2025年华师大版七年级语文上册阶段测试试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年华师大版七年级语文上册阶段测试试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共5题，共10分)1、下面句子中的空缺处填上最恰当的一组词语是（）（2分）（1）我想拆散一家人，分成两路，，终不愿意。（2）“找蔡老师”我地回答。（3）回想此前和此后的生活，我不能不感叹万分。A.各行其道迷迷糊糊截然不同B.各得其所迷迷糊糊判若两人C.各得其所模模糊糊截然不同D.各行其道模模糊糊判若两人2、下列各句中有错别字的一项是（）A.画竹不是照真竹一样描，须经过选择和布置。B.椅子背所靠的那根竹，跟了他的动作而发抖，上面的竹叶作出箫箫的声音来。C.竹影渐渐与地上描着的木炭线相分离，现出参差不齐的样子来，好像脱了版的印刷。D.那些竹叶的方向、疏密、浓淡、肥瘦，以及集合的形体，似乎都有意义，表现着一种美的姿态，一种活的神气。3、下列语句的理解与分析不正确的是一项是（）A.王安石在《伤仲永》一文中认为：“其受之天也，贤于材人远矣．卒之为众人，则其受于人者不至也．”，意思是说：“方仲永的天资比一般有才的人高得多．最终成为常人，就是因为他后天的教育没有达到要求．”B.《伤仲永》“日扳仲永环谒于邑人”，仅一句话就刻画出方仲永父亲贪图小利而自得的可悲可叹的愚昧无知之态；“日扳仲永”几个字，看似平淡，却为方仲永的变化埋下伏笔，点出方仲永命运变化的关键．C.《孙权劝学》一文中，孙权现身说法，“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益．”他对吕蒙说的意思是：“你说事务多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自以为大有益处．”D.《孙权劝学》选自《资治通鉴》，是北宋政治家、史学家司马光主持编纂的一部编年体通史．记载了从战国到五代共1362年间的史事，书名因宋神宗“鉴于往事，有资于治道”而来．成书目的是“鉴往事之兴衰，考当今之得失”．4、对《天净沙•秋思》这首小令分析不当的一项是（）A.“小桥流水人家”一句，呈现一派清雅、安恬的景象与沦落异乡的游子相映，使“断肠人”更添悲愁。B.“夕阳西下”一句，将前面九个独立事物统一到一幅画面中，有一种凄凉之美。C.全篇没有一句直接抒情，但正所谓“一切景语皆请语”，作品因此更感人。D.这首小令仅28个字，生动地表下出一个长期漂泊他乡的游子孤寂愁苦的心情。5、下列句子没有语病的一项是（）(2分)A.通过观看第47届世乒赛，使我受到了很大的鼓舞。B.我们的教育要注重培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。C.我们来到省博物馆，看到那些琳琅满目的艺术珍品，无不使人感到自豪。D.能否贯彻落实科学发展观，是构建和谐社会、促进经济可持续发展的重要保证。评卷人得分二、填空题(共6题，共12分)6、辨析下列句子的表达方式。

①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。____

②这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。____

③好像我背上的同他背上的加起来，就是整个世界。____7、给加线字选择正确的读音。

____(chànzhàn)____动____(zhǎozhao)____泽边____(yuánhui)____8、填一填，然后看一看这可恶的魔鬼什么样。头像____手像____腿像____口像____9、加线字注音：

____________吾得专________童自________10、根据拼音写出本文出现的词语。

xùdāo____dàimàn____cuānduo____jiǎojié____

yōuyáng____piāomiǎo____yīxī____yǒngyuè____11、指出下列句子所运用的修辞方法。

①船舱的窗户明晃晃的，像一个太阳。____

②她的衣服全是黑的，但通过她的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。____

③在她没来以前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了。____

④母亲就在沙发上躺着，脸朝上，身子直得像一根弦。____评卷人得分三、综合题(共6题，共12分)12、阅读《三峡》，回答问题。(1)、作者写山时，抓住了山的什么特点？(2)、本文为什么先写山，再写水？哪一个是写作重点？13、阅读课文《白鹅》，“鹅的吃饭，常常使我们发笑真是架子十足的”，回答小题。(1)、简要概括选文的主要内容。(2)、选文第一句话在内容和结构上有什么作用？(3)、选文突出了白鹅的什么特点？作者是用哪些词语来形容这一特点的？请写在下面，不少于3个。(4)、从选文中可见作者对白鹅怀有怎样的感情？(5)、结合你的阅读经验，探讨本文的语言特点。14、解释下列句中加下划线的词。(1)、虽然这些都很____；但他做得很认真。

