第二板块-小说阅读-第四讲-赏析环境描写(原卷版)

PAGE1高2022届高考语文第二轮复习讲练学案之小说阅读专题第四讲赏析环境描写【知识精讲】环境是小说中人物活动的特定空间，它包括自然环境和社会环境。环境特点的概括也就分为自然环境特点概括和社会环境特点概括两类：[考向1]分析鉴赏自然环境描写的作用1．方法(1)找准位置，分析作用自然环境描写所处的段落位置不同，在作品中所起的作用也会有所区别。比如首段的自然环境描写大致能起到交代地点、渲染气氛、明确基调等作用，处在文本中间的自然环境描写大致能起到承上启下、转换情节等作用，处在末段的自然环境描写大致能起到呼应前文、营造余韵等作用。(2)斟酌词语，分析作用作者往往用生动的自然环境描写来创设故事的特定氛围，从而增强故事的真实性。为了达到预期的表达效果，作者往往会相应地选择一些能突显主观情感的词语来描绘自然环境。如用凄风、苦雨、落叶、夕照、寒雁等冷色调的词语；或用艳阳、丽日、春苗、绿柳、蓬勃等暖色调的词语。不同色调的词语营造出迥异的自然环境效果。(3)抓住对象，分析作用(4)联系情节，分析作用(5)联系主题，分析作用在小说中，自然环境是形成人物性格并驱使人物行动的特定场所，也是一定历史时代、社会现实及其发展趋势的具体体现。首先将作品通览一遍，再联系作者创作意图(如果有复杂背景，命题者一般会安排注释标明)，来反观小说中自然环境描写的作用，可以帮助我们准确地理解作品主题，把握人物形象。2．步骤第一步：审清题目，明确要求。自然环境描写题常见命题方式有：①结合具体内容，简要分析自然环境描写在文中的作用；②简要分析某段景物描写烘托了人物什么样的心情。第二步：找准区间，逐一分析。根据题目的提示，在原文中找到自然环境的具体语句，熟读几遍，并在关键的词语、句子下做记号或写下简要的分析。第三步：组织答案，规范作答。组织答案，语言要精练，可以分条作答，也可将其整理成一个句群，分层作答。3．答题规范(1)模式一：自然环境本身(交代××时间，交代××背景，营造××氛围，渲染××气氛)→情节(推动、暗示、铺垫)→人物(烘托、映衬)→主题(表达、寄托、暗示、揭示)。(2)模式二：××具体描写了××景色，营造(创设)了一种××气氛；渲染(奠定)了××的抒情基调；烘托了人物××的思想感情；为下文××情节的展开作了铺垫，推动了××的情节发展。[考向2]分析鉴赏社会环境描写的作用1．方法(1)分析鉴赏社会环境描写的作用，有必要先了解概括社会环境的特点。方法如下：最后，具体分析作者笔下的社会环境所具有的特点，先用几个词语准确概括环境的特点，再比较，看有什么共同特征，选用恰当的词语概括。(2)①交代故事的时代背景。在小说的开头，作者一般有社会环境描写，交代事情发生的地点或背景。②渲染故事的环境气氛，烘托心情。作者往往用生动的社会环境描写，来创造故事的特定氛围，从而增强故事的真实性。③烘托人物的突出特点。小说中的社会环境描写，能表现人物的身份、地位、性格。④暗示人物的前途命运。社会环境描写本是为人物活动提供一个场所和背景的，因此作者描写社会环境，是为了更好地塑造人物形象。⑤推动情节的发展变化。情节发展与环境描写往往是相互依存、相互制约的：环境描写是以情节为依据，情节发展离不开环境描写。⑥2．步骤第一步：审清题干，明确要求。第二步：找准区间，逐一分析。这一步我们要特别注意根据题目要求按图索骥，找出小说中描写社会环境的语句，逐一进行分析。