2025年人教B版必修1语文下册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年人教B版必修1语文下册阶段测试试卷294考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共6题，共12分)1、下列句中的加点词语，解释不正确的一项是（）而吾与子之所共适适：享有A.壬戌之秋，七月既望望：农历十五日。

举酒属客属：嘱咐B.纵一苇之所如如：往。

击空明兮溯流光空明：月光下的清波C.不绝如缕缕：细丝。

正襟危坐而问客曰危：端正D.则天地曾不能以一瞬曾：连都2、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）何厌之有厌：厌烦A.且贰于楚也贰：从属二主。

越国以鄙远鄙：边邑，这里用作动词B.晋军函陵军：驻军。

焉用亡郑以陪邻陪：增加C.阙秦以利晋阙：侵损；削减。

朝济而夕设版焉济：渡河D.又欲肆其西封肆：延伸、扩张3、下列句子中加点词的意义和用法，完全相同的一项是（）A.妇女无所幸故幸来告良B.具告以事具以沛公言报项王C.项王按剑而跽曰劳苦而功高如此D.皆为龙虎若属皆且为所虏4、下列句子中不含有通假字的一项是（）A.暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地B.奉之弥繁，侵之愈急C.诸侯之地有限，暴秦之欲无厌D.当与秦相较，或未易量5、下列各组句子中，加点词语的意义和用法不相同的一组是()A.①士不产于秦，而愿忠者众②秦以城求璧而赵不许，曲在赵B.①今乃弃黔首以资敌国②损民以益仇C.①然则是所重者在乎色乐珠玉②而所轻者在乎人民也D.①今乃弃黔首以资敌国②乃不知有汉，无论魏晋6、阅读下面这首唐诗，完成题目。登岳阳楼杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。

下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.颔联紧扣上联的“水”字，虽没出现水字，却写出了洞庭水的境界宏阔。B.颔联写景渗透着诗人的胸怀，也透露出唐王朝的分裂衰败和国势不安。C.颔联境界极大，颈联境界却很小，大小相映成趣，包孕着诗人无限感慨。D.尾联诗人涕泗横流，只因为自己与亲朋音信断绝，年老多病，孤舟漂泊。评卷人得分二、名著阅读(共9题，共18分)7、《红楼梦》续书的第111回，鸳鸯在贾母死后选择了自杀殉主。续书这样安排有何依据？请根据前80回中的相关情节具体说明。8、下列有关《红楼梦》的说法有误的一项是()A.《红楼梦》原名《石头记》，该书以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗三人的爱情婚姻悲剧为核心，以贾、史、王、薛四大家族的兴衰史为轴线，反映了封建社会的种种末世危机。B.《红楼梦》是清代雍正时期问世的一部长篇小说，作者曹雪芹，名沾，字梦阮，雪芹是他的号。C.《红楼梦》共120回，前80回为曹雪芹所写，后40回为高鹗所续。但高鹗在小说最后让贾家家道复兴，违背了曹雪芹的原意。D.《红楼梦》在描写封建大家族没落的同时，又流露了惋惜和感伤的情绪，有一定的宿命论、虚无主义等消极思想倾向。9、根据《红楼梦·贾雨村夤缘复旧职林黛玉抛父进京都》选段；分析王熙凤的人物特点。

一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”说着，便用帕拭泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！”又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的，什么玩的，只管告诉我，丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”一面又问婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇。”10、周汝昌先生说，《红楼梦》是我们中华民族的一部古往今来、绝无仅有的“文化热小说”。请你选择一个文化视角，谈谈你对《红楼梦》中“文化”的认识。（不少于80字）11、根据《红楼梦》相关内容；填写下列题目中分别对应的人物。

