课题申报书：“双一流”高校毕业生就业质量提升策略研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。“双一流”高校毕业生就业质量提升策略研究课题设计论证研究现状：目前国内外学者对高校毕业生就业质量的影响因素与提升策略进行了大量研究，涵盖社会、经济、政治、文化等多个层面。国外学者从经济结构调整、科技进步等方面分析影响因素并提出提升策略；国内学者在借鉴国外成果基础上，结合我国实际情况，分析社会产业结构调整等因素对高校毕业生就业质量的影响，并提出相应措施。具体而言，有研究指出经济发展和就业需求紧密相关，经济发展水平决定了就业岗位的供给数量和质量，经济结构决定了对不同专业人才的需求，新兴产业的发展也会带来新的就业需求。同时，产业结构的变化会影响毕业生的就业机会和就业质量，第三产业比重上升有利于高校毕业生就业，产业结构升级也会带来新的就业机会。此外，教育和培训体系的完善程度也对高校毕业生就业质量有重要影响，包括教育资源公平分配、职业教育与培训体系建设、终身学习体系建设、就业信息服务体系建设和就业创业政策扶持体系建设等方面。另外，就业政策和市场需求也直接影响毕业生就业质量，积极的就业政策有助于提高毕业生就业率和就业质量。选题意义：随着我国高等教育的普及和深化，高校毕业生数量逐年攀升，就业问题日益凸显。研究“双一流”高校毕业生就业质量提升策略，对于促进毕业生顺利就业、提高就业质量、推动社会经济发展具有重要意义。“双一流”高校作为我国高等教育的重要力量，其毕业生的就业质量不仅关系到个人的发展，也对社会经济的稳定和发展有着重要影响。在当前高校毕业生数量不断增加的背景下，提升“双一流”高校毕业生就业质量，有助于缓解就业压力，实现人力资源的合理配置，为社会经济发展提供有力的人才支持。研究价值：有助于深入了解“双一流”高校毕业生就业质量的现状和问题，为相关政策的制定提供科学依据；推动高校教育教学改革，提高毕业生的综合素质和就业竞争力；促进社会的稳定和和谐发展，实现人力资源的充分利用和社会的可持续发展。通过对“双一流”高校毕业生就业质量的研究，可以为政府制定相关就业政策提供科学依据，促进教育资源的合理分配和利用。同时，也可以推动高校教育教学改革，优化专业设置，加强实践教学，提高毕业生的综合素质和就业竞争力。此外，提高“双一流”高校毕业生就业质量，有助于促进社会的稳定和和谐发展，实现人力资源的充分利用和社会的可持续发展。二、研究目标、研究内容、重要观点1.研究目标本课题旨在深入分析“双一流”高校毕业生就业质量的影响因素，探索切实可行的提升策略，以提高毕业生就业质量，为国家经济发展和社会进步做出贡献。具体而言，通过对经济环境和产业结构、教育和培训体系、就业政策和市场需求等多方面因素的研究，找出影响“双一流”高校毕业生就业质量的关键因素，并针对性地提出提升策略，从而实现毕业生高质量就业的目标。2.研究内容（1）分析影响因素经济环境和产业结构：经济发展水平决定了就业岗位的供给数量和质量，经济结构决定了对不同专业人才的需求。新兴产业的发展带来新的就业需求，产业结构的变化影响毕业生的就业机会和就业质量。例如，第三产业比重上升有利于高校毕业生就业，产业结构升级也会带来新的就业机会。教育和培训体系：教育资源公平分配、职业教育与培训体系建设、终身学习体系建设、就业信息服务体系建设和就业创业政策扶持体系建设等方面对高校毕业生就业质量有重要影响。就业政策和市场需求：积极的就业政策有助于提高毕业生就业率和就业质量。市场需求直接影响毕业生就业质量，高校应紧密结合市场需求，优化专业设置，加强实践教学，提高教育质量，完善就业支持政策。（2）探讨提升策略优化专业设置：高校应根据行业发展需求和市场供求情况，合理调整和优化专业设置，开设与行业需求相匹配的新兴专业，培养适应行业发展需求的复合型人才。例如，在“双一流”建设背景下，行业特色型高校通过优化专业设置，紧密结合行业需求，培养了大量有就业竞争力的高级人才。