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期末考试质量分析报告

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2021——2021年第一学期的同学期末监测已经落下帷幕,我校比较*地完成了此次任务。区教研室对三班级语文、数学学科进行了调考,相对以往各自为阵的学校自主考试,这种形式能站在一个宏观的角度对全区的教育质量作更全面的监测,提高了考试的信度和效度。这种“纸笔测试”能更好的发挥“指挥棒”的作用,使之真正体现新课程理念,与课程改革相适应,达到以测导教、以测促教的功能。测试后的质量分析犹如一面明镜,不仅显示了测试中同学学问把握应用的状况,还反射出老师在教学中的得与失,更让我们更为糊涂地熟悉到——一份耕耘,换来一份欣喜的收获;一份付出,换来一份真诚的回报。

现对我校的各科成果做如下分析汇报:

一、试卷来源及试卷评价:

本次考试的试卷由区教研室统一命题,经教育处征求意见,至此时没有学科老师反映对试卷的意见。纵观整个试卷,本期末测查试卷是一份细心设计有价值的试卷,内容掩盖面广,重点突出,有肯定的代表性,试卷题量适中,难易适度,有肯定的层次性,分值安排合理,既注意对基础学问的考察,又注意对同学力量的培育、归纳,能较全面的检查同学对本学期所学基础学问的把握状况。

以语文、数学两个学科为例:

较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。具有以下特点:

1、内容丰富,结构宽敞。

试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据,留意题型的多样性,能够对同学的素养进行全面评价。同时依据整套语文教材的学问、力量和情感进展总体结构进行设计的,比较全面地考查了同学的学习状况,在注意考查同学的基础学问和基本力量的同时,适当考查了教学过程,能较好地反映出同学的实际学问的把握状况。

2、重视积累,提高素养

语文学问讲究的是积累,从试卷的编制上看,细节多,基础学问面广,试题所包含的学问点比较全面,题中涵盖了拼音、汉字、词语、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且题目多样,评分项目具体、合理。

1、突出基础性与全面性

试卷能对1——6班级上学期所学学问的主要内容进行较为系统、全面的考核,数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等方面的考查学问均能有机地涵盖在其中,突出了基础性与全面性。

2、突诞生活性与教育性

数学来源于生活,并运用于生活。试题突出数学学问在实际生活中的应用。把学问的考查溶入富有生活味与教育性的题材中,让同学在解决问题的同时,也教育了他们要留意勤于思索和与人沟通的重要性,教育同学提高成果留意学习方式的必要性。

二、考试质量状况:

三、取得明显成效之处及阅历:

1、立足基础,恰当评价同学对基础学问和基本技能的理解和把握状况。

语文学科大部分同学对生字、词等基础学问把握较好,任课老师都相当重视基础学问的教学,加强训练、反复巩固,常抓不懈,一一过关,使同学坚固把握。本次考试中同学基础学问的得分率相当高,如书写、看拼音写词语,形近字组词,常用标点符号运用,古诗名言的积累;查字典,修改错别字同学都把握得比较娴熟、坚固。

2、关注差异,不追求同学进展的整齐划一而追求个体进展的最大化。

将开放题引入教育评价,试题反映的不仅仅是“会”与“不会”,“对”与“错”,也反映对问题理解的深度与广度,为同学供应自己进行思索并用他们自己的数学观点表达的机会;要求同学建构他们的反应而不是选择一个简洁的答案;允许同学表达他们对问题的深刻理解。本次期末检测的试卷在这一方面做出了大胆而有益的尝试:

如四班级试卷第六大题统计的第3小题:从统计图上可以看出,人均寿命在逐年(),这说明()同学的答案形式多样、不拘一格。由此看出,孩子的制造思维力量是不行估量的,我们应当多给他们供应这样的机会,激发孩子的制造潜能。

从各班级的成果统计可以看出,填空题和计算题的得分率较高,可以看出同学的计算力量、记忆、理解力量较强。由此可见,同学对记忆、理解、计算等方面的基础学问把握得还是比较扎实的。在各班级的试题中解决实际问题的题都占有肯定的比重。如四班级试题第五大题“动手画一画”,同学虽然作图不非常规范,但同学能敏捷运用不同的方法解决问题的力量还是值得确定的。

3、题型敏捷多变,体现课改理念。

试题注意同学动手、动脑力量的培育,如动手画一画、解决问题等,同学的综合力量得到了熬炼。

这次试题即便是基础学问也比较敏捷,难度较高,部分同学对于开放性习题的解答较以前有较大进步,同学的语文综合实践力量得到逐步提高,有不少同学能结合自己的生活阅历和平常所学,正确解答。在语文的阅读理解、写作等方面都有明显的体现,由此可见,在平常教学中老师们对基础学问教得扎扎实实,训练反反复复,能注意教学的生活化,注意学问的内化和迁移,努力做到举一反触类旁通,立足课堂,延长课外,因而多数同学学得比较主动、敏捷,学习力量有了明显的提高。

