾又是怎样解决的等等；其次，了解作者、作品背景，把握作品环境某些作品可能对中学生而言有些陌生难懂，尤其是外国作品，所以就有必要了解一些关于作者的情况，如作家的生平、思想、创作倾向；了解一些作品写作的历史时代背景、作者的创作动机以及作品问世以来人们的评价等等；第三，．理解作品思想主题和意义小说的主题不是象贴标签一样明显地张榜在作品的前头，而是蕴藏于作品的所有艺术形象中，它有待于读者去寻找、去挖掘、去发现、去获得【解析】薛宝钗19、略

【分析】

（1）本题考查学生分析文本内容的基本能力．

（2）本题考查学生分析文本表现手法；把握文章结构的基本能力．

（3）本题考查学生把握文章内容要点的基本能力．

（4）本题考查学生分析文章表现手法的基本能力．

探究类题目检测考生是否具有发现文本的丰富内涵与深层含义的眼光；是否具有对文本进行独到感受与创造性理解的能力．回答这类题目的指向是多层面的而不是单层面的，试题的答案是多元的而不是唯一的．其探究角度一般包括下列几个方面：文本的表达目的；文本的表达方式、主旨的隐含意义、作者的写作动机、文本的时代与社会背景等．回答这类题目一要做到所进行的探究分析都必须与原文有直接的联系，或者在此基础上加以拓展延伸；二要观点明确，表述合情合理．

提问方式：文中说：“”这句话给你什么样的启示？请结合全文；谈谈你感受最深的一点．

规范问答：分两步走，第一步选择一个评价角度进行分析评价，明确提出自己的观点，第二步结合文本内容说明赞同这种观点的原因．回答时，要注意语句必须简明连贯，言之有理．【解析】（1）本题考查学生分析文本内容的基本能力．题干表述为“讲普通话能更好地交流；可作者为什么说‘如果他说标准国语其效果可能反要差一些’”，从文本中“他的广东官话是很够标准的，距离国语甚远，但是他的声音沉着而有力，有时又是宏亮而激亢，所以我们还是能听懂他的每一字，我们甚至想如果他说标准国语其效果可能反要差一些”一句可以准确把握．

（2）本题考查学生分析文本表现手法；把握文章结构的基本能力．解答时要结合文本核心内容进行具体把握，这是解答本题的关键所在，作者引用《箜篌引》这首古诗，增加文本的文化内涵，《箜篌引》节奏鲜明，语言简练，情节突出，情感充沛，蕴含美感，引用《箜篌引》也表明先生在讲授时是如此细致；逼真．

（3）本题考查学生把握文章内容要点的基本能力．题干表述为“为什么许多听了梁任公先生的演