微不足道:____(2)、尔出去一趟，回来时，一副____的模样。

若有所失:____(3)、农村里有这么个风俗，____之下；夫妇俩从不合坐一条板凳。

大庭广众:____15、同学们在“关注我们的社区”的活动中；看到自己所在的县同时在争创国家级卫生城市；全国文明城市、国家环保城市、中国优秀旅游城市、省级园林城市，县政府并为此成立了规模庞大的“同创”指挥部。(1)、同学们通过对不同年龄、不同行业的市民的采访，了解到“创建”活动过多过滥，人民群众是很有意见的。下面是同学们收集到的准备给县领导汇报的几条危害。请你将“助长形式主义”这一条恰当地插在下面的三条危害之间。

①损害群众利益。②有碍科学发展。③极易滋生腐败。

答：“助长形式主义”应插在____和____之间。(2)、关于“同创”指挥部的名称问题，在开始确定的阶段，有人想过用“统创指挥部”，也有人想过用“通创指挥部”，最后听取了语言专家的意见，才确定用“同创指挥部”这个名称。你觉得，语言专家的意见有道理吗？16、阅读下列语段；做后面的题目。

（新华社长江前线22日22时电）①人民解放军百万大军，从1000余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。②西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。③20日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、获港、鲁港地区，24小时内即已渡过30万人。④21日下午5时起，我西路军开始渡江，地点在九江、安庆段。⑤至发电时止，该路35万人民解放军已渡过三分之二，余部23日可渡完。⑥这一路现已占领贵池、殷家汇、东流、至德、彭泽之线的广大南岸阵地，正向南扩展中。⑦和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。⑧____，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。⑨国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。⑩战犯汤恩伯21日到芜湖督战，不起丝毫作用。⑪汤恩伯认为南京、江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京、九江一线。⑫不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。⑬我东路35万大军与西路同日同时发起渡江作战。⑭所有预定计划，都已实现。⑮至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，余部23日可以渡完。⑯此处敌军抵抗较为顽强，然在21日下午至22日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江。⑰我军前锋，业已切断镇江、无锡段铁路线。(1)、第②句“西起九江（不含），东至江阴”能否改为“东起江阴，西至九江（不含）”？(2)、一篇新闻，主要包括___________________三部分，其中_____________是新闻内容的提要，_____________部分大都是简明地概括报道的事实或中心，_____________部分要具体展开事实或进一步突出中心。(3)、上文从两方议论敌人毫无斗志的原因，这两方议论为什么一详一略？两方面的顺序能否颠倒？为什么？(4)、这则消息的主体部分先写西路军后写东路军的主要原因是什么？(5)、文中为什么多次出现“至发电时止”和表示具体数字的词语？(6)、文中划线的“此种情况”是指什么情况？(7)、“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。”句中，“不料”应怎样理解？17、名著阅读。

