初中综合实践活动总结

初中综合实践活动总结学校综合实践活动总结。

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学校综合实践活动总结【篇1】

，拍下**，写下感言；参与春游，体会春天的美妙。最终，鼓舞同学进行真言画竞赛：加强沟通。

它不仅提高了同学的绘画力量，而且熬炼了同学的语言交际力量。在整个活动过程中，同学制订方案的力量，收集处理资料的力量，访问交谈的力量，动手制作的力量，大胆创新的力量都得到进展和提高。

四、在实践中学会感悟

在华盛顿儿童博物馆的墙上有这样一句格言：“我听见了就忘了，我观察了就记住了，我做了就理解了。”综合实践活动所强调的是同学走进社区，到社会中去调查，去讨论，去体验，去感悟，在生活中学习，在实践中提高。

同学们在开展活动的过程或胜利，或失败，或欣喜，或懊丧的亲身体验，都是成长过程中一笔不行小看的财宝。如在实践中体会了劳动的欢乐和艰辛之后，同学们会情愿参与到劳动中去，养成喜爱劳动的好习惯，也会懂得劳动成果的来之不易，就会敬重劳动，转变对待劳动的态度。

以开展《好玩的纸世界》活动为例。孩子们一方面对废纸特别漠不关怀，这是特别严峻的。在真实的阅历中，同学意识到纸张不简单制造，而自己随便撕开纸张也不应当。

让同学在这样的劳动实践中进行自我教育，比父母、老师说教的效果要好得多，同学会真正感受到自己已经长大了。使我惊喜的是，给同学的一缕阳光，让我收获到了很多绚烂的太阳！

综合实践活动是一种实践的，整体的，开放的教育活动，强调让同学在实践中学习，在实践中猎取学问和力量，在实践中体验情感，进展共性品质。通过综合实践活动让同学真正做到在实践中学，在爱好中学，在合作中用，真正体会到了“实践出真知”这句话的含义。

学校综合实践活动总结【篇2】

要提高综合实践的效果，使之不断提高参加活动的质量，应建立一套科学合理的评价机制，真正体现素养教育思想的评价方法。应依据同学在综合实践过程中各种表现进行全面评价，做到目标多元，形式多样，方法敏捷。注意挖掘和进展同学自我评价潜能，每次活动自我总结。如做了什么?有哪些收获?遇到什么问题?有什么决策和建议等。有记录、有体会，收集猎取更多的信息资料不断积累，相互间争论沟通，形成共识，提高同学处理问题的力量，及综合素养力量。

老师应从同学进展角度，不断修改调整其评价策略，准时正确地给同学确定和鼓舞，猎取同学的主观认同，另外应注意内容多样化、形式多样，不局限成果与水平，强调过程中情感、态度、爱好、欲望，创新力量，协作力量方面的进步。重视形成性评价，对开放性实践活动可请厂长、农艺师、家长、领导参加评价，真正体现多种形式共存的合理科学的评价体系，完善对同学在整个参加过程中的合理、公正、公开的评价手段和方法。

作为校管理人员，也应更新教育观念，不单从分数、升学率等方面评价老师，应注意对老师鼓舞性、研讨式的评价。敬重老师的工作乐观性，组织力量，动手实践力量方面，全面公正客观的评价。注意素养评价，不卑视综合实践课老师的辛勤劳动成果。以免影响综合实践课程改革创新和进展。

总之，综合实践活动一方面为老师供应一个更大的教育创新空间，另一方面，自主性、综合性、体验性、开放性等特点对任课老师的素养与力量提出了更高的要求。这要求我们老师和管理人员必需有创新意识，创新力量和科学的管理水平。只有这样，才能使综合实践落实到直处，才可真正培育同学的动手实践力量和创新素养的提升。

作为教育者应充分认清当前课程改革的形式，更新观念，加强学习合作讨论，大胆探究和实践。结合农村学校条件生源等条件的劣势，重视综合实践教育，提高综合素养，办好特色学校做出自己的努力。

学校综合实践活动总结【篇3】

综合实践活动方案与总结

20xx-20xx学年第一学期综合实践活动方案

一.指导思想：

连续贯彻落实新课程改革思想，实施素养教育，更好的培育同学各方面综合实践的力量，带领同学走入更宽阔的社会活动空间，丰富同学的学问、情感等方面的体验。围绕“让同学在活动中成长，让同学在活动学习”的教育理念，进行《我爱家乡》校本课程的开发讨论，建立一支稳定的指导老师队伍，以《学校综合实践活动课堂实施的讨论》的课题讨论为抓手，实现综合实践活动课程的常态化实施。