（1）贾宝玉梦游太虚幻境时所见“金陵十二钗副册”中的人物是________

（2）________醉卧芍药裀。

（3）“寿怡红群芳开夜宴”中抽得“牡丹”的是________

（4）“情小妹耻情归地府，冷二郎一冷入空门”中的“情小妹”是___________“冷二郎”是_____________12、当所有的人物都出场；所有的秘密都揭晓，所有的矛盾在集中，所有的冲突在爆发时，戏剧的高潮就来临。请按照提示用对偶句复述《雷雨》或《哈姆莱特》的情节高潮部分，字数不超过40字。

【小题1】《雷雨》

周萍____；

四凤____。

【小题2】《哈姆莱特》

雷欧提斯____；

哈姆莱特____。13、简答题。

《红楼梦》第五十回“芦雪庵争联即景诗，暖香坞雅制春灯谜”中，众人联句，起句为王熙凤所作，她说，“你们别笑话我，我只有一句粗话”，“就是‘一夜北风紧’”。请结合这句诗简析王熙凤的形象。14、《红楼梦》“恋风流情友入家塾，起嫌疑顽童闹学堂”一回，宝玉入学时袭人、贾政的言行有什么不同？体现了二人怎样不同的身份和想法？15、《红楼梦》第五回中有这样的判词：“凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。一从二令三人木，哭向金陵事更哀。”这是谁的判词？历来人们对“一从二令三人木”有各种不同的解说，你是如何理解的？请简要概括。评卷人得分三、古代诗歌阅读(共9题，共18分)16、阅读下面这首唐诗；完成下列小题。

公安县怀古①杜甫野旷吕蒙营，江深刘备城。寒天催日短，风浪与云平。洒落君臣②契，飞腾战伐名。维舟倚前浦，长啸一含情。（注）①本诗作于大历三年（768）秋。当年八月，吐蕃进犯灵武，邠州，京城戒严。杜甫因好友严武去世，便离开川地到荆楚一带的公安县暂住。②君臣：指刘备与他的臣子诸葛亮等。【小题1】下列对本诗的理解，不正确的一项是（）。A．首联构思精巧，重点表现出“野”之“旷”“江”之“深”。B．颔联中“催”字将深秋季节里昼短夜长的自然现象形象生动地展现出来。C．颈联运用典故，写出了刘备君臣关系的融洽，以及吕蒙的赫赫战功。D．整首诗层次清晰明了，首先描写古迹遗址，然后描绘眼前时景，最后抒发怀古情思。【小题2】本诗与杜甫的《咏怀古迹》（其三）在思想情感上有何异同?请简要分析。17、阅读下面这首唐诗；完成题目。

金陵望汉江李白汉江回万里，派作九龙盘①。横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。六帝论亡后用②，三吴不足观③。我君混区宇，垂拱众流安。今日任公子，沧浪罢钓竿④。（注）①派：河的支流。长江在湖北、江西一带，分为很多支流。②六帝：代指六朝。③三吴：古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。④这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。题目：诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？18、阅读下面的古诗，回答问题。古风（其二十四）李白大车扬飞尘，亭午暗阡陌。中贵①多黄金，连云开甲宅。路逢斗鸡者，冠盖何辉赫！鼻息干虹蜺，行人皆怵惕。世无洗耳②翁，谁知尧与跖！

[注]①中贵：“中贵人”的省称；指有权势的太监。②洗耳：传说尧曾想让天下给许由，许由不接受，认为这些话污了他的耳朵，就去水边洗耳。

本诗最后两句表达了作者怎样的情感态度？请简要分析。19、讨论这首词和李煜同时所作另一首《浪淘沙》各抒发了怎样的个人情感？又分别说出了哪些人生共通的体验？浪淘沙帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。20、阅读下面这首唐诗；完成问题。