4、补差帮困,因材施教颇有成效

全体老师本着面对全体同学,为每一位同学负责,让每一位同学进步的态度。加强补差的力度,强调补差帮困的实效性,激发学习爱好,利用一些课余时间准时做好补缺、补差工作,力争做到日日清。对学困生实行优先措施,如优先提问,优先辅导,优先面批作业等等,全面提高合格率。正是由于各班有提高合格率的详细措施和行为落实,我们的合格率在渐渐提高。

四、存在的问题及缘由分析:

语文学科存在的问题主要有:

1、追逐进度,忽视基本功训练。

对于易混淆的字,各班级仍有少部分同学没有完全把握,导致失分。其实,同学的基础学问的把握到技能的形成,中间还需一个实践操作、反复训练的过程。

2、急功近利,轻视以一贯之的习惯培育。

如一班级的同学敏捷运用力量较差,不能照样子完成类似的题目,看图写话时部分同学表达力量也较差,写话的格式弄不清;五班级语文老师对一些很重要基本功训练没有引起足够的重视,缺少长期的、反复的、坚持不懈的训练,使同学基本功较差。试卷中无论是作文还是阅读理解回答问题,都消失较多错别字。其实,语文的力量无外乎听、说、读、写,本着这一点,只要老师们持之以恒的坚持多读、多写、多听、多练,多记、多问,养成良好的语文学习习惯,提高语文的成果,提高语文素养必将指日可待。

数学学科中的主要问题是:

1、计算不细心,没有验算的习惯。

2、同学审题不严谨。部分同学缺乏仔细认真的审题习惯,拿到题目后往往想当然,凭主观意愿来解题。以二班级为例,基础题的第2小题从长到短的挨次把序号填在括号里,同学没用序号排列,失分较多,应当不是学问层面的问题;又如第5小题的断尺最长可以量米,同学没认真观看,分析题目要求,错误较多。这种状况反应出同学思维停留在表面,缺乏深度。

3、老师本身教学要求不严格。详细表现有:作图方面,同学画图不用铅笔,画完后不标相关数据;卷面方面,做错了用涂改液,改正纸甚至随便涂抹,答题方面,内容颠三倒四,杂乱无序,不写单位名称,不写答语等,这些细节还需要老师们在日常教学中严格要求,逐步规范。

五、今后的措施做法:

这些问题的存在学校要高度重视,仔细总结,发觉问题,准时整改。针对以上存在的状况,我想我们在新的学期里要做好一下工作:

1、抓严抓实各项常规工作。

(1)严抓各科教学方案的落实。学期开学后,我们要严抓各类方案的制订,要求各学科老师在一周内制订好本学期的各项工作方案,要保证教学工作具有科学性、方案性、可行性,做到每项工作开展时有目标、有方案、有规划、有管理。同时制定各类教学方案时,要留意和加强可操作性,保证目标明确,方案合理,管理到位。

(2)进一步完善了教学常规检查制度。在新的学期,要以“讲有用、讲效益”为原则,要求老师做到备课要“深”,上课要“实”,作业要“精”,教学要“活”,负担要“轻”,质量要“高”,并将从课前预备、课堂教学、作业与辅导、教学评价等方面对老师的常规教学进行指导性管理。在期中,我们还预备组织开展教学质量调研抽测活动,组织全体老师监考并进行质量分析,关心老师查找问题的根源,明确下一步努力方向,促使各学科老师进一步把握好教材,向课堂40分钟要质量,提高单位时间效益。

(3)抓实各个环节,保证教学质量逐步提高。

一抓备课。如何提高备课质量是老师上好每一堂课的关键。要求做到:环节齐全、目标明确、重点突出、难点突破、设计合理、板书规范、习题适当、反思跟上。每一堂课,都力求做到“把握课标,吃透教材,挖掘到位,学问精确     。”

二抓课堂。如何上好一堂课,教育处连续组织全员听课活动,让大家听,大家评,“说长道短”,“评头论足”,关心查找不足,关心改进,促使每一位老师的课堂教学质量意识不断提高。

三抓反馈。主要抓作业和单元检测,新的学期我们将进行作业批改的检查,要求:语文每课有作业,数学每天有作业,英语每周要有两次作业,作业布置要做到内容精、形式活、质量高,提倡分层布置,所布置的作业要以培育和提高同学的各方面的力量为基点,作业批改做到准时,仔细,同学数少的班级要做到面批,错的要当场指导同学改正,当场复批,努力做到每一个同学都能过基础关。

2、加强学习,引领成长

⑴业务学习做到有方案、有目标、有支配、有考勤、有记载。

⑵利用我校的校内网组织老师观看教学录像。充分发挥农远设施的作用,将一些优质课刻录成光盘发放到各村小、教学点,让村小、教学点老师观摩学习。

⑶连续抓实“五个一”,即要求老师每学期看一本好书、老师每周写一篇教学反思、每月写一篇能体现个人水平的创新教案,每学期上一节观摩汇报课,写一篇有价值的教学论文。

3、加强随堂听课。

新的学期,教育处仍将不定时走进课堂,深化教学第一线,以随时发觉问题,准时加以指导、改进。随堂听课后将查老师的教案、听老师教学设想、看老师课后作业设计、问同学把握状况等,并做好记载,提出建设性意见,敦促整改,使老师不断提高课堂教学力量,从而追求课堂教学的有效性。

4、仔细组

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