海南高校高尔夫专业开设现状调查研究

海南高校高尔夫专业开设现状调查研究目录TOC\o"1-3"\h\u50881绪论 摘要：高尔夫是一种具有吸引力和国际性的体育项目，自从1984年高尔夫进入中国后，在世界范围内得到了迅猛的发展。与欧美国家相比，我国大学高尔夫课程的发展相对滞后，在这方面的研究尚处于探索阶段，因此，在这方面的研究还很缺乏。为进一步完善海南普通高等学校高尔夫球课程的教学质量，提出了海南省大学高球课程设置应遵循的基本原则。本文通过对海南各大学的高尔夫专业的现状的分析，采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、比较分析法、数理统计法等研究手段，对海南各大学的高尔夫球课教学内容、教学目标、教学方式等方面的特点进行了分析。本文通过对海南普通高等院校高球教育专业的现状和现状的调查和评估，得出了部分海南普通高等学校高球教育教学质量不高，绝大部分都师资力量不充足等问题。一些大学的教师师资力量不充足，教师队伍不完善；一些大学的教学设施还不够完善。海南各大学高球课程建设的内在原因主要有：师资队伍建设，学校重视程度，参考教材的权威；社会观念、政策法规、经济发展水平、就业需求等是海南各大学高球专业课程设置的外在原因。关键词：海南；高校；高尔夫；课程建设1绪论苏格兰皇室贵族运动的到来，对房地产、旅游业、高尔夫制造业、高尔夫教育等高尔夫产业的发展起到了推动作用，得益于我们国家的相关政策。据中信向董事长王军在2012年发布的《中信向》白皮书显示，中山温泉山庄自1984年创办第一家高尔夫球场至2012年底，已有587家高尔夫球场开业，其中2012年开业的高尔夫球场达到42家。到2012年底，已有587座高尔夫球场，其中42座是2012年开张的。中信向预计，中国的高尔夫球人口已经达到了百万之巨，而高尔夫运动的核心人群更是达到了38万之巨，因此，我国的高尔夫职业人才需求在20多万。随着高尔夫市场的迅速发展，高球专业人才的需求量也越来越大。在我国，随着我国大学毕业生的“毕业难”，各高等院校纷纷将目光投向了这一新兴的专业，并在国内掀起了一股热潮。但是，国内高水平高球运动员缺乏已成为制约其发展的一个重要原因。针对目前我国高球产业发展所面临的专业人才短缺问题，开展高水平高素质的高素质人才已成为我国各高等院校亟待解决的问题。中国高尔夫行业的迅速发展和提供了大量的就业岗位，已成为近半数大学生选择课程学习的主要动机。而我们海南省也紧跟时代抓住了这样的一波市场机遇和市场大环境，海南的高尔夫球场以其得天独厚的地理环境和丰富的旅游资源而闻名。海南的高尔夫球场不仅数量众多，而且各具特色，深受高尔夫爱好者的喜爱。如位于海南省三亚市的亚龙湾高尔夫球会，还有海南陵水鉴湖的蓝湾高尔夫球场，以及大名鼎鼎的山钦湾高尔夫俱乐部，要知道这是是中国唯一的世界百佳球场。这些高尔夫球场不仅提供了优质的高尔夫体验，同时也成为了海南旅游业的重要组成部分，吸引了大量的国内外游客。所以可以看出来海南省在高尔夫产业及其发达的市场大环境下也催生出对高尔夫人才的岗位需求，各高校也积极应对，纷纷开设专业来应对，目前海南省的高尔夫教育领域已经形成了较为完善的人才培养体系，以应对高尔夫产业的迅速发展和人才需求。本文也是旨在对于海南各高校的高尔夫专业的情况进行研究。2研究对象与方法2.1研究对象本文的研究内容是针对海南普通高等院校的高尔夫教育专业的教学内容进行的。2.2研究方法文献研究方法：通过查阅中国期刊网、中信教育集团高尔夫俱乐部等网站，检索到与本课题有关的70篇期刊、24篇硕博论文、5篇研究报告和5部专著，此外还通过问卷调查法来为本课题的研究打下了基础。3.1海南各高校高尔夫专业课程开设现状的分析3.1.1海南各高校高尔夫专业课程时长首先我们从海南各高校的高尔夫专业课程时长来研究海南各高校的高尔夫课程开设现状。海南师范大学的高尔夫归属社会体育指导与管理，学制为4年。三亚学院的高尔夫专业归属休闲体育，学制与修业年限：学制4年，修业年限4-6年，授予学位为教育学学士学位。