武松大踏步赶将出来。那个捣子径奔去报了蒋门神，蒋门神见说，吃了一惊，踢翻了交椅，丢去了蝇拂子，便站将来。武松却好迎着，正好大阔路上撞见。蒋门神虽然长大，近因酒色所迷，掏虚了身子，先自吃了一惊，奔将来，那步不曾停住，怎地及得武松虎一般健的人，又有心来算他。蒋门神见了武松，心里先欺他醉。只顾赶将入来，说时迟，那时快，武松先把两个拳头去蒋门神脸上虚影一影，忽地转身便走。蒋门神大怒，抢将来。被武松一脚踢起，踢中蒋门神小腹上。双手按了，便蹲下去。武松一踅，踅将过去，那只右脚早踢起，直飞在蒋门神额角上，踢着正中，望后便倒。武松追入一步，踏住胸脯，提起这醋钵儿大小拳头，往蒋门神脸上便打。原来说过，打蒋门神扑手：先把拳头虚影一影，便转身，却先飞起左脚，踢中了，便转身来再飞起右脚，这一扑，名曰“玉环步，鸳鸯脚”。这是武松平生的真才实学，非同小可！打的蒋门神在地上叫饶。武松喝道：“若要我饶你性命，只要依我三件事。”蒋门神在地下叫道：“好汉饶我！休说三件，便是三百件，我也依得！”(1)、本段选文出自《____》，作者是元末明初小说家____。(2)、上文是该部小说中很有名的故事情节，请用简洁的语言概括此故事情节。(3)、选文表现了武松怎样的性格特点？评卷人得分四、默写(共3题，共9分)18、【题文】按要求默写或根据课文填空。

⑴此夜曲中闻折柳，____。（李白《春夜洛城闻笛》）

⑵有约不来过夜半，____。（赵师秀《约客》）

⑶岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。____，____。（杜甫《江南逢李龟年》）

⑷故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。____，____。（岑参《逢入京使》）

⑸万里赴戎机，关山度若飞。____，____。

____，____（《木兰诗》）19、把下面的句子改为否定句，要求不改变原意，可以增删个别词语。（3分）经过实践的检验，研究性学习是一种比较适用又科学有效的学习方法。20、《卖炭翁》中揭示卖炭翁悲苦处境和矛盾心情的诗句是_______________________评卷人得分五、写作题(共4题，共32分)21、阅读下面的文字，根据要求作文。（40分）岁月的长河，流过生活的河床，总会留下一些东西，或美丽，或感动，或遗憾当你从生活的河床上走过，你会留下什么呢？请你以“留下”为题，写一篇作文。要求：①请从“美丽”“感动”“遗憾”三个词中选择一个填入横线，使题目完整，然后作文②文体不限，不少于600字③文中不出现真实的人名、校名和地名22、苏轼回家，兴高采烈地对苏小妹说，我今天终于胜了佛印一次。苏小妹问其故，苏轼说，我们两个分别说对方的影子像什么。他说我的像一尊佛，我说他的像一堆狗屎，哈哈哈！苏小妹说，哥哥，你才输了，一个人心中有什么，他眼中就会看到什么。苏轼听后良久无言题目：心中的____要求：①在横线上将题目补充完整，可填父母、老师、同学、朋友等，也可填理想、信念、阳光等；②文体不限（诗歌除外）；③500字以上；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。23、大树因为阳光的陪伴；生长得枝繁叶茂；花儿因为泥土的陪伴，盛开得美丽芬芳；因为亲人；朋友、老师的陪伴，你的成长变得健康快乐谢谢他们的陪伴，成长的路上我们不再孤单；谢谢他们的陪伴，生活的旅途中我们绽放精彩。

请以“谢谢______的陪伴”为题；写一篇文章。

【提示与要求】

（1）请先把题目补充完整。

（2）自定立意；文体不限，注意细节描写，有真情实感。

（3）文中不要出现真实的地名；校名、人名等；否则会被扣分。

（4）抄袭是一种不良行为；相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。

（5）考虑到内容的充实，文章不要少于600字。24、【题文】按要求作文。

题目：我眼中的__________要求：（1）将题目补充完整。横线中可填人父母、老师、同学、朋友中的任一人，也可以是只有一面之缘却印象深刻的人生过客，甚至是你本人。（2）运用多种描写方法，突出人物的性格特征，使其形象鲜明，饱满。（3）字数不得少于600字。参考答案一、选择题(共5题，共10分)1、C【分析】试题分析：此题考查学生的对课文内容的把握，多读文章，养成熟练地语感，揣摩词语之间肆意的细微差别。考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。【解析】【答案】C2、B【分析】A；准确；注意“布置”的书写。

