2025年人教版（2024）九年级语文上册阶段测试试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年人教版（2024）九年级语文上册阶段测试试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四总分得分评卷人得分一、选择题(共9题，共18分)1、下列词语中加点字注音完全正确的一组是（）A.恿（sǎng）冽（lǎn）陌（qiān）惟妙惟（xiāo）B.水（fóu）滑（jī）蟾（chú）水波粼（lín）C.阴（mái）睨（pì）射（bèng）怏不乐（yàng）D.笑（xiàn）痛（zhì）造（yì）首低眉（hàn）2、下列词语中，没有错别字的一项是（）A.尴尬迁徒凛冽诚皇诚恐B.禁固消释睥睨暗然失色C.憔悴踌躇不逊广袤无垠D.罪孽璀粲蜿蜒粗制烂造3、下列各句中加点成语的使用有错误的一项是（）A.鲁迅先生的杂文说理清晰、严密、充分，对中国几千年的封建文化进行了鞭辟入里的总结性的批判．B.习近平总书记提倡继承传统文化要食古不化，抛弃传统等于割断了自己的精神命脉．C.《战狼2》中主要演员体现出的强烈责任感，大无畏的英雄主义精神，充满了阳刚之美，他们的表演自然娴熟，毫不矫揉造作．D.热播剧《那年花开月正圆》中的周莹，原型其实是个名副其实的大家闺秀．4、读语段；找出表述有误的一项（）

人生有一首诗；当我们拥有它的时候，往往并没有读懂它；而当我们能够读懂它的时候，它却早已远去。这首诗的名字叫青春。

青春是那么美好；在这段不可复制的旅途当中，我们拥有独一无二的记忆。（）它是迷茫的；孤独的、不安的，还是欢腾的、炽热的、激越的，它（）是最闪亮的日子。

雨果曾经说，谁虚度了年华，青春就将褪色。是的，青春是用来奋斗的，不是用来挥霍的。只有这样，当有一天我们回首来时路，和那个站在最绚烂的骄阳下曾经青春的自己告别的时候，我们才可能说，谢谢你，再见。A.结尾处“谢谢你，再见”中的“你”指的是“那个站在最绚烂的骄阳下曾经青春的自己”B.“青春是那么美好，在这段不可复制的旅途当中，我们拥有独一无二的记忆．”这句话中的“那么美好”和“独一无二”两个短语结构一致C.文中括号内可填入的关联词依次是“不管”“都”D.“人生有一首诗，当我们拥有它的时候，往往并没有读懂它；而当我们能够读懂它的时候，它却早已远去．这首诗的名字叫青春”这里运用了比喻的修辞手法，生动形象，耐人寻味．5、下列句子中有语病的一项是（）A.加快天府新区的建设，抢占高新技术产业发展的先机，对提升成都乃至四川的国际竞争力有着重要意义。B.偶然翻出小学时的照片，我脑海里不禁浮现出当年与小伙伴们玩耍的情景以及老师们的殷切话语。C.人类历史发展的进程，就是各种文明不断交流、整合、创新的过程。D.为了避免类似问题的发生，我们一方面思想上要重视，另一方面要进一步加大管理力度。6、下列注音不完全正确的一组是（）A.枯（jí）轻（sī）（piāo）悍凝（móu）B.（jùn）逸（líng）听（páng）沱（jí）妒C.慷（kǎi）腼（tiǎn）手（xié）恫（hè）D.怒不可（è）勉（qiǎng）融融泄（yì）叫（xiāo）7、下列加点字解释有误的一项是（）（3分）蒋氏大____，汪然出____曰：“君将哀而____之乎？则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。向吾不为斯役，则久已____矣。A.戚：忧伤B.涕：鼻涕C.生：使活下去D.病：困苦不堪8、下列加点成语运用不正确的一项是（）A.听着大家的温声细语，陈婆婆流下两行清泪．B.马云、马化腾、李开复等人都是中国互联网界的风流人物．C.王老师为人诚实，待人接物斩钉截铁，深得同事们的好评．D.美国卡内基国际和平基金会副会长包道格近日撰文指出，对中国第一艘航母，美国人不必歇斯底里．9、把下列语句组成一段话；排列顺序恰当的一项是（）

①这种植物墙；不仅具有审美价值，而且可以减少噪音和空气污染。

②在巴西；绿色围墙是用空心砖砌成的，砖上附有树胶和肥料，再种上草籽，小草便从里面长出来，绿满墙面。

③“绿色围墙”；就是利用植物代替砖；石或钢筋水泥“砌墙”。

④在巴西首都巴西尼亚；人均绿地近百平方米，雄踞世界第一。

⑤世界上最具特色的城市绿色围墙建筑，首推巴西的“植物墙”。A.④①③②⑤B.③⑤①②④C.③⑤②①④D.⑤③②①④评卷人得分二、填空题(共6题，共12分)10、我说，你听她曾经可以做到；连续数小时说个不停，且是站着说，微笑着说，声情并mào的说。她也会让身边的人开口说话，无论你多木讷；多胆怯，她都有办法让你开口。

有人说她的提问方式是这个世界上最为温和的一种。时间久了；即使是最不爱学习语文的学生也会被她的课迷住。

有一个学生；恰好转到她的班。因刚到新地方，上课有点走神。她正在台上讲作文，说到细节描写的话题。她说：“譬如，那位新同学的头发天生的黑而纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。”