琼台师范学院为专科，年限为3年，专业类型为教育与体育大类。表1海南省高校高尔夫技术课程学时数与学分分配单位专业类型学时分配（周/节）平均每学期学时学分海南师范大学本科4664三亚学院本科3642琼台师范学院专科4642海南经贸职业技术学院专科2322表1表明，当前海南各大学从高尔夫课程的技术教学学时分配来看，它与其他体育运动项目同等重要，而且在一年的教学过程中，各高校设定了足够的课时来教导学生，学生们也有足够的上课时间来练习高夫，学生在每周都四小时的时间的专业技术上课时间。但是课程开设的课时仅仅是第一步，此外还有教材、师资、教学场地等都是这项专业的考察标准。3.1.2海南各高校高尔夫专业专业课程规划及教学形式从表2中我们可以看出各校使用的教材较为统一，这份教材也具有一定的权威性，也得到了各高校的认可。教材的统一性在一定程度上代表教材的质量，因为它经过了严格的筛选和审查过程，这证明了在教材选取上没有太大问题。是否有教学文件要求自编是否有教材来源海南师范大学是否是三亚学院是否是琼台师范学院是否是海南经贸职业技术学院是否是表2海南省高校高尔夫课程教学大纲和教材情况从官网上的介绍上我们能够发现海南师范大学以及三亚学院的课程较琼台师范学院丰富的多。这两所院校的高尔夫专业课程形式包括理论与实践相结合，课程设置强调高尔夫理论知识与实际技能的结合，其中最为核心的课程为高尔夫技术理论与实践、高尔夫球规则。此外还有高尔夫赛事组织与运作、球童管理、高尔夫球杆量身定制、高尔夫球场建造与草坪养护、高尔夫专业英语、体育市场营销等。同样也有大量的实践教学：学校提供室内高尔夫练习场（俗称打笼）、室内高尔夫模拟实训室以及室外高尔夫训练基地，确保学生能够将所学知识应用于实践中。除了这些与高尔夫专业相关的课程以外还有开设其他体育专业的基础课程包括体育概论、体育社会学、运动解剖学、运动生理学、体育心理学、健康教育学、休闲体育概论、体育旅游概论、体育俱乐部经营与管理、体育市场营销等。此外，也拥有校内实训基地和多个校外实训基地，如琼台师范学院会与海口观澜湖高尔夫球会合作，海师会与海口美兰高尔夫球会、儋州古盐田球会等球会一起合作，这些与其他社会企业球会合作的机会对学生们来说都是十分宝贵的经验。但相较前两所高校，琼台师范学院以及海南经贸职业技术学院课程相对少了许多，主要为高尔夫运动概论、高尔夫运动、球童学、高尔夫规则与礼仪、高尔夫俱乐部经营与管理。培养课程相对单一，课程规划主要针对球技方面，对于高尔夫球的理论方面的培养相对来说较为松懈。此外对于其他体育方面的相关课程开设情况也没有那么丰富。对于学生的全方位培养不够到位。不如海南师范大学和三亚学院的教学内容那么多样化、全面化。海南师范大学以及三亚学院这样的课程设置不仅注重高尔夫运动技能的培养，还涵盖了休闲体育产业的经营管理、市场营销等方面的知识，为学生提供了全面的专业教育。琼台师范学院和海南经贸职业技术学院缺少了和相关球会的合作让学生们的社会实践也不够充足，学校对于赛事的宣传不够充分，学生参加赛事也不如海南师范大学那么积极。3.2海南各高校学生就业情况从调查问卷的调查数据上来看三所高校的就业情况各不相同，海南师范大学的学生就业工作更丰富，就业情况也更加乐观积极，但主要就业是选择在继续从事专业的高尔夫教练以及高尔夫裁判上。三亚学院相较海南师范大学而言，从事非本专业的学生没有那么多，不过学生的就业方向也比较丰富。学生的就业丰富对市场来说是一个良好的体现，体现高尔夫市场是一个良好的形态。但是琼台师范学院的就业相较而言就狭隘很多，在调查问卷上体现琼台师范的学生很少有从事高尔夫教练的，主要从事高尔夫球童。甚至还有很多学生对于就业比较迷茫，学生没有一个明确的就业目标，这不利于学生的成长以及未来的就业规划。3.3海南各高校专业师资形式此外，在教学过程中老师是课程构成的一个重要要素，在教学过程中扮演着举足轻重的角色。老师负责课堂教学的设计与组织，教师的专业素养和教学水平在很大程度上决定了教学的质量。