B；有误；“箫箫”应为“萧萧”，不要将草头的“萧萧”写成竹头的“箫箫”，诗句“无边落木萧萧下”“风萧萧兮易水寒”中的“萧”都是草头旁。

C；准确；注意“印刷”的书写。

D；准确；注意“疏密”的书写。

答案：B。

此题考查的知识点是错别字的辨析。

考查词形辨析，此题从句意的分析与字形结构中可以得出答案。【解析】B3、B【分析】“日扳仲永环谒于邑人”一句话刻画出方仲永父亲更多的是爱慕虚荣；目光短浅、贪图小利的特点；B中”可悲可叹的愚昧无知之态“不当．

答案：B．

本题考查文学常识．

《伤仲永》《孙权劝学》一是说后天教育的重要性，一是说开卷有益，都具有较强的教育意义．【解析】B4、C【分析】《天净沙•秋思》是元曲作家马致远创作的小令，是一首著名的散曲作品。此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，它抒发了一个漂泊的游子凄苦愁楚之情。这支小令句法别致，前三句全由名词性词组构成，一共列出九种景物，言简而意丰。全曲仅五句二十八字，语言极为凝练却容量巨大，意蕴深远，结构精巧，顿挫有致，被后人誉为“秋思之祖”。【解析】ABD项，正确；C项，有误，“全篇没有一句直接抒情”有误，“夕阳西下，断肠人在天涯。”就是直接抒情，写出了作者客居异乡，心情如这凄凉的秋景一样悲伤，哀婉。故选：C。5、B【分析】【解析】试题分析：A、介词“通过”和“使”使用重复，应将“使”去掉；C、“无不”一词使用多余，应该去掉；D、“能否”与“是”前后搭配不当，应将前面的“能否”去掉。考点：本题考查学生判断病句的能力。【解析】【答案】B二、填空题(共6题，共12分)6、记叙描写议论【分析】【分析】表达方式主要有：记叙、描写、说明、抒情、议论。⑴记叙⑵描写⑶议论7、chànzhǎoyuán【分析】【分析】首先要读准拼音；注意多音字要结合语境。

【点评】拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，拼音时注意易混的声母与韵母。8、堡垒铁叉桅杆山洞【分析】【分析】考查学生准确用词，根据事物的特点选择准确的答案。结合课文内容来选择合适的词语。【点评】阅读课文，根据课文内容写出答案。9、shúruòyānzhuǎn【分析】【分析】汉字写拼音；注意声母韵母声调，注意“jqc”，“nl”的区别。

【点评】此题考查重点字的字音辨析。对汉字的认读，主要是形近字、多音字容易混淆读错，还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误，学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理。10、絮叨怠慢撺掇皎洁悠扬缥缈依稀踊跃【分析】【分析】本题容易写错的字有“怠”“窜”“缥缈”（《现代汉语词典》中；“缥缈”也作“飘渺”）“踊”，学生容易写成“待”“串”“漂秒”“勇”等字。

【点评】本题考查字音，字形的识记能力，通过即时训练来培养学生积累的好习惯。11、比喻排比对比比喻【分析】【分析】（1）把“窗户”比作“太阳”。（2）“永不熄灭的；快乐的、温暖的”是句内词语的排比。（3）把外祖母带给“我”的积极有益的影响和在睡梦中被叫醒的感觉对比。（4）把“母亲”比作“一根弦”。

【点评】本题考查常用修辞方法的辨析。要记住常见的修辞方法的种类，熟悉其特点和表达作用。三、综合题(共6题，共12分)12、略

【分析】【分析】①山的特点是连绵不断；山高峡深。《三峡》中的山是用来衬托水势的高大和湍急的。由山的连绵不断和山的高形成落差。以突出水的湍急。②作者在第一段写山势，突出其“连”而“高”的特点，为下文写长江的水势和江水给两岸带来的四季景色作了铺垫。写山，是为下文重点写水做准备。写作重点是写水。