大家一齐向那个新同学的头发看；新同学的脸微微发红，心立刻回到课堂上。

她若无其事地继续说：“你们大家看看我；能说说我的一些特点吗？不许恭维我啊！”大家听了都笑。

那个新同学先获得了发言的机会。

她鼓励说：“我刚才说了你的头发；你现在可以说我的某个特征看，你可以后发制人，主动权更大。”同学们又笑。

气氛轻松活泼了；新同学也不怕了，她果断地说：“老师，你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。”

她大声说：“好！”

那位新同学渐渐发现；她们班有一个共同的喜好，就是特别喜欢语文学科，这与她的教学方式密切相关。

那个当年的新同学；就是我，后来，有幸和她一起共事，向她学习教书的艺术。

有一年；学校考虑她快退休了，没有给她排课，只是让她负责年级学科的教研工作。她很生气，那次，是我第一次见她生气。她说：“不上课，有什么教可以研的？”学校只好继续让她授课。就这样，她一直工作在讲坛第一线从教几十年，没有缺过学生一节课，也从未对学生发过一次火。最后，她是从讲台上退休的。

可是；现在她不会讲话了，经常一个人长时间静坐。别人问她话，她也不理。医生说她是脑梗，大脑80%混沌。我不愿相信，一个擅长语言的人，并且是一个让语言散发魅力的人，会失去语言。

也许；她是讲累了，一旦有机会休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了。可我面对她，呼唤“老师”的时候，她坐在轮椅上，头微低，没有任何反应。我的眼泪喷涌而出。

她家的茶几上有不少中学语文课本；是医嘱进行刺激治疗的道具。

我打开一本书；轻轻对她说：“老师，以前，我听你讲了许多年今天，我来说，你听！”她没有一点反应，保持原姿态坐着，雕塑一样。

“她的头发天生的纯；可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布！”

“你的眉心有颗红痣；圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕！”

她的头微抬；面部表情有了些微的变化，似乎是尽了最大的努力，她的嘴唇chàn抖着用微弱的声音说：“好！”

（选自《小小说选刊》2011年第17期有改动）

（1）根据拼音写汉字。

声情并mào____chàn抖____

（2）围绕老师；文章前后详写了两件事情请简要概括并填写在横线上。

①____→②学校让她负责教研，她却坚持上课直到退休。→③____

（3）阅读下面的句子；联系上下文，回答问题。

①她若无其事地接着说：“你们大家看看我；能说说我的一些特点吗？不许恭维我啊”大家听了都笑。老师为什么是“若无其事”的？

②我的眼泪喷涌而出。“喷涌而出”体现了“我”怎样的情感？

（4）下面是当年课堂上师生精彩的对话请选择其中一句；任选一个角度赏析。

①“她的头发天生的黑；可以说黑得像猴子，也可以说顺滑得似瀑布”

②“你你的眉心有颗红痣；圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕”

选择第____句赏析：____

（5）“好！”在文中出现了两次，从这两个“好！”上，你可以看出这是一个怎样的老师？试分别做简要概括。11、老头子向他们看了一眼，就又低下头去。还是有一篙没一篙地撑着船，剥着莲蓬，船却慢慢地冲着这里来了。小船离鬼子还有一箭之地，好像老头子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜转了一个圆圈，又回去了。____眼前是几根埋在水里的枯木桩子，日久天长，也许人们忘记这是为什么埋的了。这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。鬼子们追上来，看看就扒上了船。老头子又是一篙，卜船旋风一样绕着鬼子们转，莲蓬的清香，在他们的鼻子尖上扫过。鬼子们像是玩着捉迷藏，乱转着身子，抓上抓下。一个鬼子尖叫了一声，就蹲到水里去。他被什么东西狠狠咬了一口，是一只锋利的钩子穿透了他的大腿。别的鬼子吃惊地往四下里一散，每个人的腿肚子也就挂上了钩。他们挣扎着，想摆脱那毒蛇一样的钩子。那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来，有的两个，有的三个。鬼子们痛得鬼叫，可是再也不敢动弹了。老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。(1)用一句话概括上文的故事情节。(2)文段交代在水里的枯木桩子有什么用意?(3)写老头子敲打鬼子时，为什么又写“鲜嫩的芦花；一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒”?12、读《曹刿论战》，曹刿主动求见鲁庄公的原因是____。13、综合性学习．

从最平凡的一锅米饭；一个馒头．到变化万千的精致菜肴；“吃”传达着国人的生存智慧，展现着国人的生活习俗，承载着国人的美好期望．我校九年级将开展以“舌尖上的家乡”为主题的语文综合性学习活动，请你参与，并按要求完成下列任务．

（1）【猜一猜】请你仔细阅读下列三则谜语；任选两则写出谜底（家乡常见食品）．

①肚子鼓鼓小胖子；身上穿着黄缎子，满脸长着大麻子，老家是个火炉子．

②本来一大片；变成千条线，是线不缝衣，只在锅里见．

③两个瘦子一般长；扭在一起跳池塘，有人拿棒来救起，瘦子变成胖又黄．

①____、②____、③____

（2）【夸一夸】一盘菜；一盆汤，一道点心或朴素，或精致，鲜活着我们的生活．请你夸一夸你所喜欢的一种家乡美食（上面三则谜语的谜底除外），可以描写色香味，也可以说明制作过程．

（3）【品一品】能够真真切切地感觉到味道的；不仅有我们的舌头和鼻子，还有我们的心．细细品味，舌尖上有满满的希冀和祝福，还有深厚的文化意蕴．请参照示例，说一说家乡美食所蕴含的意义．