加强实践教学：通过开展课程实践、实习实训、产学研合作项目等形式，提高学生的实践能力和职业技能，增加学生的职业素养和就业竞争力。如西北大学通过建立模拟药厂、开放实验室、举办模拟招聘大赛和开展团体心理训练等实践教学活动，有效促进了学院就业工作。拓宽就业渠道：积极拓宽毕业生的就业渠道，鼓励和引导学生创业就业。高校可以通过提供创业培训、创业项目孵化、创业政策支持等方式，为学生创造更多的创业机会，提升学生的创业能力和创新意识。加强与企业合作：与行业企业密切合作，推动产学研结合，为学生提供更多的实践机会和就业岗位。高校可以与企业签订合作协议，共同开展科研项目和实践教学活动，使学生能够更好地了解行业需求，提前参与职业实践。3.重要观点“双一流”高校应紧密结合市场需求，优化专业设置，加强实践教学，提高教育质量，完善就业支持政策，以提升毕业生就业质量。具体来说：优化专业设置是关键：高校专业设置直接影响人才培养的质量与成效。“双一流”高校要引导重点布局社会需求强、就业前景广、人才缺口大的学科专业，及时淘汰或更新升级不适应社会需要的学科专业。例如，一些社会需求不强、就业前景窄和供过于求的学科专业，既是就业难的“重灾区”，也是专业调整的重点方向。实践教学不可或缺：实践教学对大学生就业竞争力起着重要作用。它可以锻炼学生专业技能，缩小与单位岗位需求胜任能力的差距；是学生理论联系实际、积累经验、自我探索的过程；有利于提高大学生应聘优势。如长春中医药大学药学院通过开展模拟药厂、实验室开放、模拟招聘大赛和团体心理训练等实践教学活动，有效提升了学生的就业能力。教育质量是根本：研究生就业质量体现了高校人才培养的水平，一流大学和一流学科建设有助于一流的研究生教育，理应产生一流的研究生就业来反哺社会。因此，“双一流”高校要以提高教育质量为核心，培养拔尖创新人才。完善就业支持政策是保障：加大对高校毕业生创业的支持力度，提供创业资金、创业培训、创业孵化等方面的支持，降低毕业生创业门槛，提高创业成功率。建立和完善高校毕业生就业创业服务体系，为高校毕业生提供就业指导、创业指导、就业安置、社会保险等方面的服务，帮助毕业生顺利就业创业。加强毕业生就业创业政策的研究和制定，及时调整和完善就业创业政策，更好地适应就业市场变化，促进毕业生就业创业。三、研究思路、研究方法、创新之处1.研究思路首先，对“双一流”高校毕业生就业质量的现状进行深入分析，通过文献研究法收集国内外相关资料，了解当前研究进展和实践经验。同时，采用实证研究法，以问卷调查、访谈等方式收集“双一流”高校毕业生的就业数据，包括就业去向、薪资待遇、职业发展等方面的信息，分析影响就业质量的因素，如经济环境和产业结构、教育和培训体系、就业政策和市场需求等。接着，根据分析结果提出提升“双一流”高校毕业生就业质量的策略。在优化专业设置方面，结合市场需求和行业发展趋势，引导高校重点布局社会需求强、就业前景广、人才缺口大的学科专业，淘汰或更新不适应社会需要的学科专业。例如，参考“双一流”建设背景下行业特色型高校的做法，根据行业发展需求和市场供求情况，合理调整和优化专业设置，开设与行业需求相匹配的新兴专业，培养适应行业发展需求的复合型人才。在加强实践教学方面，借鉴西北大学、长春中医药大学药学院等高校的经验，通过开展课程实践、实习实训、产学研合作项目等形式，提高学生的实践能力和职业技能，增加学生的职业素养和就业竞争力。如西北大学通过建立模拟药厂、开放实验室、举办模拟招聘大赛和开展团体心理训练等实践教学活动，有效促进了学院就业工作。在拓宽就业渠道方面，积极鼓励和引导学生创业就业。高校可以像为学生提供创业培训、创业项目孵化、创业政策支持等方式，为学生创造更多的创业机会，提升学生的创业能力和创新意识。在加强与企业合作方面，推动产学研结合。高校与企业签订合作协议，共同开展科研项目和实践教学活动，使学生能够更好地了解行业需求，提前参与职业实践。最后，对提升策略进行效果评估和总结。通过跟踪调查毕业生的就业情况和用人单位的反馈，评估提升策略的实施效果，总结经验教训，为进一步完善“双一流”高校毕业生就业质量提升策略提供参考。