这三所高校的高尔夫专业在球技方面的教师只有1-3名高球教师，整体上，高球教学师资力量还有提升空间。我在这三所学校中研究了十名老师，其中有两名教授一名副教授，还有两名讲师以及五名助教，他们的高球龄最少的8年最长的在17年，平均差点在13杆左右。甚至个别老师已经达到单差点水平，这个实力作为大学专业老师带队已经绰绰有余，但是在这一大环境下有此实力的老师教练却依旧太少，师资力量严重不足。这主要是因为海南各大学的高球师资队伍虽创办已有一定的年龄，但大多数却都得不到足够的培养。师资力量不充足导致教师队伍必须将大量精力放在培训学生上去不能够持续提升自我。众所周知高尔夫这项运动最重要的就是持续训练，需要长期的练习以保持充分的手感，有时候一周不练球就会导致手感缺少，但是在师资力量紧缺的环境下高校老师却哪里有时间去进行自我训练呢？3.4海南各高校高尔夫专业场地设施我向海南师范东西、琼台师范学院、三亚学院的学生发出150份调查问卷，回收了有效问卷112份，从这些调查问卷做出了表格。从表1可以看出，112个学生中，选择练习场地的96个，112个学生中选择的是学校的简单打击笼，112个人中的77个是室内仿真。112位同学中，53位同学选择了18洞场地。选择18洞的学生比学校使用的简单击打笼子和其他训练场地要少得多。在随后的采访中了解到，18洞的学生人数偏低，这是因为学校没有足够的资金建造18洞，而学生们可以到校外高尔夫球会去打18洞，而大学和合作社团的数目很少，有的时候学生会选择其他球场，这样就需要学生自己负担一部分或者所有的费用，这就形成了18洞的学生很少的原因。目前，由于在大学里没有足够的室内仿真器，所以室内仿真器的使用人数比较少。海南师范大学拥有完备的体育场馆，校内有高尔夫俱乐部的练习场、高尔夫球场等，每天的教学活动均在高尔夫俱乐部进行。由此可见，大学体育场地设施对于大学生的体育锻炼有着十分重要的作用。图1学生主要训练场地3.5海南高校高尔夫专业开展存在的问题分析3.5.1问题分析表4高校经费对高尔夫运动投入程度（N=112）投入程度人数百分比（%）够32.68%一般4136.61%不够6860.71%从表四可以看出，觉得学校在高尔夫活动上投资不足的占60.71%，认为一般的学生数量占36.61%而觉得学校投资充足的学生数量只占2.68%。由此可以看出，海南省普通高等学校在高尔夫球发展方面还有待进一步加强。追踪调查发现，多数学校在高尔夫球项目上的投资偏少，在设备的升级和设备的升级上存在困难。这些资金体现在设备、场地以及打球资金上。（1）开展高尔夫赛事情况调查分析图2影响高尔夫赛事的主要因素从表2可以看出，在被调查的112个学生中，69个人觉得参加高尔夫活动的最重要的因素是参加的机会不多，而且很少有以大学生为目标的比赛，这就造成了学生参加的机会不多。112人中，觉得活动形式单一、兴趣不大、57人、觉得宣传不到位、43人不够专业。通过采访了解到，目前海南省高校联赛以二级联赛为主，参赛人数较少，很难吸引到更多的大学生参赛。（2）影响我国普通高等学校高球发展的因素研究从表4可以看出，112个学生中有76人选择了“赛事”，“活动”。很显然，学生们可以通过多参与一些比赛和活动来提高他们对高尔夫的兴趣，同时也可以在实战中检验他们的实力。112个学生中，67个人自己挑选了教室及设备。由此可见，在大学建设过程中，在教学场所、设备等方面还存在着一定的缺陷。从表5可以看出，在112位被调查的学生中，83位同学选择了“知识层次高、学得好”，79位同学选择了专业教师，79位同学选择了高尔夫运动，64位同学认为学校领导重视，62位同学认为大学生专业比赛多，60位同学认为场地和器材设施丰富。从这一点可以看出，大学生对在大学中发展高尔夫球有很大的优势。可以看出，这些因素都对大学高尔夫运动的发展状况有很大的影响。在这三个方面，主要是来自大学的支持，来自学校的支持，来自教师的支持。图4高校改进高尔夫运动发展侧重点图5高校开展高尔夫运动优势条件3.5.2海南高校高尔夫专业对比全国存在的优势海南高尔夫运动已走在国内前列，其高尔夫职业教育也取得了明显的成绩。