示例：月饼--圆圆的，甜甜的，寄寓着人们对家庭团圆、生活甜美的希冀．14、给自己一分希望。

①青春淡淡的光辉里；生命在飞翔。别总认为青春是一弯阴晴圆缺的月亮，倾洒的都是惆怅与忧伤；其实，它是一轮辉煌灿烂的太阳，撒播着温暖与希望。

②“希望是不幸者的第二灵魂”；歌德如是说。我用我的人生经历以及对周围事物的观察和感悟去理解它，体悟它，铭记它，践诺它。

③生活的经历难免刻上缕缕伤痕；也难免有血有泪，可这不是意志消沉；萎靡不振的理由，更不是游手好闲、好吃懒做的借口。千万不要被“气馁”压住翻不过身来。“气馁是绝望之舟”，绝望了，生命也就没有什么意义了。

④希望是我们人生的航标；不断指引我们。希腊神话中的坦塔罗斯被父亲迪斯罚不准吃不准喝，然而他却活了下来，就是因为父亲同时给了他希望--他被罚站在一个山崖边动弹不得，然而他的嘴巴上方有野果，下方有水。虽然吃不到喝不到，但是拥有了希望便拥有了一切。这个道理告诉我们，有了希望你就有了生命；只有满怀希望的人才能一步步攀上人生的顶峰，爬到自己的最高点。这个道理也告诉我们，有了生命才有希望，才能实现一个又一个希望，再创造一个又一个希望。

⑤相信“乌云后面依然是灿烂的晴天”（美国朗佛罗语）；相信“冬天来了，春天还会远吗”（英国雪莱语），相信“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望”（鲁迅语），我们才有了面对困难的勇气和挑战的信心。在追逐幸福；追逐成功的人生路上，有幻想，有闯劲，所以也常常有挫折，有打击，但无论何时，“真的猛士敢于直面惨淡的人生”（鲁迅语），永不放弃希望。

⑥写到这里；忽然想起了夸父，他追的是什么？--是希望！

⑦太阳每天都会照旧升起；你前进的脚步就一刻也不能停息。

⑧所以；无论何时，请给自己一分希望。

（1）选文的中心论点是什么？

（2）分析文章第③-⑤段的论证过程；按要求填空。

作者首先指出____（不超过12个字）

接着用希腊神话告诉我们____（不超过15个字）

最后告诉我们____（不超过12个字）。

（3）在“夸父逐日”的神话故事中，“夸父”追的是“日”，作者在第⑥段为什么说他追的是“希望”？请结合④、⑤两段回答。15、阅读《鞋》；完成下列各题。

鞋。

阎耀明。

①年轻人的鞋坏了；去修。街口就有一个修鞋的，摊子不大，一个戴着单帽的人在埋头干活儿。年轻人把鞋放下，修鞋人拿起鞋，看了看，说过半个小时就可以来取。

②年轻人就离开了；往街上走。年轻人心里正烦，大学毕业有一阵子了，始终找不到合适的工作。有人介绍一份，年轻人嫌工资太低，而且给一个连高中都没有读过的老板打工，年轻人觉得有点那个。年轻人找了不下二十份工作，都觉得不太满意，没有去做。他每天都注意看报纸上的用工信息，每天都去联系，有时上门去毛遂自荐，结果，都没有谈成。年轻人自然心里不是滋味，别的不用说，光鞋就走坏了两双。鞋走坏了可以修，往修鞋摊儿上一放就行了，可工作始终没有影子，这让年轻人很是心焦。

③取鞋的时候；年轻人付了钱，正要走，写鞋人问：“还没有找到工作？”年轻人一愣，说：“没有。”转身闷闷不乐地走了。

④不久；年轻人又去那儿修鞋，却先愣了一下。原来的修鞋摊儿不见了，被一间干干净净的小屋取代了。修鞋人坐在屋里，正捧着一份杂志看。年轻人走进屋里看了看，放下鞋说：“这小屋不错，你发财了。”街口这地段，金贵，能有一间屋，是许多人眼馋的事。修鞋人说：“夏天省得风吹日晒，冬天省得挨冻，享点福吧。”年轻人说：“你把一个小小的修鞋摊儿干大了，不简单。”修鞋人放下杂志，开始干活儿。

⑤年轻人没有出去；拿起杂志一看，竟是一本文学杂志。年轻人问：“你喜欢？”修鞋人说：“喜欢。”转眼就修好了。修鞋人问：“这么久了，应该找到工作了吧？”年轻人有点不高兴，觉得修鞋人多嘴。但他不好跟一个修鞋人发火。年轻人没有说话。修鞋人真是多嘴了，年轻人往外掏钱时，又说：“这个小摊儿，我干了两年多，总算有一点模样了，我挺高兴的。”年轻人觉得修鞋人说的话是给自己听的，有挖苦人的味道，放钱时就把不满表现出来了，他没有放，而是扔。修鞋人似乎看出来了，淡淡地笑了一下。

⑥年轻人再次来修鞋时；修鞋人放下杂志，请他先坐下，还倒了一杯水。年轻人颇觉迷惑，不知道修鞋人为什么这么客气。修鞋人说：“我们是校友。”年请人一惊，认真地看修鞋人，却想不起来在哪里见过这个人。修鞋人说：“你大学没毕业的时候，有一年寒假你到我这儿来修鞋，我见你戴着校徽，知道咱两是一个大学的校友。”年轻人吃惊了，目不转睛地看着修鞋人。修鞋人说：“我毕业已经两年了。我高你两界，算是师兄了，我叫钉子。”年轻人似乎一下想起了什么，说：“钉子？对了，是钉子。我在校报上见过这个名字。钉子就是你呀？你好像写了几首诗，发表在校报上。”修鞋人说：“没错，钉子就是我。我挺喜欢文学的，觉得生活中如果有文学相伴，那感觉是不一样的。我毕业后没有找到合适的工作，也不能啥都不干啊，就干起了这个。我父亲是鞋厂的技师，摆弄鞋有一套，我学来了。”

