幼儿园大班科学课教案有关《沉与浮》课件

幼儿园大班科学课教案有关《沉与浮》课件幼儿园科学沉与浮说课稿。

俗话说，手中无网看鱼跳。。每一位任课幼儿园的老师都盼望小伴侣们能在幼儿园学到学问，为了提升同学的学习效率，预备教案是一个

非常好的选择，提前预备好教案可以有效的提高课堂的教学效率。那么怎么才能写出优秀的幼儿园教案呢？以下是我为大家细心整理的“幼儿园大班科学课教案有关《沉与浮》课件”，信任能对大家有所关心。

活动目标

1.激发幼儿探究的欲望。

2.能够了解物体的沉出现象，记录操作结果。

3.初步大胆尝试，探究让下沉的物体上浮。

活动重点

能够了解物体的沉出现象，记录操作结果。

活动难点

初步大胆尝试，探究让下沉的物体上浮。

活动预备

1.阅历预备：了解物体的沉出现象，会记录试验结果。

2.物质预备：

a.各种试验材料(瓶盖、橡皮泥、雪花片、泡沫、回形针、橡皮泥、木块、钉子、记录表、操作盒子)人手一份。

b.自制幻灯片。

活动过程

一、激发幼儿爱好，感知物体的沉与浮的现象

1.师：小伴侣今日老师要和大家一起做试验了，这里我为大家预备了许多的操作材料有：水、瓶盖、橡皮泥、雪花片、泡沫、回形针、橡皮泥、木块、钉子、记录表。请小伴侣试一试，看一看哪些物体会沉下去?那些物体会浮现来?用符号标记。

2.师：在操作时请小伴侣留意以下几点：a.请小伴侣把你的记录结果记录到记录纸上;b.操作时请小伴侣尽量不要把水洒到桌子上;c.每一种材料都要尝试。

3.师：老师巡回观看幼儿的操作结果，并对于个别操作较慢的幼儿进行指导和鼓舞。

4.师：并现场验证幼儿猜想的正确与否。对不同意见(犹如一种物体，有的幼儿认为沉，有的幼儿认为浮)通过试验验证，统一熟悉。

5.师小结：我们通过操作后发觉金属类的物体放入水中会下沉像(回形针、钉子、硬币)木质和塑料类的物体放入水中会上浮像(泡沫、筷子、木块、雪花片、瓶盖)。由此可见，物体在水中的沉浮与物体本身的材料有关。

二、尝摸索索如何让沉下去的物体浮现来

1.师：刚才的结果中我们都

发现了，物体在水中的现象都是不一样的，接下来老师要加大难度了，请小伴侣尝试操作，如何让下沉的物体上浮?看看有什么样的方法。(有的是通过借助外力，还有的是转变自身外形)一起来探究。

2.师：鼓舞幼儿尝试操作，老师巡回指导。

3.师小结：我们发觉橡皮泥浮起来了，实心的橡皮泥放入水中会下沉，但是我们通过转变它的外形，由原来的下沉变成了现在的上浮。()橡皮泥在自身比重不变液体密度不变的状况下，它排开液体的体积变大了。它就会浮在水面上了。在此环节中渗透了有关浮力的学问，引导幼儿对浮力有一个初步的了解，同时，潜移默化地熏陶幼儿对有关浮力的了解。

三、迁移生活阅历，查找生活中的浮力现象

观看课件，轮船、游泳圈、竹筏等。

活动延长

师：小伴侣们，我们知道转变橡皮泥本身的外形可以让原本下沉的物体上浮。那你找一找你的身边还有什么物体也可以这样来操作?大家搜集一下，然后通过试验的方法自己来试一试，看一看吧。

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大班科学教案有关《沉与浮》课件

设计思路：

大班上学期的幼儿已具备了某些物体(如石头、雪花片等)在水中沉浮的阅历，所以假如活动设计仅仅停留在让幼儿了解，观看各种物体在水中的沉出现象，幼儿的探究爱好不易深化。而让幼儿带着任务探究，如怎样使浮的东西沉下去，使沉的东西浮现来，可以提高幼儿探究的乐观性，也有利于幼儿思维力量的进展。