不见①

杜甫。

不见李生久；佯狂真可哀！

世人②皆欲杀；吾意独怜才。

敏捷诗千首；飘零酒一杯。

匡山③读书处；头白好归来。

【注】①这首诗写于客居成都的初期；或许杜甫此时辗转得知李白已在流放夜郎途中获释，遂有感而作。②世人：统治集团中的人。③匡山：李白少时读书的大匡山，在今四川北部。

（1）这首诗中；李白是一个什么样的形象？杜甫对他有怎样的感情？

（2）这首诗在表达技巧上很有特色，请加以赏析。21、阅读下面的诗歌；回答问题。

和裴迪登蜀州东亭送客逢早梅相忆见寄①

杜甫。

东阁官梅动诗兴，还如何逊②在扬州。

此时③对雪遥相忆；送客逢春可自由？

幸不折来伤岁暮；若为看去乱乡愁。

江边一树垂垂发；朝夕催人自白头。

【注】①裴迪寄了一首诗《登蜀州东亭送客逢早梅》给杜甫；表达了对杜甫的怀念；杜甫深受感动，便写诗作答。②何逊是杜甫佩服的南朝梁代诗人，这里把裴迪与何逊相比，是表示对裴迪和他的诗的推崇。③“此时”正是安史叛军气焰嚣张；大唐帝国万方多难之际。

（1）请概括诗歌中含有哪些愁情。

（2）清人黄生评此诗“直而实曲，朴而实秀”，请对此作简要分析。22、《文氏外孙入村收麦》这首诗表现了苏辙怎样的心情？又寄寓了作者怎样的深意？23、仔细阅读《端正好》《滚绣球》两支曲子；回答问题。

（1）《端正好》表现了窦娥怎样的思想感情？《滚绣球》表现了窦娥怎样的心理变化过程？

（2）《滚绣球》运用了哪些修辞手法？有何作用？24、意象；顾名思义就是寓“意”之“象”，指用来寄托主观情思的客观物象，也就是借景抒情中的景或托物言志中的物。请思考下列问题。

（1）《立在地球边上放号》中的“我”是怎样的形象？

（2）《红烛》与李商隐的“蜡距成灰泪始干”都写了蜡烛；它们的含义一样吗？为什么？

（3）在《峨日朵雪峰之侧》这首诗中，诗人塑造了众多审美意象，有何作用？评卷人得分四、文言文阅读(共1题，共9分)25、阅读下面的文言文；完成下面小题。

____孝文皇帝初立，闻河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑而常学事焉，乃征为廷尉。廷尉乃言贾生年少，颇通诸子百家之书。文帝召以为博士。是时贾生年二十余，最为少。每诏令议下，诸老先生不能言，贾生尽为之对，人人各如其意所欲出。诸生于是乃以为能不及也。孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。贾生以为汉兴至孝文二十余年，天下和洽，而固当改正朔，易服色，法制度，定官名，兴礼乐，乃悉草具其事仪法，色尚黄，数用五，为官名，悉更秦之法。孝文帝初即位，谦让未遑也。诸律令所更定，及列侯悉就国，其说皆自贾生发之。于是天子议以为贾生任公卿之位。绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之，____于是天子后亦疏之，不用其议，乃以贾生为长沙王太傅。贾生既辞往行，及渡湘水，为赋以吊屈原。为长沙王太傅三年，后岁余，贾生征见。孝文帝方受釐，坐宣室。上因感鬼神事，而问鬼神之本。贾生因具道所以然之状。至夜半，文帝前席。既罢，曰：“吾久不见贾生，自以为过之，今不及也。”居顷之，拜贾生为梁怀王太傅。梁怀王，文帝之少子，爱，而好书，故令贾生傅之。文帝复封淮南厉王子四人皆为列侯。贾生谏，以为患之兴自此起矣。____文帝不听。居数年，怀王骑，堕马而死，无后。贾生自伤为傅无状，哭泣岁余，亦死。（节选自《史记·屈原贾生列传》，有删改）【小题1】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是。A．贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中吴廷尉/为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/B．贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中/吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置/门下甚幸爱/C．贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中/吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/D．贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻/于郡中吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/【小题2】下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是。A．诸子百家是先秦至汉初学术派别的总称，其中又以道、法、农三家影响最深远。B．诏令作为古代的文体名称，是以皇帝的名义所发布的各种命令、文告的总称。C．礼乐指礼制和音乐，古代帝王常常用兴礼乐作为手段，以维护社会秩序的稳定。D．就国，是指受到君主分封并获得领地后，受封者前往领地居住并进行统治管理。【小题3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是。A．贾谊初入仕途，展现非凡才能。他受到廷尉推荐而入仕，当时年仅二十余岁，却让诸生自觉不如，不久得到文帝越级提拔，一年之间就当上太中大夫。B．贾谊热心政事，遭到权要忌恨。他认为汉朝建立二十余年，政通人和，应当全盘改变秦朝法令，因此触及权贵利益，受到诋毁，文帝后来也疏远了他。C．贾谊答复询问，重新得到重用。文帝询问鬼神之事，对贾谊的回答很满意，于是任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅，又表示自己比不上贾谊。D．贾谊劝止封侯，文帝未予采纳。文帝封淮南厉王四个儿子为侯，贾谊认为祸患将自此兴起；数年之后，梁怀王堕马死，贾谊觉得未能尽责，悲泣而死。【小题4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）乃短贾生曰：“洛阳之人；年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。”