⑦年轻人不解地看着修鞋人；心里觉得一个大学毕业生修鞋，咋想咋有点那个。修鞋人开始干活儿。年轻人翻着杂志，竟看到了钉子的名字，杂志上登了他的一篇小说。年轻人一目十行地看了一遍，写的就是修鞋的事。“修完了。”修鞋人说：“鞋穿在脚上，所以鞋听脚的。我只会修鞋，不会告诉脚怎么走路。所以我和你说过的话，你可以不听，或者只当没有听见。”

⑧年轻人拿出钱。修鞋人说：“这次不要钱了。”“为什么？”年轻人问。“不为什么。”修鞋人答。年轻人看了修鞋人一眼；似有所悟

⑨年轻人走出小屋；在门外站了好一阵，才慢慢离去。

（有删改）（1）本文记叙了年轻人大学毕业后三次修鞋的经过。阅读作品；填写下面的表格。

。修鞋人的表现年轻人的感受第一次关心年轻人的工作①____第二次②____③____第三次述说从事修鞋的缘由并启发年轻人④____（2）文中两处“有点那个”中的“那个”分别指的是什么；表现了年轻人一种怎样的心理？

（3）结合作品，分析修鞋人是如何影响年轻人的，从中可以看出修鞋人这一人物形象具有怎样的特点？（不超过150个字）。评卷人得分三、语言表达(共8题，共16分)16、结合语境在文中画线处填上恰当的句子（3分）大自然给予人类的诗意是丰富而多姿多彩的，烂漫的春光里有诗意，萧瑟的秋景中也能找到诗意。夏日的艳阳照耀着含苞欲放的莲花是一首诗，_____________________________________________________。17、古诗文名句填空。（8分）（1），悠然见南山。（陶渊明《饮酒》）（2）海日生残夜，。（王湾《次北固山下》）（3）塞下秋来风景异，。（范仲淹《渔家傲》）（4）无可奈何花落去，。（晏殊《淀溪沙》）（5），。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。（李贺《雁门太守行》）（6）___________，__________，得之则生，弗得则死。（孟子《鱼我所欲也》）18、下面是一位同学发言稿中的一段文字；请你根据提示和要求作些修改。

千百年来，文明一直以其无穷的魅力、不竭的动力、强大的感召力，引领着人类社会不断向前发展。作为一名当代中学生，讲文明话，办文明事，做文明人，不仅能体现良好的个人品质，而且[A]有助于创立和谐的校园氛围。我们一定要懂礼貌，讲诚信，遵纪守法，尊师爱友，不断提升我们自身的道德修养，[B]把以往存在的不良行为坚决纠正过来；全面展现当代中学生的文明形象。

（1）[A]句中有搭配不当的毛病，可将“____”一词改为“____”

（2）联系前后句，[B]句的句式不够协调，请你对[B]句作适当调整。（可适当删减字词）19、仿写题。请你根据划线句再仿写两句，形成排比，使之完整。____________________20、如图是G20峰会的徽标；请仔细读图，完成下面两道小题。

（1）请写出该徽标的构图要素。

（2）请说说该徽标的寓意。21、仿造下面“不是”和“如同”的句式各造一个句子，表达你对“承诺”的理解。承诺如同珍珠，它的莹润是河蚌痛苦的代价，也是河蚌的荣耀。承诺如同____。22、名句积累与运用（15分）1.蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，。(《诗经·蒹葭》)2.前不见古人，后不见来者。，。（陈子昂《登幽州台歌》）3.国破山河在，城春草木深。，。（杜甫《春望》）4.，。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）5.孔子见贤思齐，以贤为师，曾有向郯子、苌弘、师襄、老聃求教的佳话。《论语》中能体现这一思想的句子是：，。6.真诚的友谊不会因离别而愁苦，不会因距离而淡漠。只要心怀挚情，千山万水不再遥远。王勃在《送杜少府之任蜀州》中对此是这样表述的：，。7.苏轼在《水调歌头·明月几时有》中把酒问月，感月之阴晴圆缺，悟人之悲欢离合，从而生发出对天下人的美好祝愿的句子是：，。8.梁衡说：“好文章是一个人在特定的时代背景下，全部知识和阅历的结晶，是他生命的写照。”《岳阳楼记》就是这样的典范，范仲淹在此文中把自己的人生追求和政治理想提炼为：，。震寰宇而醒人智，承千古而启后人。23、仿照划线部分，仿写三个句子，使文段前后连贯。我们要凭____、____、____；要凭____。评卷人得分四、写作题(共2题，共6分)24、请从下面两题中任选一题作文。（1）请以“温暖”为题目，写一篇文章。要求：①除诗歌外，文体不限，可以记叙经历，抒发感情，发表见解等。②字迹工整，书写规范，字数在600—800字。③文中请不要出现真实的姓名、校名。④文中不得引用、抄袭本试题阅读理解部分的材料。