首先是海南的天然优势，一年四季都有较好的气候和较好的日照，为高尔夫的发展提供了良好的环境。其次，海南高尔夫课程种类繁多、品质优良，为学员们的练习创造了良好的条件；另外，海南高尔夫产业和旅游业有很强的关联性，因此，在学习高球课程的同时，也会对高尔夫行业有更多的了解，从而扩大他们的就业机会。海南高尔夫教学强调实践和理论相结合，在掌握高球技术的同时，还要学习高尔夫规则、市场营销、球童培训以及管理等方面的知识，为将来的工作奠定良好的基础。由此可见，海南高尔夫教育在国内的地位是非常突出的。3.6海南高校高尔夫专业学生对自身专业的认知及规划（1）缺乏组织和充分的宣传与传统体育运动如乒乓球和篮球相比，高尔夫是一个起步较晚、发展较慢的运动。为了更好地促进高球运动的发展，必须加强高球活动的组织和宣传。海南普通高校高球活动组织力度不够，宣传力度不够，要实现组织的功能，就需要从组织设计、人员组织、组织运作、组织变革四个层面进行。高尔夫活动的举办需要大量的人力、物力和财力的支持，高尔夫球是一种新兴的运动，它在普通的大学中发展的时间并不长，所以，在短期内，各个大学很难聚集起一批具有高尔夫教学经验的教练。在已经形成了固定的教学规模的普通大学里，很难为高尔夫运动提供足够的场地、设施等物力。一般的大学，每年都会有一些财政预算，用来帮助学校的教育发展，但是也有一些钱可以用来发展高尔夫项目。但就目前的高尔夫球发展态势来看，因为经费的缘故导致海南一般大学的高球活动很难普遍开展起来。我们都知道想要影响人的思维与行为，就经常要借助各种象征手段来传达信息，这便是宣传。结果表明：海南的大学生对高尔夫的认识主要来自校园高尔夫活动、网络媒体和报刊等，所获得的信息比例为78%，其中以校园高尔夫活动最多。但是，由于高球活动的组织难度大，加上网络、报刊等，信息更新迅速，宣传效果不强，时间一长，就形成了宣传力度不强的局面。（2）师资队伍缺少必要的训练作为一名老师，他的职业素养会对他的学生产生很大的影响。高尔夫的技术水平一般以计算差(差点=五次比赛的平均成绩-标准杆)的形式表现出来，差越小，就代表着高球的技术水准，一般可以划分为低差点（≤10）也叫单差点、中差点（≤20）、高差点（>20）等。通过对海南各大学高球教学的调查，发现高球教学师资的平均差点在12左右，已经属于中等偏上。甚至有单差点的高尔夫好手充当教师。高尔夫是一项技术性强、以实践为导向的运动，进行有效、长时间和大量的练习是提高高尔夫技术水平的重要方式，是一种长期的累积，短期内很难提高这更像是一种厚积薄发的顿悟。而对于普通高校的高尔夫运动来说，它只是一种基本的教学，而不是以培养专业学生为目标的培训机构，这就使得普通高校的高尔夫运动对于师资的力量不够充分，高尔夫运动的教学比起其他运动没有那么多的对抗性，更多的体现在技术的技巧性上，这些技巧需要老师能够耐心的指正教导，而目前高校现状就是严重的师资力量不足，导致不能够对学生进行充分的教导，因此，也就出现了学生专业水准偏低的现象。高尔夫球是一种很难的体育项目，它对于参加的人要求很多，既要了解它的理论知识，又要提高它的实际操作水平，同时还对装备有一定的要求。但是，在国内，高尔夫的学习和参与费用都很高，而大学老师每天都很忙，作为大学老师在课业的基础上还要制定学生培养方案，这意味着老师并不能抽出太多的时间来参加高尔夫训练，导致他们参加训练的机会很少。3.7海南高校高尔夫专业开展的优化对策（1）通过定期举办各种活动，增加对高尔夫球的推广力度透过校园内有关高尔夫球的资讯，让同学对该运动之特性及有关活动有更深入地了解。学校会定期举行高尔夫技能大赛，并对各个二级学院的学生进行一系列的体验活动，由高年级的高球同学来授课，这样不仅能够训练他们的教学和组织技能，还能够弥补体验活动教师的不足，从而推动高尔夫在大学中的普及和发展。（2）通过定期组织教师出国进修，增加对师资的培养随着时代的发展，高尔夫球的相关知识也在不断地更新，唯有时刻关注着行业的最新理论和技术，才能让自己变得更好，让自己的教学内容更加与时俱进。