（2）贾生数上疏，言诸侯或连数郡，非古之制，可稍削之。评卷人得分五、句子默写(共4题，共8分)26、补写出下面句子的空白处。

（1）___________，____________；谁主沉浮？

（2）携来百侣曾游。__________________。

（3）越陌度阡，枉用相存。____________，_____________。

（4）_____________，依依墟里烟。狗吠深巷中，______________。

（5）_________________；栗深林兮惊层巅。

（6）_________________；使我不得开心颜？

（7）_________________，黄芦苦竹绕宅生。27、补写出下列句子中的空缺部分。

(1)________________，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆？________________。(李商隐《锦瑟》)

(2)斜阳草树，________________，________________。(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》)

(3)________________，而不知其所止；________________，羽化而登仙。(苏轼《赤壁赋》)28、补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）心非木石岂无感？________________。

（2）_________________，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，_________________。

（3）_________，_________。惟觉时之枕席；失向来之烟霞。

（4）吴楚东南坼，乾坤日夜浮。_________，_________。

（5）人人尽说江南好，_____________________。

（6）___________，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，_____________________。29、补写出下列名篇名句的空缺部分。

（1）________________，不能十步；________________；功在不舍。（荀子《劝学》）

（2）故国神游，______________，早生华发。人间如梦，___________。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）

（3）_____________，来者犹可追。已而！已而！______________！（《论语》）

（4）女奚不曰：其为人也，______________，______________；不知老之将至云尔。（《论语》）

（5）不愤不启，______________。______________，则不复也。（《论语》）评卷人得分六、写作题(共4题，共32分)30、阅读下面的文字，完成问题。山东省近日发行以孔子为主题的福利彩票引发争议，福彩部门指出彩票以《论语》名言作为奖符有助于传播儒家文化，但反对者痛批这是对圣人的亵渎。据山东省福利彩票发行中心网站介绍，“中华名人孔子”彩票是中国第一款以孔子和儒家文化为主题的即开型彩票，经财经部批准，在山东全省范围内发行销售。彩票选用儒家经典著作——《论语》中的八句名言作为奖符，对应彩票的八个奖级。其中，头等奖奖符为《论语•学而》中的“礼之用，和为贵”，对应奖金30万元。二等奖及其以下奖符分别为“工欲善其事，必先利其器”“敏而好学，不耻下问”“人无远虑，必有近忧”“德不孤，必有邻”“三人行，必有我师焉”“己所不欲，勿施于人”和“有朋自远方来，不亦乐乎”。每张彩票面值10元，中奖面36.67%。玩者刮开彩票的覆盖刮区，如果出现奖金对照表中所列的名言，即中该句话所对应的奖金，两次机会，兼中兼得。