（2）我在阳台上养了一盆扶桑花。花呈水粉色，每朵花虽然只能开两天，但蓓蕾满枝，你方开罢我登场，而且朵朵开得豪放、艳丽，极尽生命的灿烂。有一天日落时给花浇水，不小心碰落了一个含苞待放的花蕾，我好生心疼，不忍扔掉，就把它夹在了两片叶子中间。第二天早晨我去看花，却意外发现，昨晚那个掉下来的花蕾，居然伤筋动骨不知愁滋味，也悄然喷香吐蕊，潇洒自如地盛开了。看那架势，比枝上怒放的花朵毫不逊色，大气甚至还带点霸气。我惊诧于这个小东西的顽强生命力，于是把自己的这一发现说给一位老花匠听。老花匠说:“这就是生命的奇迹！”要求：①请自选角度，明确立意，自拟题目。②除诗歌外，文体不限，可以记叙经历，抒发感情，发表见解等。③字迹工整，书写规范，字数在600—800字。④文中请不要出现真实的姓名、校名。⑤文中不得引用、抄袭本试题阅读理解部分的材料。25、“驿寄梅花，鱼传尺素”．书信可以架起心与心之间的桥梁。亲人相望，可以鸿雁传情；朋友分离，可以互致问好；同学隔阂，可以冰释前嫌。在《羚羊木雕》中，“我”在无奈之下找万芳要回羚羊木雕，万芳起先很生气，但最终原谅了“我”。事后“我”会怎样向万芳作出解释，表达我的歉意，挽回我们的友谊呢?请以“我”的身份给万芳写一封信，不少于200字。大作文。参考答案一、选择题(共9题，共18分)1、C【分析】【分析】本题考查重点字词的读音，解答时需要结合拼音的拼读规律和字词的读音做出选择．【解析】【解答】A．“怂恿”应读作“sǒngyǒng”；“凛冽”应读作“lǐnliè”；“惟妙惟肖”应读作“wéimiàowéixiào”．

B．“凫水”应读作“fúshuǐ”；．

C．正确．

D．“谄笑”应读作“chǎnxiào”；“炽痛”应读作“chìtòng”．

故选：C．2、C【分析】【分析】本题考查的知识点是词语的书写，解答时细心读题，结合固有的知识储备作答，细心谨慎．【解析】【解答】A书写有误．“诚皇诚恐”的正确书写是“诚惶诚恐”．注意“迁徙”的书写．

B书写有误．“禁锢”的正确书写是“禁锢”．“暗然失色”的正确书写“黯然失色”．

C书写正确．注意“广袤无垠”的书写．

D书写有误．“粗制烂造”的正确书写是“粗制滥造”．注意“罪孽；璀璨”的书写．

答案：C．3、B【分析】A．鞭辟入里：形容作学问切实．也形容分析透彻；切中要害．

B．食古不化：指对所学的古代知识理解得不深不透；不善于按现在的情况来运用，跟吃东西不消化一样．望文生义，误解为“接受传统”；

C．矫揉造作：比喻故意做作；不自然．

D．名副其实：名声或名义和实际相符．

故选：B．

解答此题的关键是掌握相关词语或成语的意思；正确辨别他们的感情色彩；修饰对象、使用范围等．解答时联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选．

此题主要考查正确使用词语（成语）的能力．在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的错误用法所误导，并注重积累．积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意基本词语使用的语境．【解析】B4、B【分析】A；本题考查代词指代对象的理解．结合文段的理解；可知“你”指的就是前一句中的“那个站在最绚烂的骄阳下曾经青春的自己”，分析正确；

B；本题考查短语类型的判断．“那么美好”为偏正短语；“独一无二”为并列短语；分析错误；

C；本题考查关联词的选择．根据整个语段的内容；可以判断此处应为条件关系，分析正确；

D；本题考查句子的赏析．从句子内容来看；将“人生”比作“一首诗”，运用比喻，突出人生过程的丰富多情，分析正确．

故选：B

本综合读写题给出一段以“青春”为主题的文字；考查学生对内容的理解，语法知识的掌握；关联词的使用，以及句子的赏析等能力．

综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生对各方面基础知识的掌握，平时要注意打好语文基础，方能完美的解决．【解析】B5、B【分析】本题考查学生辨析与修改病句的能力。了解常见病句类型及修改方法，是基本的应对策略。要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病。B项搭配不当，删去“以及老师们的殷切话语”。故选B。【解析】B6、B【分析】【分析】本题要结合平时课文中所学词语来辩析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析．【解析】【解答】A．正确，不要把“剽悍”读作“biāohàn”；

B．“滂沱”应读作“pāngtuó”；

C．正确；不要把“腼腆”读作“miǎndiǎn”；

D．正确；不要把“叫嚣”读作“jiàoqì”．

故选：B．7、B【分析】试题分析：先要大致了解全文内容，弄清句子的意思，根据句意和自己对文言常用词的掌握来判断字词义，注意辨析词义和用法的变化，B项中“涕”为“眼泪”。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。【解析】【答案】B8、C【分析】【分析】本题考查成语的使用，学生要明确成语的意思及用法，在具体语境中体会成语使用的正确与否．成语在句中要使语言表达更准确，简洁，要和句子所表达的感情色彩相一致．【解析】【解答】A：温声细语：用温和的声音轻轻地说话；声音温和而委婉．符合语境；成语运用正确；