【点评】了解《三峡》的写作特点。因为山的特点是岭连，山高，峡窄的特点，为下文写水美中的奔放之美，凄凉之美以及清幽秀丽做铺垫。【解析】1、连绵不断，山高峡深。2、作者在第一段写山势，突出其“连”而“高”的特点，为下文写长江的水势和江水给两岸带来的四季景色作了铺垫。写山，是为下文重点写水做准备。写作重点是写水。13、略

【分析】【分析】（1）本题考查对文章内容的概括能力。概括内容常常需要抓住文段首尾重点句；再联系文段内容。（2）本题考查对语句作用的分析能力。抓住句子中的重点词语“发笑”，联系下文，从内容和结构上分析。（3）本题考查概括事物特征及其表现方式的能力。先理清选文的主要意思，然后结合重点词句概括特点并找出相应词语。（4）本题考查作者的思想感情。结合文段中用语的感情色彩来体会。（5）本题不难，结合你的阅读经验，探讨本文的语言特点。浅显朴实；轻松幽默。

【点评】本题考查学生对课文内容的理解程度，锻炼了学生阅读和分析能力，特别是语言表达能力。【解析】1、鹅的吃饭，常常使“我们”发笑。2、内容上概括全段，结构上引起下文。3、傲慢。三眼一板、丝毫不苟、从容不迫、踏大步、昂首大叫、架子十足。4、喜爱。5、浅显朴实、轻松幽默。14、略

【分析】【分析】要求学生结合句子理解词语的意思。微不足道：小得不值得提。若有所失：好像失去了什么。大庭广众：人多而公开的场合。

【点评】本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，根据词语所在具体语境来理解它的含义。【解析】1、①小得不值得提。

2、①好像失去了什么。

3、①人多而公开的场合。

15、①②和③，②示例一：有道理。“统创”和“通创”侧重于统一管理、全面管理，有一种自上而下强迫的意味；而“同创”侧重于共同创建，齐心协力，有一种鼓舞人心的意味，让人有一种主人翁的责任感。示例二：有道理。“统创”是“统一创建”，意思是大家都一致行动，含有自上而下的意味；“通创”是“通通创建”，含有强硬、强制的意味；而“同创”是“共同创建”，显得平等、和谐。【分析】【分析】“助长形式主义”会走向腐败；是导致③的原因，所以应插在②与③之间。

这是一道开放性试题；考生尽量还是回答“有道理”，在阐明原因时，首先要将这三个意思相近的词字面意思说清楚，再比较它们之间的不同，最后要结合材料，根据作者的思想态度倾向确定最佳答案。

【点评】分别对“统”“通”“同”三个字作出解释就能判断哪个名称更好。【解析】1、①②

②

2、②③③16、略

【分析】【分析】

（1）做题时首先要表态：不能；然后再分析“西起九江（不含），东至江阴”和“东起江阴，西至九江（不含）”？这两句与上下文内容之间哪句更吻合。

（2）新闻结构包括标题；导语、主体、结语和背景五部分。前三者是主要部分；后二者是辅助部分。标题一般包括引题、正题、副题；导语，一般指“电头”后的第一句或第一段文字，用来提示消息的重要事实，使读者一目了然；主体，随导语之后，是消息的主干，是集中叙述事件、阐发问题和表明观点的中心部分，是全篇新闻的关键所在。

（3）作者对敌人毫无斗志的原因进行了分析；指出一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面和敌人拒绝签订和平协议有很大关系。因第一方面的原因是不言而喻的，而第二方面的原因则着重点明我军发起渡江战役直接原因是国民党反动派拒签和平协定，我军师出有名。略写点明我军渡江英勇善战是不言而喻的，详写则有力证明我军发起渡江战役在政治上完全正确。

（4）西路和东路军同时发起渡江战斗,西路军与中路情况相似,故连在一起讲,其叙述较为具体.东路军情况写得最为详细,因为东路军的情况与前两处都不同,战斗激烈,又因为此处是被敌人吹嘘得神乎其神的"金汤"防线,具体写才更能显示出我军英勇善战摧枯拉朽的作风和气势。