对上述材料中发行“中华名人•孔子”彩票一事，你持何种态度？请将你的观点写成一篇新闻短评，要求观点鲜明，说服力强。（200字左右）31、根据以下材料；选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。

有人说；没有什么是不朽的，只有青春是不朽的。

也有人说，青年人不相信有朝一日会老去，这种感觉其实是天真的，我们自欺欺人地抱有一种像自然一样长存不朽的信念。32、阅读下面的材料，根据要求作文。在很长时间里，我们沐浴在家人对我们的浓浓的爱意中，我们没有能够去了解我们的家人，去观察我们的家人。在很多时候我们往往忽视了那时刻包围在我们周围的家人之爱。你有过吗？

打开你尘封已久的记忆，翻开你成长的历程，请回忆触动心灵的所见或所闻，叙述一件事，捕捉、突出动情点，抓住细节描写，可兼用抒情句、议论句来表达情感。写一个200字左右的片段，与大家一起分享你体验、感悟到的家人的爱。33、阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：杭州图书馆对所有读者免费开放，有些流浪汉和拾荒者也来到馆中，图书馆对他们的唯一要求就是把手洗干净再阅读，有些读者无法接受，找到该馆馆长，说允许流浪汉和拾荒者进图书馆是对其他读者的不尊重，馆长回答：“我无权拒绝他们入内读书，但您有权利选择离开。”材料二：首都图书馆历史文献阅览室规定，只接待具有研究生及以上文凭或是具有中级以上职称的专业研究人员。有读者认为这一规定有学历歧视的嫌疑。图书馆方面回应称：制定这一规定是为了减少珍贵书籍使用频率，保护古籍善本。古籍等文献内容比较专业，普通读者需求不大。

两家图书馆的做法迥异，但似乎又各有道理，这触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案一、选择题(共6题，共12分)1、A【分析】【分析】

【详解】

本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。解答此类题目时；首先应审题，明确选择的要求；然后根据平时积累；熟记常见实词的意义和用法；最后，利用语法知识、根据语境等进行判断。本题中；

A项；“属：嘱咐”错误。“属”应是“劝人饮酒”的意思。

故选A。2、D【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解文言文词语含义能力。文言文词语含义的理解；一定要结合所要理解的文言文词语所在的上下文，也就是具体语境进行。本题要求选出“加点字解释有误的一项”，D项，“何厌之有”的意思是“:有什么能让他满足的呢”，所以“厌”，通“餍”，意思是“满足”。故选D。

【点睛】

理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。3、B【分析】【详解】

本题考查学生理解文言词语的能力。在解释词义时；要紧紧抓住上下文，结合具体语境理解。高考一般是课外文言文阅读，可以联系课文中学过的有关语句中该词的用法来推断词义。

A项；幸：①动词，封建君主对妻妾的宠爱；②副词，幸而，幸亏。

B项；以：①②都是介词，把。

C项；而：①连词，表修饰；②连词，表并列。

D项；为：判断性动词，是；②介词，被。

故选B。

【点睛】

虚词的辨析方法如下：一、关注词性差异。二、把握位置不同。很多虚词的用法和意义都会随其在句中位置的改变而改变，明确这一点，不仅能在学习的时候做到纲举目张，事半功倍，答题时也能给我们提供一个更为清晰而高效的思路。三、理解用法本质。应该说大多数虚词的用法都是比较容易理解的，只要多积累，多总结，熟练掌握并不难，但对其中一些虚词的重要用法，如果没有准确、深刻的认识，只看表象而抓不住其本质特征，便很容易在做题时丢分。四、结合具体语境。考试答题时，面对试卷中陌生的语段，我们一定要根据“词不离句、句不离段”的原则，结合具体语境，在准确理解句意的基础上判断相应虚词的用法和意义，切不可机械、盲目。4、B【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。