2.研究方法文献研究法：查阅国内外相关文献，了解“双一流”高校毕业生就业质量的研究现状、影响因素和提升策略。通过对文献的综合分析，为课题研究提供理论支持和研究思路。实证研究法：通过问卷调查、访谈等方式收集“双一流”高校毕业生的就业数据，进行定量和定性分析。问卷调查可以覆盖广泛的毕业生群体，了解他们的就业情况、满意度和需求。访谈可以深入了解毕业生的就业经历和感受，以及用人单位对毕业生的评价和需求。案例分析法：选取典型的“双一流”高校进行案例分析，总结其在毕业生就业质量提升方面的经验和做法。例如，以西北大学为例，分析其研究生就业现状和问题，以及在优化专业设置、加强实践教学、拓宽就业渠道等方面的措施和成效。3.创新之处结合“双一流”建设背景：深入研究“双一流”建设对高校毕业生就业质量的影响，提出针对性的提升策略。在“双一流”建设背景下，高校更加注重人才培养质量和学科建设水平，这为毕业生就业质量的提升提供了新的机遇和挑战。本课题将结合“双一流”建设的目标和要求，探讨如何优化专业设置、加强实践教学、提高教育质量，以提升毕业生的就业竞争力。综合运用多种研究方法：采用文献研究法、实证研究法和案例分析法相结合的方式，提高研究的科学性和有效性。文献研究法为课题研究提供理论支持和研究思路，实证研究法为课题研究提供数据支持和实践依据，案例分析法为课题研究提供经验借鉴和实践参考。三种研究方法相互补充、相互验证，有助于全面、深入地研究“双一流”高校毕业生就业质量提升策略。提出具有针对性和可操作性的提升策略：针对“双一流”高校毕业生就业质量的现状和问题，提出优化专业设置、加强实践教学、拓宽就业渠道、加强与企业合作等具体的提升策略。这些策略具有针对性和可操作性，能够为高校和相关部门提供实际的参考和指导，有助于提高“双一流”高校毕业生的就业质量。四、研究基础、条件保障、研究步骤研究基础：已有相关研究成果为课题提供了理论支持。国内外学者对高校毕业生就业质量的影响因素与提升策略进行了大量研究，涵盖社会、经济、政治、文化等多个层面。这些研究成果为我们深入分析“双一流”高校毕业生就业质量提供了丰富的理论依据和实践经验。课题组成员具有丰富的教学和科研经验，为课题研究提供了人力保障。课题组成员在高等教育领域有着深入的研究和实践经验，能够熟练运用各种研究方法，确保课题研究的科学性和有效性。条件保障：学校图书馆和网络资源丰富，为课题研究提供了文献资料保障。学校图书馆拥有大量的学术书籍、期刊和数据库，能够满足课题组成员查阅文献的需求。同时，网络资源的便捷性也为课题研究提供了更多的信息渠道。学校支持科研工作，为课题研究提供了资金和时间保障。学校对科研工作的重视和支持，为课题研究提供了必要的资金支持，确保课题研究能够顺利进行。同时，学校也为课题组成员提供了一定的时间保障，使他们能够全身心地投入到课题研究中。研究步骤：第一阶段，查阅文献，确定研究课题和方法。在这个阶段，课题组成员将广泛查阅国内外相关文献，了解高校毕业生就业质量的研究现状和发展趋势。同时，结合“双一流”高校的特点，确定研究课题和方法，为后续的研究工作奠定基础。第二阶段，开展实证研究，收集数据并进行分析。在这个阶段，课题组成员将采用问卷调查、访谈等方式，收集“双一流”高校毕业生的就业数据。然后，运用定量和定性分析方法，对收集到的数据进行分析，找出影响“双一流”高校毕业生就业质量的关键因素。第三阶段，提出提升策略，进行效果评估。在这个阶段，课题组成员将根据分析结果，提出提升“双一流”高校毕业生就业质量的策略。然后，通过跟踪调查毕业生的就业情况和用人单位的反馈，评估提升策略的实施效果，总结经验教训。第四阶段，总结研究成果，撰写研究报告。在这个阶段，课题组成员将对整个研究过程进行总结，撰写研究报告。研究报告将包括研究背景、研究目的、研究方法、研究结果、提升策略和建议等内容，为相关部门和高校提供决策参考。（全文共5112字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方