二.主要措施：

(一)老师指导要落到实处：老师是综合实践活动的组织者、指导者和参加者。老师指导不能只偏重活动形式，忽视详细活动方法的指导;偏重活动过程与阶段，忽视活动的详细落实程度;偏重书面的方案完成，忽视过程性资料的积累;主题活动不能浮于表面，缺少深度。

1.指导老师要制定同学活动主题的详细指导方案，编写活动设计，参考设计：主题**、活动目标、活动预备、活动过程等。

2.导师应针对同学活动过程中可能遇到的问题和困难制定暂定方案和解决方案。

3.指导老师要明确详细任务：

指导如何选择主题，到**去找问题?怎样把问题变成讨论课题?指导制订活动方案，活动方案包括的内容，如要做什么?

怎么做？做什么？可能的问题？

指导查阅文献资料，需要哪些资料?可以从**找到这些资料?如何整理资料?

指导社会调查，如确定调查

内容、确定调查对象、设计调查问卷、发放调查问卷、整理调查数据以及可能存在的问题。指导社会整理和分析数据，指导记录的目的，原则和方法。指导选择成果表现形式，有文字类：

课题讨论**;有实物类：模型，音像制品，多**制品，网页，广告;在选择成果表现形式的原则、方式方面赐予指导。引导同学评价自己的表现和讨论成果

可以写小**、活动日记等。

4引导同学进行多样化的科学评价。

(二)管理落到实处

1.细化管理制度

(1)制订实施方案：全校综合实践活动课程的实施方案;年段实施方案;班级实施方案。

(2)成立班级讨论组，确定综合实践活动课程的班级负责人、班级负责人。保证综合实践活动实施的各个环节都落到实处。

(3)建立随堂听课制度，将该课程列入六仔细检查和考核的项目。加强对课程实施状况的随机检查，并努力防止课程的随机占用。

(4)提倡集体备课制度,但不提倡案例共享,每位老师应依据班内实际状况,独立设计特色性方案,积累规范的资料。

(5)制定嘉奖制度：制定科学的考核嘉奖方法，老师的综合实践活动课程的教学质量，作为老师教学业务考核、晋级、职称评定、评比先进的依据之一。对在综合实践活动教学中取得成果的老师，赐予表彰和嘉奖。

2.细化研讨制度：

(1)每学期学校都要开展一次校级综合实践活动观摩活动。向全校开放，准时总结、评价、记录活动。()

(2)班级组两周一次研讨形成制度，每学年每位老师在校内上一节研讨课。

(3)注意规范的积累过程性资料，如：同学活动活动方案、活动日记、同学搜集的资料卡、同学调查表等。

(4)细化同学评价：对同学的评价要注意形成性评价，让同学在课堂观看、开放作业、专题汇报、个案调查、实际操作等评价过程中相互评价，让家长、社会力气参加评价。

20xx-20xx学年下学期学校综合实践活动课

程阶段总结

我校学校综合实践活动课程试验是在新课程试验启动的背景下开展的。综合实践活动课程是本次课程改革新设置的一门必修课，一本教材，没有教参，课程资源要靠师生共同去开发，如何实施要靠老师去探究。我们学习和做讨论，摸着石头过河，在困难的开头。

现在回想期间困难探究的历程，酸甜苦辣尽在其中。假如说我们学效的综合实践取得了初步成效，我认为主要得益于以下几个方面的探究和实践：

1、专题讲座，专题**理论先行

如何使老师们很快地熟识综合实践活动，这门新课程中的“新”课程，了解它与传统的语文、数学学科有着很大的不同，首先要求老师仔细学习理论，从思想上提高熟悉，了解学校综合实践活动课程的理念、性质、特点、目标、内容、原则、评价及管理。鉴于此，上学期初，我们对全校老师进行《综合实践活动同学成长的绿洲》专题学习讲座，并对综合实践活动的教学实施做了周密部署，使老师对本课程有了系统的熟悉和了解，同时还组织任课老师仔细学习综合实践活动指导纲要，为此项工作奠定了理论基础。学校还组织老师登陆“中学校综合实践活动专题**”，准时捕获综合实践活动课程讨论进展的新理论、新动态，学习其中的优秀案例，借鉴胜利阅历，为同学自主活动、老师学习和实施综合实践活动供应关心。