A.“暴”通“曝”；冒着。

C.“厌”通“餍”；满足。

D.“当”通“倘”；如果；倘若。

故选B。5、A【分析】【详解】

本题考查学生理解文言虚词的能力。在解释词义时；要紧紧抓住上下文，结合具体语境理解。高考一般是课外文言文阅读，可以联系课文中学过的有关语句中该词的用法来推断词义。

A项第一个“而”表转折；第二个“而”表假设；

B项两个“以”表目的；

C项两个“乎”都相当于“于”；

D项两个“乃”都是“竟然”的意思。

故选A。6、D【分析】【详解】

本题考查学生赏析诗歌内容的能力。

D.“只因为自己与亲朋音信断绝；年老多病，孤舟漂泊”错误，前一句“戎马关山北”明确写出了诗人在登岳阳楼时心中想的是国家的不安宁，所以“凭轩涕泗流”一句中，除了抒写对自己孤苦处境的悲伤之外，还有忧国忧民之情。

故选D。二、名著阅读(共9题，共18分)7、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对经典名著基本内容；主旨或观点的整体把握能力。

鸳鸯在贾府所有的丫鬟中，她的地位应该是最高的。她的靠山，就是贾母。贾赦自以为自己是荣国府的长子，可以任意所为，他看中鸳鸯想让她做妾，在他看来应该不是什么难事。可鸳鸯就敢反抗，而且还反抗成功，原因还在于她的反抗有贾母为其撑腰。“自己跟着老太太一辈子，身子也没有着落。如今大老爷虽不在家，大太太的这样行为我也瞧不上。老爷是不管事的人，以后便乱世为王起来了，我们这些人不是要叫他们掇弄了么。谁收在屋子里，谁配小子，我是受不得这样折磨的，倒不如死了干净。”贾母死了，鸳鸯失去在贾府的依靠。因此《红楼梦》续书的第111回，鸳鸯在贾母死后选择自杀殉主的情节是合理的。【解析】在《红楼梦》第46和47回中，贾赦要纳鸳鸯为妾，鸳鸯不从，曾说过“我是受不得这样折磨的，倒不如死了干净”，贾母死了，她失去了生存的依赖，又找不到新的出路，因此选择自杀殉主。8、B【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对经典名著常识；基本内容、主旨或观点的整体把握能力。

B.“清代雍正时期”错误；《红楼梦》成书于清乾隆年间。

故选B。9、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对经典名著人物形象的鉴赏能力。

这段出场十分精彩。先是来迟；未见其人先闻其声，突显了王熙凤的与众不同。接着王熙凤一出场，满屋内便只有她一个人说话声，侧面也凸显了她的地位。

她先是赞美林黛玉“标致”；顺势就恭维了贾母；迎探惜三姐妹，也讨好了邢王二夫人；这句话不仅体现出其伶牙俐齿，更是突显出其精明机变的本事。

接着想到贾母唯一的女儿去世；又为黛玉幼年丧母伤心拭泪，以此来讨取贾母的欢心；等到贾母责备她不该说这些伤心话来招她哭泣时，她又“忙转悲为喜”，自责“竟忘记了老祖宗，该打，该打”！她的一切表演都以贾母为中心，察言观色；机变逢迎的本事令人叹为观。

然后又以当家少奶奶的身份；一面安顿黛玉，一面吩咐婆子们，其实在炫耀着自己在贾家的特权，表明她才是贾府实际的掌权者。

至此，读者先闻其声，再见其形，再知其名，再睹其种种表演。出现在读者面前的王熙凤，自然就不再是个抽象的名字，而是一个活生生的人了。【解析】王熙凤是一个伶牙俐齿、机敏善变，善于察言观色、机变逢迎、见风使舵的贾府实际掌权者的形象。10、略