B：风流人物：指对一个时代有很大影响的人物．有时也指举止潇洒或惯于调情的人．符合语境；成语运用正确；

C：斩钉截铁：形容说话或行动坚决果断；毫不犹豫．不符合语境，成语运用不正确；

D：歇斯底里：常用来形容人情绪激动；举止失常．符合语境；成语运用正确．

故选：C．9、C【分析】【分析】该题主要考查学生的句子排序能力．解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲．句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系．【解析】【解答】首先提出“绿色围墙”是什么，再进一步提出巴西的“植物墙”．故③第一位，排除AD；先指出说其形成，再说其功能故②前①后，排除B；故选C．二、填空题(共6题，共12分)10、茂颤“我”上课走神，老师引导“我”集中注意力并积极发言老师脑梗严重，仍记得当年的教学情景第（1）句运用比喻，生动形象地写出了学生头发的美，字里行间流露出赞美之情．从而表现了老师高超的语言艺术，也表现了老师的细心、爱心，对学生的观察细致入微．【分析】【分析】本文通过记述“我”上课走神，老师引导“我”集中注意力并积极发言；老师脑梗严重，仍记得当年的教学情景，表现了作者对老师的喜爱与深深的感激之情．【解析】【解答】（1）本题考查学生对汉字的记忆能力；需要学生在平时读课文时，养成善于观察，注意字形，并注意在具体词语中的汉字字形．词语是：声情并茂，颤抖．

（2）本题是对内容概括能力的考查．方法：一；段意合并法．段落大意概括了一段的主要内容．把每段大意综合起来；加以概括，就是整篇文章的主要内容．这是最常用的方法．用这种方法要注意两点：二：要素串连法．写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素．把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容．①“我”上课走神，老师引导“我”集中注意力并积极发言．②老师脑梗严重，仍记得当年的教学情景．

（3）①本题主要考查理解文中重要词语的能力．做此题时；一定要回归文本，根据原文信息“有一个学生，恰好转到她的班．因刚到新地方，上课有点走神．她正在台上讲作文，说到细节描写的话题．她说：“譬如，那位新同学的头发天生的黑而纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布．”大家一齐向那个新同学的头发看，新同学的脸微微发红，心立刻回到课堂上．她若无其事地继续说：“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗？不许恭维我啊．”大家听了都笑”．所以老师所这句话的目的是为了提醒走神的学生，“若无其事”一是为了体现对学生的爱护，同时也是为了保护孩子的自尊．

②本题主要考查对课文内容整体感知的能力．做此题时；一定要回归原文，找到这句话所处的位置，并根据上下文来分析概括．“医生说她是脑梗，大脑80%混沌．我不愿相信，一个擅长语言的人，并且是一个让语言散发魅力的人，会失去语言．也许，她是讲累了，一旦有机会休息，就想好好享受一下．等她休息好了，就好了．可我面对她，呼唤“老师”的时候，她坐在轮椅上，头微低，没有任何反应”．作者看到老师的病情，伤心至极，泪水喷涌而出，同时也体现了作者对老师的爱怜．

（4）本题是对句子赏析的考查．句子赏析一般从动词和修辞手法角度赏析．解析：指出修辞手法；分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情．动词，找出运用的动词，结合语境分析动词的表达效果，并指出表达的感情．（1）比喻：把比作，形象生动的写出了的特征，表现了感情．（2）拟人：赋予事物以人的性格；思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果．注意比喻拟人一定要抓住本体和喻体之间的相似点，分析表达效果．（3）动词，找出运用的动词，结合语境分析动词的表达效果，并指出表达的感情．

示例一：第（1）句；运用比喻，生动形象地写出了学生头发的美，字里行间流露出赞美之情．从而表现了老师高超的语言艺术，也表现了老师的细心；爱心，对学生的观察细致入微．

示例二：第（2）句；运用比喻，生动形象地写出了老师的亲切温和，表现了学生在老师的引领下，对学习内容的领悟，也表现了学生对老师的关爱心领神会．

（5）本题的考点是人物形象描写与分析．概括人物形象；人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征．解题思路：从具体的人物行为事件和人物的外貌；语言、动作、心理描写等；从正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等入手，抓住抒情和议论语句，分析人物的性格特点．第一个“好”表现的是一个善于鼓励学生（或关爱学生、善于保护学生自尊心、善于引导学生、有高超教育艺术等）的老师；第二个“好”表现的是一个热爱本职工作的老师．

答案。

（1）茂；颤．

（2）①“我”上课走神；老师引导“我”集中注意力并积极发言．②老师脑梗严重，仍记得当年的教学情景．

（3）①因为老师已经巧妙地提醒了走神的学生；若无其事，正是为了保护学生的自尊，不想让学生尴尬，体现出老师对学生的关爱和巧妙的交流艺术．意思对即可．

②看到老师的病情；伤心，难过之情难以控制，体现了“我”对老师深深的爱怜；痛惜．．

（4）示例一：第（1）句；运用比喻，生动形象地写出了学生头发的美，字里行间流露出赞美之情．从而表现了老师高超的语言艺术，也表现了老师的细心；爱心，对学生的观察细致入微．

示例二：第（2）句；运用比喻，生动形象地写出了老师的亲切温和，表现了学生在老师的引领下，对学习内容的领悟，也表现了学生对老师的关爱心领神会．

（5）第一个“好”表现的是一个善于鼓励学生（或关爱学生、善于保护学生自尊心、善于引导学生、有高超教育艺术等）的老师；第二个“好”表现的是一个热爱本职工作的老师．11、略

【分析】此题考查学生对文章内容的理解和概括能力。在通读全文的基础上，抓住关键事件去概括，可按照“人+事+结果”的形式去概括。本文可概括为：老头子机智地惩罚了鬼子，替女孩子报了仇。

此题考查学生对小说表现手法的分析能力。小说常见的表现手法（包括布局谋篇）有对比、衬托、象征、铺垫、照应、悬念、伏笔、巧合、突转等。文段交代在水里的枯木桩子，为后面写水下藏有钩子埋下伏笔。