2、结合校本，乐观整合创新

（1）结合学校特色创新实践活动

综合实践课要有生命力，要凸显特色，就得与校本课程、学校特色结合起来，所以我校综合实践活动的又一大特色是：制定凸显学校特色的活动设计。

计算机帮助教学是我校的教学特色。我们学校投入大量资金，创建了两个标准化的多**教室，并开通了校内网，电脑进教室，实现了“班班通”。老师在实施综合实践活动教学时，有意识地将计算机教学与综合实践活动教学有机地整合，使课堂小天地连接着网络大世界。

如在多**网络教室里，五班级同学正在老师引导下点击鼠标，打开走进维也纳”。随着舒缓轻柔的**，配着美丽清楚的多**画面，老师引领着同学走进“**之都维也纳”，了解奥地利风景如画的地理环境，观赏连绵不绝的维也纳森林，风姿卓越的蓝色多瑙河；瞻仰造型逼真的**家雕像；倾听着**、莫扎特、肖邦等**家的旷世杰作天籁之音；流连在绚烂的维也纳国家歌剧院；沉醉在维也纳盛大、优雅、温馨的新年会上？然后让同学们沟通他们对这个**城市的总体印象。

领会中国名菊的魅力，领会菊花诗意如画的美，感受命名菊花的喜悦和兴奋？？

思维在点击中跳动，情感在观赏中升华，共性在沟通中飞扬，无拘无束，跨越中外的网络课堂成了同学们综合实践活动的乐园，放飞共性驰骋想象的天堂。

（2）结合校本教材开展丰富多彩的活动

下页综合实践活动方案与总结

我校组织老师利用假期编写了《启蒙》系列校本教材。这六册校本教材选取了一些千古传诵的名家名篇，让孩子在记忆的最佳年龄段积累这些古诗文，培育他们对语言的感受、领悟和想象力量，关心他们加厚和刷新人生的底色，提高文化品位，增加民族的自尊心和骄傲感。我们还围绕校本教材开展了一系列综合实践活动

一班级“《三字经》诵读竞赛”；二班级“小小成语摘录卡评比”；三班级“《**规》表演背”；四班级“趣游古诗园”；五班级“名言警句书签制作”；六班级“古诗新唱”等。在这些同学们喜闻乐见的读读，背背，画画，演演，写写，唱唱活动中，同学感受到中华民族博大精深的古文化，从中积淀古文的形式，受到思想的熏陶，更重要的是丰富多彩的活动给了同学一个熬炼自己力量的机会，展现自己共性的舞台，回忆七彩童年的一段经受。同学在实践活动中的综合素养给老师留下了深刻的印象。

学校综合实践活动总结【篇4】

综合实践活动课程作为一种新的课程形态，以活动为主要形式，强调同学的亲身经受，要求同学乐观参加到各项活动中去，在“做”、“考察”、“试验”、“探究”、“体验”等一系列活动中发觉和解决问题，体验和感受生活，培育创新精神和实践力量。

这学期，我校仔细贯彻教研室以及学校综合实践课程方案的有关精神，坚决不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深化，努力提高老师的课程实施力量，着重培育既有底气又有灵气且具有创新精神、实践力量的现代学校生，全面实施素养教育。

老师从意识上重视起了这门课程，实施课程的力量从无到有，从初步体验到有所感悟。同学在一次次活动中得到了熬炼，并培育了爱好。在新学期中我校着重从以下几个方面入手，做好工作：

1、转变观念，让老师和同学一起成长。

开展综合实践活动，必需让老师的教育思想进行一次深刻的革命，要让老师站在将来人才的需要和同学可持续进展的高度上来熟悉。在综合实践活动中，同学的自主选择和主动实践是关键，老师的作用是有效的指导，要大胆地让同学去闯，失败了也是一种体验、一种收获，要让同学在实践活动中，体验科学态度和科学规范，体现与人合作和共享成果的乐趣。