(1)(2)区分社会环境的类别，依据不同类别概括其特点：①人物活动的场所，如家庭、街道及工作地点等，分析它们呈现出怎样的特点；②弄清楚在此场所中的人际关系，是友善，还是紧张、冷漠；③要注意人物的生活、工作状态和心境特点，是压抑，还是愉悦等。第三步：整合信息，规范作答。梳理第二步分析的结果，整合相关信息，组织语言，规范作答。3．答题规范(1)模式一：突出(烘托、描写、交代)了××，为××活动提供了背景，与××(情节)形成对比。(2)模式二：烘托(衬托、映衬)了××(思想品质、精神世界)，有助于塑造××的形象。(3)模式三：触发××思想(情感)的转变，推动了情节的发展，揭示了××主题。[考向3]分析环境描写的手法环境描写的手法是指作者在交代环境时运用的各种技巧，包括描写的具体方法(修辞手法、表达技巧等)、描写的角度(写作顺序、观察角度、感觉角度等)。1．方法(1)分析自然环境描写手法“两找准”一要找准描写技巧：①细节描写、场面描写、白描(粗笔勾勒、突出特征)与细描(精雕细刻、浓墨重彩，也称工笔)。②动静结合，虚实结合，正侧结合，点面结合，色彩的渲染、衬托。③借助比喻、拟人等修辞手法来描写。二要找准描写角度：①感觉角度——视觉、听觉、味觉、嗅觉等。②观察角度——定点观察、移步换景。③(2)分析社会环境描写手法“两关注”①交代人物活动的地点(具体场所)和生活环境。②交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系。③④⑤揭示社会本质特征，揭示主题。2．步骤第二步：根据考向，思考答题角度。这就需要掌握环境描写的常见手法。第三步：第四步：整合信息，分点作答。3．答题规范模式：找(找到环境描写的句段)＋析(结合文句具体分析描写手法的使用)＋点(点明描写效果)。【对点精练】一、[对应“分析鉴赏自然环境描写的作用”]阅读下面的文字，完成后面的题目。我要提个要求李晓楠柱子大名王铁柱。柱子躺在床上想心事。他几次想再去猪舍看看，可是由心里翻上来的惆怅，压得他翻不动身子。参军前在家放猪，当兵了还是放猪，压根就没摸过枪。在给家里的信中，他没敢说，怕火爆脾气的爹骂他没出息，当个兵还是猪倌。柱子明天就要离开现役部队，一直有件烦恼事压在心头。从接到离队的通知起，柱子就在心里想，一定要提个要求，不管是排长来还是班长来，自己一定要说出口。又是阴雨天，他的腰隐隐作痛，这令他想到了难忘的那一次。天像破了一道口子，雨水倾倒下来，平时乖乖听话的猪，受了惊吓，四处乱窜。虽然只有五十头猪和他出来放风，雨水、汗水拼命地往下淌，好不容易赶到了小路上，瓢泼的雨水打在脸上使人睁不开眼，柱子还是拼命地清点数目。少了一头，看着猪们顺着路往回跑，他放心地折回去寻找那头丢了的猪。放猪的地方是一处浅滩，绿油油的野草早已经被浑浊的雨水淹没。突然，恍惚看见水中露出的一个猪头，他扑到水中，水流不急，他用身子顶着猪的屁股，慢慢地向岸边游。水不是很深，但呛了水的猪好像蒙了，乖乖地听他的话，这是柱子没有想到的。事情进行得好像非常顺利，就在接近浅滩露出的石头的时候，猪猛地甩动了身子，柱子没有提防，重重地摔倒在一旁的石头上，随之腰咔嚓一声。等他醒来时，那头猪就站在那里，好像犯了错似的，人畜同理，它也许知道是柱子救了它的命。柱子整个身子不能动弹，雨水铺天盖地，突然远处传来战友的呼唤，那头猪伸长了肥嘟嘟的脖子，张开大嘴大吼，吼声刺破雨幕，在山间回荡。柱子还是第一次听见比去屠宰场的哀嚎还响亮的猪叫声，就是那声猪叫，救了柱子。霞光万丈，雨后的青山被薄薄的轻雾笼罩着，仿佛泼墨山水画。