此题考查环境描写的作用。环境描写的作用一般是交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间；渲染环境气氛；烘托人物心情；烘托人物形象；预示人物的命运；表现人物性格；推动故事情节的发展等。这里的景物描写意烘托人物胜利的心情，给作品增添诗情画意，引出下文。（3分）【解析】【小题1】老头子机智地惩罚了鬼子，替女孩子报了仇。（1分）【小题2】为后面写水下藏有钩子埋下伏笔。（2分）【小题3】这里的景物描写意烘托人物胜利的心情，给作品增添诗情画意，引出下文。（3分）12、十年春，齐师伐我。公将战。肉食者鄙，未能远谋。【分析】【分析】战争一触即发；曹刿为了国家利益挺身而出。

【点评】考查学生对文意的理解。13、略

【分析】【分析】本题是以“舌尖上的家乡”为主题的语文综合性学习题目，第一题是猜有关美食谜语，第二题是介绍一种美食的色香味或制作过程，第三题是仿写句子，品味一种美食的文化内涵．【解析】【解答】（1）本题考查生活常识与文字理解能力．解答时；结合谜面的关键字眼，对此进行分析，找到生活中与之对应的食品即可．注意从三则中任选两则解答．

酥饼（烧饼）：圆形；色泽金黄、面皮上撒有芝麻；由炉壁烘烤制成．谜面的“小胖子”指饼的形状，“黄缎子”指颜色，“大麻子”指芝麻，“火炉子”指烹饪方法．

面条（拉面）：由面粉制成；长条状，烹饪时需要沸水煮熟．谜面的“千条线”指面的形状，“锅里见”指面条的烹饪方法．

油条：制作油条时；两条面块叠在一起，用油锅炸制，边炸边给它翻身，使其膨胀．谜面的“两个瘦子”指两条面块，“扭在一起跳池塘”指叠在一起入油锅油炸，“胖又黄”指其最终膨胀成形．

结合上述分析；即可得出答案．

（2）本题考查生活常识的积累和语言的综合运用能力．解答时；需要先选定一个具有家乡特色的，自己较为熟悉的特色美食作为答题依据，根据题干要求，从色香味或制作过程两个答题方向中任选其一切入作答．若是选择制作过程表述，则要注意表述的逻辑性．

（3）本题考查分析并仿写句子的能力．要找准仿写点；写出流畅并有文采的语句．结合上述要求，语句通顺，言之有理即可．

例句先分析月饼的特点；再分析月饼的文化内涵．解答时，学生也要从所选美食的外形特点和文化内涵入手．例如：长寿面的特点是细长，文化内涵是祝福人们健康长寿．可仿写成：长寿面--细细长长，软而可口，祝福人们幸福绵长，健康长寿．

答案：

（1）①酥饼（或烧饼）②面条（或拉面）③油条。

（2）示例：

①一小碗糖水煮杨梅果；那颗粒硕大的果实汁液溢出，连汤液都漫上一层红色，白糖酽在杨梅果的汤液里，酸酸甜甜，回味无穷．

②首先用豆浆机磨出生豆浆；接着用纱布过滤，然后将豆浆用小锅隔水加热煮沸，慢慢地，豆浆表面就会结出一层皮，用手一揭，一张豆腐皮就做成了．

（3）示例一：长寿面--细细长长；软而可口，祝福人们幸福绵长，健康长寿．

示例二：年糕--“糕”谐音“高”；祝福人们生活步步高．

示例三：粽子--翠绿的粽叶，软糯的滋味，蕴含着人们对伟大诗人屈原由衷的敬意．14、希望的重要性拥有了希望便拥有了一切无论何时，永不放弃希望【分析】【分析】这篇文章首先由青春充满温暖与希望引出论题，接着指出希望是不幸者的第二灵魂，然后阐述了希望的重要性，并提出无论何时，永不放弃希望，最后举了夸父的例子进行论证，最后归纳出中心论点．【解析】【解答】（1）本题主要考查的是提炼和概括议论文的论点；论点是作者的完整看法；见解或主张，能够统摄全文．首先读懂文章的内容，弄清作者针对什么问题而发表议论，然后再看作者对这个问题的观点是什么，本文题目是“给自己一分希望”，结合首尾段和文章内容可知，本文结尾处归纳出了中心论点“无论何时，请给自己一分希望”．

（2）本题考查了语段的论证过程；细读第③-⑤段，根据第三段“生命也就没有什么意义了”可知希望的重要性，第四段则举了希腊神话中故事阐述了“拥有了希望便拥有了一切”，第五段应用了大量的名言，阐述的是永不放弃希望．

（3）这道题主要考查的是对语段内容的理解；根据第四段“希望是我们人生的航标，不断指引我们”可知夸父追的“日”就是他的人生航标，指引着他；根据第五段“在追逐幸福；追逐成功的人生路上，有幻想，有闯劲，所以也常常有挫折，有打击，但无论何时，‘真的猛士敢于直面惨淡的人生’（鲁迅语），永不放弃希望”，可知夸父面对的是追赶不上的“日”，但是他也不放弃希望；据此解答，意思对即可．