大班幼儿思维的直觉行动性渐渐削减，思维的详细形象性进展得比较好，所以活动设计既要为幼儿供应边操作边思索的机会，又要注意培育思索的有意性，培育幼儿先猜测(思索)再操作。操作后让幼儿多叙述、争论，促进形象思维的进展。

活动目标：

1、学问：(1)感知物体在水中的沉出现象。(2)学会用简洁的图标(↑↓)来记录结果，表示物体的上浮和下沉。

2、技能：(1)能根据老师的要求有序的完成试验。(2)能与同伴沟通、沟通与合作来探究调整物体沉浮的方法。

3、情感：(1)愿意参与探究沉与浮的小试验。(2)初步形成对科学活动的爱好。

4、在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。

5、培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。

活动重点难点：

重点：(1)感知物体在水中的沉出现象。(2)学会用简洁的图标(↑↓)来记录结果，表示物体的上浮和下沉。

难点：探究调整物体沉浮的方法。

活动预备：

1、每组一个脸盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一条。

2、每组装满水和空矿泉水瓶各一个、橡皮泥、石头、雪花片、树叶等小物品。

3、每人一张记录纸，一只笔。

活动过程：

一、熟悉试验材料

师：今日我们班来了很多物品宝宝，它们就躲在你们的椅子下，找出来看看是谁呀?

幼：是钥匙、小木块、玻璃球?

二、试验:沉与浮

1、老师示范：老师取一块雪花片请幼儿来猜猜:这块积木放在水里会怎么样?把猜想的结果记录在记录表上，请幼儿把预备的材料进行猜想，把猜想的结果记录在记录纸上。

老师指导：你们猜雪花片放在水里会怎样?你们每人有一张记录表，把猜想的结果记录在表上。假如猜雪花片是浮现来的，那就在"?"这一列中做一个"↑"，(一个条竖线，上面加一个小帽子)假如你认为是沉下去，那就做一个"↓"(一个条竖线，下面加一个小帽子)。

2、试验，把试验的结果记在记录纸上。

幼儿按意愿动手实践,老师留意观看记录,针对性地指导;留意观看幼儿的表现.

钥匙是浮现来还是沉下去呢?是不是这样的，那其它的东西是不是和我们猜想的一样呢?老师预备好水了，我们端上这些东西到那边去试一试就知道了。试好后把试验结果记录在"小手"这一列中。

3、依据记录表对两种结果进行对比，.大家集中沟通最终结果。

提问："有没有试验结果和猜想结果不一样的?"

总结：(出示表格和实物并演示)通过试验我们知道浮现来的东西有`````沉下去的东西有``````

三、提升试验

(一)怎样使浮起来的东西沉下去

1、师：小伴侣们，现在我们的瓶子宝宝浮在水面上，可是他和石头宝宝是好伴侣，他们想在一起在水里做嬉戏，让我们来帮帮他们，好不好?帮帮瓶子宝宝，让他沉下去。

2、幼儿尝试。(假如幼儿一下子想不到方法，可以给幼儿1-2分钟的时间去尝试、争论，假如还是没有小伴侣想出方法再加以引导。)

3、师：小伴侣们，同一个瓶子宝宝，不装水时浮在水面上，装满水后，就沉到水里了。为什么呢?

4、老师总结：不装水时，瓶子宝宝很轻，所以浮在上面;装满水后，瓶子宝宝变重了，所以就沉下去了。

(二)怎么样使沉下去的东西浮起来

1、师：小伴侣们，我们刚刚让瓶子宝宝和石头宝宝在一起玩了，他们玩得好快乐。可是，还有一个物品宝宝需要你们的关心，看，橡皮泥宝宝和树叶宝宝是好伴侣，他们好想一起浮在水面上玩，让我们来帮帮他们!

2、幼儿尝试。(假如幼儿一下子想不到方法，可以给幼儿1-2分钟的时间去尝试、争论，假如还是没有小伴侣想出方法再加以引导。)

3、师：现在橡皮泥宝宝能和树叶宝宝一起玩了，他好快乐。可他有一个问题想问小伴侣们"我的体重没变，当我团成球状时，我沉在底下;当把我做成船的外形时，我就会浮现来，为什么呢?"