柱子悄悄地走出画面，离开了工作四年的地方，总是不时地回头张望。忽然，他笑了，笑自己傻气，庆幸自己的要求没有说。(有删改)小说四处画线句子写出了天气的变化，这样写有什么好处？请结合文本简要分析。二、[对应“分析鉴赏社会环境描写的作用”]阅读下面的文字，完成后面的题目。写标语徐怀中“有空余时间，你不正好可以多练练古琴吗？”汪参谋先是给别人打下手，很快她就成为标语组的一支主力军了。姜科长特地配属给她两个兵，负责她工作所需的各项勤务，保证她不会从梯子上摔下来。下面一项是颁发奖状奖品。奖状不必说，千篇一律，都是那么一张硬纸片。奖品是一条雪白的羊肚子毛巾，对外不会公开讲的，其实是姜科长掏自己津贴费买来的，科里并没有这一项开支。司仪朗声宣布：“请汪可逾同志上台领奖！”会场响起一片热烈的掌声。可是受奖人小汪坐在最后一排长板凳上直发笑，上边再三催促，她死活不去领奖。虽然那条羊肚子毛巾正是她特别需要的，写标语扎在右手腕上，石灰水就不至于流进袖口里去。倒也说不上汪可逾如何反感，但她心里多少有些不舒服。给她的感觉这像是哄小孩子，没有一个表彰决定，没有一条羊肚子毛巾，难道我就不会好好干吗？政治部主任考虑到，发奖仪式再这样勉强进行下去，很可能闹得谁都不好下台。他向姜科长暗示一下，姜科长立即宣布：“今天的会议到此圆满结束，散会！”(节选自《牵风记》)第1段画横线的句子有什么作用？请简要分析。三、[对应“分析环境描写的手法”]阅读下面的文字，完成后面的题目。除夕雪除夕夜，雪还在下着，对面的山已经成了刚出笼的白面馒头，被霭霭的暮色笼罩着。“咔嚓”一声，一根枝丫在雪的重压之下，带着雪沫扑簌簌地落了下来。然后就是静寂，无边无际的静寂。一个亮着晕黄的灯光的草屋下，几个孩子倦倦地偎在炭烧火桶边，旁边一只烧煤的炉子，放着一只铝锅，里面“突突”地冒着热气，孩子们眼巴巴地望着。屋外传来“咯吱咯吱”的响声，老大飞快地拉开木门，门像老牛般哼唧着，光亮随着门的开启逐渐拉宽，像面镜子躺在雪地里，她喊道：“妈！”母亲挑着两筐雪，拖着一地水迹走了进来，老二老三也都一起站到了地上，眼巴巴地看着母亲。母亲摘下头上的围巾，脸颊冻得通红，说：“以为有最后一班公交，没想到今天三十，中午就没了——”母亲一早就出门买菜了。拨开筐子里的积雪，母亲扒拉出三棵大白菜，老二失望的眼神垂了下来，老三委屈地撇嘴，眼圈泛红，老大瞪了他们一眼，就去拎起炉上的锅灌水。母亲剥去了身上的军大衣，那还是父亲留下的，抻了抻衣袖，看着这三个瘦骨伶仃的儿女，眨眨眼说：“今天过年我们吃元宝吧。”“元宝？”几乎是异口同声，目光也聚光灯般投向了母亲，老三吧嗒着满嘴的口水。母亲点头，指挥道：“老大，你把这几棵白菜洗洗！”“老二，去把床下的粉丝拿出来！”老三才五岁，睁着透亮的黑眼珠注视着母亲，母亲说：“你给我准备一瓢水。”母亲舀了几碗白面在盆里，吩咐道：“加水！”老三两只手颤巍巍地端着水瓢，滴了两滴，“不够！”母亲说。又加了一点，母亲直接从老三手里夺过水瓢，“哗”的一声，水冲到面里，隐了身，母亲操手搓揉了起来，面团像雪球一般滚大，圆滚滚的像个白胖子，母亲安慰般拍打着面团。洗净的白菜从热水里捞起，切碎，放到摊开的纱布里拧干，粉丝同样烫软，一起切碎，放在一个盆子里搅拌，加盐，又一通拌着，白菜也慢慢泛着喜色。“饺子！”老二惊呼道，自从父亲去世后，就一直没有包过饺子，父亲擀面皮是掐一小块面剂，擀面杖搓动两下，一块面皮就飞了出来。不像母亲这样费劲。等三个孩子回到了屋里，三碗热气腾腾的水饺就端