答案：

（1）．无论何时；给自己一分希望（2分）

（2）．希望的重要性（或遇到挫折不能放弃希望）；拥有了希望便拥有了一切（或者希望是指引我们不断前行的航标）；无论何时；永不放弃希望．（3分）

（3）．示例：因为“日”是夸父追求的人生目标，虽然他永远也不可能追赶上太阳，但这却是他永不放弃的希望（意思对即可）（3分）15、闷闷不乐再次关心年轻人的工作并述说修鞋经历受到挖苦，感到不满似有所悟【分析】【分析】这篇文章讲述了一个刚刚大学毕业的年轻人在找工作时去三次修鞋的事，修鞋人给了他忠告，让他感悟至深，表达了作者对修鞋的年轻人脚踏实地，努力进取的赞美之情．【解析】【解答】（1）该题考查的是对文章内容的总结概括；阅读文章可以发现，年轻人第一次去修鞋时因为没有找到工作而闷闷不乐，修鞋的人关心他；第二次修鞋的人再次关心他，可是年轻人却感到不满；第三次修鞋的人讲述自己的事，年轻人似乎有所领悟．能用简洁的语言概括出来．

（2）该题考查的是对人物心理的描写；通读阅读第二段可以看出“那个”是指给比自己学历低的人打工，心里不舒服．阅读第七段可见，“那个”是指一个大学毕业的人去修鞋，有点大材小用．

（3）该题考查的是对修鞋人的人物形象的分析；从修鞋人大学毕业后去修鞋，而且把修鞋工作做得有模有样的，可以看出他脚踏实地，认真对待工作；从他在杂志上发表小说，可见他追求自己的梦想．能用自己的话总结概括出来．

答案：

（1）①闷闷不乐；②再次关心年轻人的工作并述说修鞋经历，③受到挖苦，感到不满，④似有所悟．

（2）第一处“那个”；指给比自己学历低的人打工，挣钱还少，感到丢人．

第二处“那个”；指一个大学生毕业后去修鞋，大材小用．

（3）答案示例：修鞋人大学毕业后，凭自己的努力将修鞋摊儿变成了修鞋小屋，把修鞋工作做得有模有样；修鞋之余，还在杂志上发表小说，追求自己的梦想；他能够面对现实，在生活中找到自己的位置．这些都对年轻人转变思想、思考自己的人生道路产生了影响．由此看来，修鞋人这一人物形象的主要特点是脚踏实地和有人生追求．三、语言表达(共8题，共16分)16、略

【分析】本题考查根据例句仿写句子的能力。仿写句子时注意句式的一致、词性的相对等方面的细节即可。【解析】【答案】初冬的冷雨敲打湖面衰败的残荷是一首诗；17、略

【分析】试题分析：本题考查学生的诗文背诵与默写水平，全部都为上下句对接，背过会写字即可得分，但要特别注意最后一题的“一箪食，一豆羹”，很多考生容易把“箪”和“羹”写错。考生也要注意平时的积累与归类，诗词各种考查题型不可偏颇。总体上看，这道题的难度不大。古诗文名句的默写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。【解析】【答案】（1）采菊东篱下（2）江春入旧年（3）衡阳雁去无留意（4）似曾相识燕归来（5）黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开（6）一箪食，一豆羹18、创立营造【分析】【分析】本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因．可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因．更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力．【解析】【解答】（1））[A]句中有搭配不当的毛病；可将“创立”一词改为“营造”；

（2）联系前后句；[B]句的句式不够协调，请你对[B]句作适当调整坚决纠正以往的不良行为．

答案：

（1）创立营造。

（2）坚决纠正以往的不良行为19、略

【分析】本题考查学生仿写的能力。解答此类题，要求学生根据题干的要求，认真分析例句的内容、句式，以及所运用的修辞手法。仿写时要保证与例句在内容上相关，句式上相同，也要运用同样的修辞手法，仿句与例句一起构成排比句。本题两个例句的内容都是关于“快乐”的，运用了比喻和叠词，仿写时要注意结构特点，如：如果你是鸟儿，那快乐便是一片蓝蓝的天空；如果你是花儿，那快乐便是一方绿绿的土地。【解析】如果你是鸟儿，那快乐便是一片蓝蓝的天空；如果你是花儿，那快乐便是一方绿绿的土地。20、略

【分析】

此题考查图文转换能力．解答此题要结合题目要求审清图意；要结合有关数字，关健词等提取有价值的信息，表达图意要力争做到语言的简明；连贯、得体．

此题作答，可按一定顺序观察，然后结合联想，思考组织语言．【解析】（1）此图案最直观的用20根线条描绘出的一个桥形轮廓：再就是G202016CHINA和篆刻隶书“中国”印章．

（2）桥梁寓意着G20已成为全球经济增长之桥；国际社会合作之桥、面向未来的共赢之桥决在表现中国与世界的紧密联系；同时桥梁线条形似光纤；寓意信息时代的互联互通；图案中的“G20”体现了各国团结协作精神．中文印章彰显了中国传统文化内涵，体现了中国元素，与英文CHINA相呼应．

答案：（1）G20峰会徽标图案用20根线条描绘出一个桥形轮廓；G202016CHINA和篆刻隶书“中国”印章．

（2）桥梁寓意着G20已成为全球经济增长之桥、国际社会合作之桥、面向未来的共赢之桥，体现了中国与世界的联系．同时桥梁线条形似光纤，寓意信息时代的互联互通．图案中的“G20”体现了各国团结协作精神．中文印章彰显了中国传统文化内涵，与英文CHINA相呼应．21、略

【分析】本题考查学生仿写的能力。仿写要注意三点，一是注意句式，二是注意修辞，三是注意字数，语意连贯。如果给出的示例字数都相同，那么就要在字数保持相同的情况下做严格的仿写。做题时注意比喻修辞方法的运用。如：承诺如同蜂蜜，它的甘甜是蜜蜂辛勤劳动的结晶、也是蜜蜂的骄傲；承诺如同流星，它的灿烂是陨