（5）本题可以从新闻这一特殊体裁的特点去思考。新闻的生命在于新；新闻以事实讲话，“至发电时止”和表示具体数字的词语，增加新闻的具体性和真实性，体现新闻的时间性和时效性。

（6）这样的题目一定要根据具体的语境；瞻前顾后联系上下的内容去思考。此种情况指的是：我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。（也就是“此种情况”前面那句）新闻的特点体现在时效性和准确性上，所以学会在原文中寻找答案至关重要，学生应培养这种解决问题的能力来突破新闻类考题。

（7）“不料”意思是“没想到；出乎意料”文中的“不料”，用的很好，有点讽刺的意味，表明国民党轻敌，共产党英勇善战，同时也表明革命党自以为“巩固”的布置了三个月的防线被我军攻破，他们不得民心。【解析】1、不能。因为第②句与主体部分介绍西、东两路军渡江情况相吻合。2、标题、导语、主体标题导语主体3、略写我军，是因为这个问题不言而喻，“百万大军横渡长江”已说明了这一切；详写敌军，一是把极少数战犯同广大官兵相区别，以利争取多数，孤立少数，瓦解敌军，二是国民党反动派拒绝签订和平协定，正是我军发起渡江战役的直接原因，这里重点说明，有力地证明了我军发起渡江战役在政治上是完全正确的。4、西路军和中路军所遇敌情一样。5、增加新闻的具体性和真实性，体现新闻的时间性和时效性，因为事件仍在发展变化，这样写可以避免作者发稿时与读者看到新闻时，事情发生变化而产生的误解。6、我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。7、“不料”突出了战争形势发展迅速，国民党反动派的南京江阴防线面对势如破竹的人民解放军的进攻如此不堪一击。17、略

【分析】【分析】（1）文学常识判断的知识点有作者名（字；号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。文段中提到“武松”“蒋门神”；即可判断作品与作品，注意“浒”“庵”两字不要写错。

（2）阅读名著；要注意记忆其中主要的人物和主要情节。本文段中提到“武松”“蒋门神”，据此即可解答本题。

（3）概括人物形象；要从文中人物的言行描写和作者情感的倾向（观察有无评价语）来分析概括其身份；性格、思想品质的特点。

【点评】（1）识记文学常识。能力层级为识记A。（2）识记文学名著内容。能力层级为识记A。（3）欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。【解析】1、①水浒传

②施耐庵

2、醉打蒋门神3、嫉恶如仇四、默写(共3题，共9分)18、略

【分析】【解析】

试题分析：本题考查学生的诗文背诵与默写水平；全部都为上下句对接，背过会写字即可得分，考生要注意平时的积累与归类，诗词各种考查题型不可偏颇。第五小题是默写连续两句，考生须认真对待。总体上看，这道题的难度不大。古诗文名句的默写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字；不添字、不写错别字。

考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。【解析】【答案】

（1）何人不起故园情。

（2）闲敲棋子落灯花。

（3）正是江南好风景；落花时节又逢君。

（4）马上相逢无纸笔；凭君传语报平安。

（5）朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。19、略

【分析】本题考查的是肯定句与否定句转换的能力。修改时如果要求语意不变，就需要改为双重否定句，根据语境加上“不能不”“不得不”“不是不”等词语即可。【解析】经过实践的检验，研究性学习不能不说是一种比较适用又科学有效的学习方法。20、略

【分析】此题考查学生对古诗文名句的识记、默写、理解能力。要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。直接性默写，根据提示写出上下句即可；理解性默写，需要在理解全诗内容的基础上进行分析。此题是理解性默写题，注意“贱”的书写。【解析】可怜身上衣正单；心忧炭贱愿天寒。