4、幼：……(此问题有肯定难度，可以先让幼儿思索、沟通和争论1-2分钟。到时假如幼儿还回答不出，老师再加以引导。)

5、老师总结：当橡皮泥宝宝是球状时，

活动延长：

1、师：小伴侣们，老师这里还有一个物品宝宝，小伴侣们看是什么，小伴侣们猜猜看--宝宝放到水里是沉，还是浮呢?

2、幼：……

3、老师总结：老师也不知道--宝宝是会沉，还是会浮。其实，小伴侣们，我们在生活中还有很多东西大家不知道它们在水中是会沉还是会浮，小伴侣们回去以后，可以和爸爸妈妈一起探究我们四周还有一些什么东西在水里是沉还是浮。

大班科学活动教案有关《沉与浮》课件

活动目标

1.感知物体在水中的沉出现象，学会用简洁的图标来表示物体的沉浮。

2.探究调整物体沉浮的方法。

3.培育幼儿的制造性思维，进展幼儿探究求知的精神。

活动预备

1.各种试验材料(乒乓球、积木、空瓶子、钥匙、橡皮泥、小石头、钉子、树叶、小碗、磁铁、笔、纸)若干。

2.幼儿每四人合用一张操作台，另备水槽、托盘各一只。

活动过程

(一)创设情景

幼儿听音乐进试验室，

发现各种试验材料，激发幼儿的操作欲望。

(二)幼儿尝试

老师提出尝试题：把这些物体放入水中，你会发觉什么?

幼儿尝试,得出结论：

有的物体漂(浮)在水面上，有的物体落(沉)入水底。

老师总结：象乒乓球、积木、空瓶子在水中的现象叫做浮，象钥匙、橡皮泥、小石头、钉子在水中的现象叫做沉。

(三)幼儿尝试

1.老师提出尝试：假如用向上的箭头表示浮，用向下的箭头表示沉。这些试验材料该用什么符号表示呢?(插塑、纸、梳子、牙刷、电池、铅笔、小刀、橡皮等。)

2.各组幼儿进行尝试猜想，并在纸上画好对每一种材料沉或浮的猜想结果。

3.老师总结(演示课件)，验证幼儿猜想的(正确与否。对不同意见(犹如一种物体，有的幼儿认为沉，有的幼儿认为浮)通过试验验证，统一熟悉。

(四)试验

1.老师提出尝试：怎样让浮的物体沉下去?让沉的物体浮现来?

2.幼儿试验，得出结论：

往空瓶里装水，把铅笔拴在石头上。可以让浮在水面的空瓶子和积木沉下去;把橡皮泥捏成小船，把钉子放在积木上，可以让沉入水底的橡皮泥和钉子浮现来。

3.老师鼓舞幼儿尝试不同的材料和方法。

(五)幼儿尝试

1.故事：小明在树林里踢球，不当心球踢到树洞里去了，树洞很深，小明够不上来，他多焦急呀，谁来帮他想个方法呢?

幼儿尝试回答：往树洞里灌水球就浮现来了。

2.有一堆掺有麦糠的小麦，怎样尽快的把麦糠和麦粒分开?

幼儿尝试回答：把它们放入水中，浮在上面的是麦糠，沉入水底的是麦粒。

3.沉与浮在我们的生产、生活有哪些应用?

幼儿尝试回答：救生圈的应用、淘米做饭时的应用以及在轮船、潜水艇上的应用等。

沉出现象与人们的生产、生活密不行分，它广泛应用于工业、农业、国防等领域，能为人类做很多事情。

(六)活动延长

在日常生活中观看，还有哪些物体是利用沉浮的原理制成的。

大班科学课教案《沉与浮》及教学反思

下面给大家供应的是“大班科学课教案《沉与浮》及教学反思”，盼望精彩的内容能够关心到你！

活动目标：

1、引导幼儿观看、比较物体在水中的沉出现象

2、通过体育加深幼儿对沉、出现象的熟悉。

3、主动参加试验探究。

4、通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。

活动预备：

“沉”、“浮”字卡、鱼缸、操作盒、水果模型、石头、雪花片、瓶盖、橡皮泥、橡皮、五子棋、锁子、钥匙、音乐光盘、让小伴侣操作的物品的照片

活动过程：

1、出示材料介绍材料名称

“今日老师给小伴侣们带来好多好玩儿的东西，我们看看都有什么?”(一起看课件)