在大学里，当前的老师们的教学经验基本上可以应付初级阶段的教学，但是却不能支撑老师和学生们的进一步发展。为使大学高尔夫球课更好地发展，学校应定期对教师进行有关的训练，使其知识体系持续更新。（3）增加资金投入，建立健全课程体系高尔夫球的推广与推广离不开学校的大力支持。举办高尔夫有关的趣味活动，训练学校高尔夫校队，参加比赛，培养老师，都离不开学校的财政支持，学校增加资本的投入，可以帮助学校创建自己的或者是地区的特色项目，从而获得更多的人才和企业的青睐。大学承担着培养专业人才的使命，必须与社会发展需要相适应。高尔夫项目的工作类型很多，在训练的时候，可以针对学生的爱好，来培养出各种类型的人才，在课程中，不仅要教授高尔夫技能，还要教授球场建设，规则，高尔夫英语，俱乐部管理，球童学等方面的知识，这样才能满足社会发展的需求。（4）加强高校间学术交流和学术技术交流“闭关锁校”只会让学生掉队，唯有加强学校之间的联系，一起学习，一起进步，才能使学校持续发展，形成一个强有力的区域性网络，从而提升学校的整体教育水平和科技水平。大学教师的学识层次越高，他们之间的意见和见解就越有可能产生火花。举办以高尔夫球为研究课题的专家讲座，让各院校的老师互相学习，互相交流，让他们了解最新的科技，促进他们的科学研究；通过举办校际交流赛和区域交流赛，使学生认识到不同学校在教学方法和训练方法上的差异。（5）使竞赛形式更加多样化，使更多学生能够参加高尔夫球运动分为比杆和比杆两种形式，就国内高校而言，多数采用比杆赛。但是，由于传统的竞赛方式受到场地的制约，使得许多院校不能较好地参加，或者成绩不理想。在大学高尔夫项目的发展进程中，可以参考其他项目的竞赛方式，并将它们进行融合和改变，提高竞赛的趣味性，提高学生的参与热情，使更多的院校有机会开展、参与并取得优秀的成果。4.结语结论：海南高校高尔夫专业开设现状调查研究结果显示，海南高校高尔夫专业开设情况呈现出以下特点：海南高校高尔夫专业开设数量有限，目前仅有少数几所高校开设了该专业。并且其中部分高校高尔夫专业课程设置较为单一。部分高校高尔夫场地设施不够完善，学校没有专业的训练场地。高尔夫专业资金不够充足导致师资力量还要再提升，教师数量不足。部分学校对于学生的课外社会实践活动以及高尔夫球赛事活动的组织以及宣传不够充足。建议：最后，高尔夫专业毕业生就业前景相对较好，但毕业生在就业市场上面临竞争压力较大，需要进一步提升自身专业技能和综合素质。综上所述，海南高校高尔夫专业开设现状存在一定的问题，未来需要进一步优化课程设置，学校应当增添财政预算，加强学校训练设施，并且加强师资队伍建设，提高专业教学质量，以适应高尔夫市场的需求。参考文献[1]李祥凤.高尔夫专项课程思政教学质量评价指标体系构建研究[D].上海体育学院,2023.[2]刘艳.基于市场需求的体育院校高尔夫人才培养研究[D].南京体育学院,2023.[3]王雪庆.上海市普通高校高尔夫运动开展现状及影响因素研究[D].上海体育学院,2020.[4]么蕊.OBE理念下广西高职院校高尔夫专业课程体系构建研究[D].广西师范大学,2020.[5]王涵.郑州西亚斯学院高尔夫方向教学研究[D].河南大学,2019.[6]袁国凯.我国高等体育院校休闲体育专业高尔夫球课程设置研究[D].苏州大学,2019.[7]罗长迪.成都市高校高尔夫课程建设现状与分析[D].成都体育学院,2018.[8]修辰.体育院校高尔夫球专业方向课程体系建设现状研究[D].哈尔滨体育学院,2017.[9]董广旭.东北三省高校高尔夫教学的研究[D].哈尔滨工程大学,2016.[10]郭庆庆.中韩两国高尔夫方向本科课程设置的对比研究[D].武汉体育学院,2015.[11]徐鹏远,杨建哲.普通高校高尔夫课程创新研究——以河海大学为例[J].当代体育科技,2022[12]龚丹.PBL教学法在高尔夫教学中的应用研究[D].哈尔滨体育学院,2022[13]王雪庆.上