五、写作题(共4题，共32分)21、略

【分析】试题分析：“留下”是一篇半命题作文训练。写作内容很广泛，既能反映学生的审题能力和思想深度，也反映了各校作文教学的改革成果，充分体现了作文教学中的人文思想和精神。当然，也要注意思想健康，立意深刻，选材得当，结构完整，最好，在写作中，能写出真情实感的作品则更好。考点：按要求写作。能力层级为表达运用E。【解析】【答案】参考例文留下感动匆匆的来又匆匆的走，凝望窗前的花慢慢的枯萎，我才微微感觉到空气里弥漫着花儿逝去的气息，那般寂寞、无奈。风卷起案上的尘埃，纷纷洒洒，又无声无息地隐匿了，飞走了。总觉得心的深处，如一汪死水，激不起丝毫的涟漪。此时，我似乎在空白中行走，在细寻我那留下的些些往事我迷茫了，留下的究竟是什么？能因我的感动而存在么？也许是为了扫落心中的尘埃，抑或是为了填补感情的空白吧！我决定脱离束缚我的世俗，回忆过去留下的往事。走在寂寥的乡间小路上，四周静得不须修饰，唯有风好像知我心思，紧伴着我的步履，漫无目的地旋转、徘徊，心中腾起缕缕的情感小荷作文网不知不觉，我已置身于一片连绵无际的金黄色油菜花中。明艳的油菜花，一种生命的喜悦油然灌注全身。或许是条件反射吧，人一见到那明艳艳的油菜花，忧郁的心境也就豁然开朗了。顿时，心中那股无奈的思绪变成了热腾腾的欢呼，那蓬勃生机的美，浩大而无形的生气感染了我，唤醒了我那沉睡的信念，使我意识到的一都是美的，感情是可留恋的呀！不知什么时候，空气里的水蒸气已经在我的眼眸间凝结成一滴滴晶莹的水珠，不时从脸颊滑下。我的心猛地一颤：我被感动了？！于是眼前浮现了过去的一幕幕盛开的花儿，艳美短暂，然而让人看到了感情的壮美与坚强。在给人们呈现最后的纯美之后，毫不犹豫地将一抹落红坠入泥土中，化作春泥更护花！我感到她们在欢乐地笑着，因为那不是死亡，而是在孕育新的生命、新的希望，在等待着另一个美丽的季节。这难道不令人感动么？站在树下，突然间，一片金黄色的叶子落入我的手心，我拾起凝视，轻轻地捧减它，害怕它从我的手中飞走，但最终还是被那调皮的风儿卷走了。我看着它在空中洒脱的身影，我释怀了，因为它给我留了丝丝的怀念，留下了感动！我还在迷茫什么呢？我还能抱怨什么呢？落叶在凋零的那一刻，将生命演绎得更加精彩。这难道不令人感动么？谢谢你们——落叶、油菜花！在我找不到往日丝丝回忆时，是你们唤醒了我的情感；在我迷茫无奈之际，是你们给了我的感动！我的心不再空白，因为我明白什么是感动！22、略

【分析】【解析】试题分析：这是一道半命题作文，前面有一段引言材料。不过引言材料旨在引导我们顺着材料的意思往下理解，这是一种限制。但就此题来看，这种限制意义不大，心中有什么，自然眼中就会看到什么，这是自然之理。心中有远大的理想抱负，就会看到起结果；心中有爱，就会看到爱的世界；心中有善，就会看到善行善举考点：本题考查学生的写作能力。【解析】【答案】略23、略

【分析】本题考查学生的写作能力。这是一篇半命题作文，首先将题目补充完整，然后作文。题目中的关键字有两个，一是“谢谢”，作文要表达自己对某人或某物的感谢之意。一是“陪伴“，点明了表示感谢的原因，也就是作文应围绕“陪伴”一词展开，因为某人某物的陪伴，我不在孤单，获得成长，所以才要感谢。确定了横线上填写的具体内容后，选择生活中有对方陪伴的几个小事，通过以小见大的写法，突出因为对方的陪伴自己获得的成长和教益，表达自己对对方的感谢之情即可。写作时要注意运用细节描写，可以是一句简短的话语，可以是一个细微的动作，可以是一个微妙的表情，细节描写是为了刻画人物形象，表现人物心理情感，目的要突出，不能为了细节而细节