通过设立新课程论坛，举办学习沙龙，开展与新课程一起成长的研讨活动，让老师深化新课程。在综合实践活动中，注意发挥老师群体力气，提倡老师之间的合作，成立综合实践活动“智囊团”。依据农村学校同学的实际状况，在充分敬重同学意愿的基础上，把同学分成若干小组，由2—3位老师分别指导，让老师和同学在活动中一起成长。

2、拓展外部环境，营造有利于教学的氛围。

学校乐观主动与周边单位及相关行业进行联系，探求综合实践活动开展的有利氛围。同时，加大宣扬力度，综合实践活动不仅仅是学校、教育部门的事，而应当是学校、家庭、社会共同的责任。开展综合实践活动，全社会人人有责，为孩子们供应必要的学习环境。另外，学校把综合实践活动作为教学工作检查的重点，以此推动综合实践的改革的不断深化。

3、建立切实可行的评价方法。

综合实践活动不像其他学科一样可以用考试来测定，它强调多元价值取向和多元标准，不仅允许同学对问题的解决可以有不同的方案，而且表现的形式也可以丰富多样；而且综合实践活动的评价重视同学的过程而不在于结论。它是以形成性、进展性的评价为主，注意同学主体参加实践的过程及在这一过程中所表现出来的乐观性、合作性，操作力量和创新意识。在详细评价的操作中，我校采纳以下方法：

（1）、“档案袋评定”：将同学在实践过程中设计的方案、提出的问题、搜集到的资料、取得阶段性的成果以资料卡的形式存入档案袋。

（2）、“多元化评定”：在综合实践活动过程中，老师要擅长了解同学，了解他们的共性差异，从同学进展的角度，准时赐予他们鼓舞，促使他们更乐观、更主动的实践。此外，乐观鼓舞同学进行自我评价、他人评价、小组互评甚至邀请家长一同参加评价，建立这种开放式的多元评价体系，将使评价更加科学，更加全面，更加真实。

随着课程的进一步实施，存在的问题也慢慢凸现：老师怕上综合实践课，甚至干脆占用，上其他课。缘由主要有

（1）老师对该课程从理念上还未真正把握，感觉还是有些虚幻。没有现成的教材体系和指导体系，学习不够。

（2）老师的综合素养与该课程实施还未匹配，该课程实施需要全方位的素养和较强的力量，在实践操作中老师觉得无从着手，业务素养不够；

（3）现有的对老师评价体系仍强调学科教学质量，该课程处于一种可有可无的窘境，重视不够，付出多回报少；

（4）由于是一门开放性、实践性很强的课程，活动的真正开展需要相配套的物力、财力，而这方面学校有时很难供应，老师个人很少能独立解决，保障不够；

（5）同学与家长由于受社会传统教育和学校教育宣扬上的影响，仍觉得考分最重要，活动开展意识不强，应当完成的任务不主动，不准时，质量不高，预备不够。

综合实践课程的实施之路任重道远，但是我们有信念让它成为新课程中一颗闪亮的“明星”。

学校综合实践活动总结【篇5】

一、主题的确定

我们的中同学，大多数是独生子女，不少生活在农村，普遍存在不了解农作物和动手力量差的问题，对生活在我们身边的一些简洁作物的栽培与管理缺乏肯定的了解和实践，对社会基本运作方式缺乏熟悉，缺少社会生活阅历。

为此，我们将日常生活中常见的农作物栽培管理学问，向同学作简洁介绍，让同学亲自观看、试验，有利于培育同学的各种力量。《农作物栽培管理》主题的确立，就是从同学生活中最常见、最简洁的作物切入，通过同学实践，体验种植过程，进而产生种植爱好为线索，绽开系列试验、实习、实践活动。

二、活动目标

了解与我们生活相关的农作物生长习性的基本学问和基础理论，通过这些基本学问和基本理论的学习，了解《植物和植物生理》、《植物爱护》、《土壤肥料》、《遗传育种》、《农业气象》、《植物爱护》以及水稻、小麦、油菜、棉花、玉米、大豆、花生、蔬菜、林果的栽培学问，尝试把握种植农作物的基本技能；

三、活动内容

本次主题活动共设计《作物栽培（小麦、油菜）》、《作物栽培（棉花）》、《作物栽培（水稻）》、《作物栽培（玉米、山芋、大豆、花生）》《蔬菜栽培》、《林果栽培》等六个活动专题。激发同学的活动爱好，把握农作物的种植方法，让同学在体验过程中，积累社会生活阅历；同时