2、幼儿操作材料并观看物体在水中的现象

(1)、“一会儿我们来玩儿一个嬉戏，请小伴侣们把它们放在水里，认真观看看看有什么现象发生?然后要记得把你们的发觉告知老师”

(2)、“在放的时候我们要一个一个的轻轻的、渐渐的放”

(3)、“在放之前要把袖子卷起来”

(4)、“假如水洒在了外面我们要用布把水擦洁净”

(5)、“现在就请小伴侣们一起来做吧!看看你会有什么发觉?

3、老师介绍“沉”、“浮”的概念

(1)、“刚才我们玩儿了这么多，你们都发觉了什么?”

(2)、“老师将幼儿说的物品放在鱼缸内的水里，一起观看物体的沉与浮”

(3)、“我们把像锁子、石头之类的东西沉在水底的现象叫‘沉’”同时出示‘沉’字卡”

(4)、“我们把像雪花片、积木之类的东西浮在水面上的现象叫‘浮’“同时出示浮的字卡

4、出示幼儿操作过物品的图片，提问它在水中是什么现象?并将照片贴在相应的字卡后边

(1)、“老师这儿还有一个更好玩儿的嬉戏，但是得和小伴侣们一起来玩儿”

(2)、“我这儿有一些图片，我们来看看都有些什么?”

(3)、“这个是?它是沉在水底还是浮在水面上?”

(4)、“沉，我们可以用向下的箭头表示，表示它沉在了水底”

(5)、“浮，我们可以用像上的箭头表示，表示它浮在了水面上”

(6)、将照片贴在相应的字卡后边。

5、体育嬉戏：

嬉戏一：沉与浮

规章：沉(蹲下)浮(站起)，一次比一次快

嬉戏二：在小凳子上进行沉浮的练习。

玩法：音乐一想起来老师和小伴侣一起围着花园跑，当音乐停的时候，小伴侣听老师的指令，当听到沉的时候小伴侣蹲下，当听到浮的时候小伴侣站在椅子上。

嬉戏三：加大难度，在胸前贴上图片，进行沉浮的难度。

玩法：音乐一想起来老师和小伴侣一起围着花园跑，当音乐停的时候，小伴侣看看自己身上的图片，是沉就蹲下，是浮就站在椅子上。

6、放松运动

活动反思：

本次科学活动《沉与浮》，小伴侣在操作中感受，并观看不同物体在水中的状态，幼儿爱好深厚，喜爱动手操作，大胆的叙述自己的想法，我在上课时思路清楚，活动中每个环节都有小结，小结语言还是很精准有效，关心孩子理解沉与浮的隐秘。

但是作为一个科学活动，需要老师的提问时语言简练，在这方面我还需要不断地学习。在小伴侣猜想记录时，可以记录小伴侣的猜想时的个数，并现场做实习，科学活动并不是肯定要让全部的小伴侣都要动手，还可以结合已有的阅历，切记不误导孩子。

总之，每次活动都有不同的收获，盼望下次活动会更好。

幼儿百科：浮沉是在水中时而浮起，时而沉下，指随波逐流。

不知道本文“大班科学课教案《沉与浮》及教学反思”是否对你有所关心，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以扫瞄其他页面！

幼儿园大班科学教案《浮与沉》

活动目标：

1、了解不同的物体的沉出现象，学会记录试验结果。

2、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。

3、通过自主试验探究科学现象，培育对科学活动的爱好。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验沉浮的乐趣。

5、乐于探究、沟通与共享。

活动预备：

水、毛巾、铅笔、记录卡、木头、塑料、泡沫、玻璃、金属、石头

教学过程：

一、激发幼儿的爱好，引出课题

师：这个魔术袋里啊装了好多东西，小伴侣你们想知道装了什么吗？

1、老师提问：你们有没有想过要是我们把他们放进水里会怎么样呢？

2、老师操作让幼儿认真观看记录卡，引导幼儿看上下两个箭头，上表示上浮，下的表