【分析】【详解】

本题考查学生语言表达和经典名著的价值；意义的感悟和评价的能力。

作答时，需要选准一个文化特色，结合小说具体内容谈，做到语句通顺，满足字数要求。提示：可以泛泛的谈如：中国“礼”文化；中国“仕”文化；中国“诗词”文化；中国“面子”文化；中国“享乐”文化等等。可以具体的谈如：红楼梦中的戏剧；琴、棋、书、画；诗、酒、花、茶；家书、祭文；传统节日、灯谜、对联；园林文化；名字文化；文人墨客及历史人物等等。如：（1）以姓名字号隐喻人物的形象性格、命运。例如，林黛玉、薛宝钗、史湘云、李纨以及元、迎、探、惜四姊妹的姓名字号，都与他们的形象塑造、性格特点、命运人生相干。以姓而言，薛谐雪，易消溶。（2）以姓名字号表示了作者的爱憎褒贬观念。作者对他爱好的人物赐以美名美字美号，如敏探春、勇晴雯对他批驳的人物用“时宝钗”“游荡子”等字词憎恶者则用“呆霸王”一类的词汇。又如袭人旧名珍珠，及侍宝玉，“珠”已破而不圆，不成其为珍，故夺其名改为“袭人”。宝蟾，蟾有毒之物，而薛蟠溺爱如宝，故名宝蟾。薛蝌之蝌谓蝌蚪，虽能文而文理不属。这些名字皆寓褒贬之义。【解析】《红楼梦》中人物多以精美、新鲜、典雅、蕴藉、洪亮的字词来组合姓名字号，不仅富有颜色感、节律感，而且具有深沉的美感，是构成小说整体艺术成绩的一部分。这种艺术后果同主要人物的姓名字号取之于诗词名句和化用成典是密不可分的。特别是作者擅用中国汉字组成的多义性特色，使小说人物姓名字号具有隐喻性和同音异义性，达到了意会蕴藉、艺术别致的效应。例如傅秋芳之名暗隐花当春则旺，当秋而零落，秋芳之花不能与大观园群芳争妍斗艳，婚事上亦如荐卷之副―19―本也。邢岫烟取之云出为岫，雨出为烟，无足轻重之谓。又李纹、李绮则取水波散处为纹，余霞散处为绮之意，皆为闲散之人，名中已暗喻了。11、略

【分析】【详解】

本题考查学生名著阅读的能力。

（1）贾宝玉梦游太虚幻境；去翻副册，见上面“画着一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干，莲枯藕败”，接着便是这首判词：“根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。”香菱是薛家的丫头，是奴婢，进不了“正册”；可她原是甄士隐家的贵小姐，也不能进“又副册”，所以作者就把她安排在介于主奴之间的“副册”里。

（2）本题针对《红楼梦》第六十二回“憨湘云醉眠芍药裀；呆香菱情解石榴裙”设题。这一章提到给平儿几人做生日，湘云因多罚了两杯酒，娇娜不胜，出来纳凉避静的时候便睡着了，一个小丫头看到之后回来告诉姑娘们，姑娘们前往就看到了醉卧芍药裀的画面，书中写道“只见一个小丫头笑嘻嘻的走来，说：‘姑娘们快瞧，云姑娘吃醉了，图凉快，在山子后头一块青石板磴上睡着了’。众人听说，都笑道：‘快别吵嚷’。说着，都走来看时，果见湘云卧于山石僻处一个石磴子上，业经香梦沈酣。四面芍药花飞了一身，满头脸衣襟上皆是红香散乱。手中的扇子在地下，也半被落花埋了，一群蜜蜂蝴蝶闹嚷嚷的围着。又用鲛帕包了一包芍药花瓣枕着。众人看了，又是爱，又是笑，忙上来推唤搀扶”。

（3）《红楼梦》第六十三回“寿怡红群芳开夜宴死金丹独艳理亲丧”中；薛宝钗所抽花名签“牡丹”上的一句诗，出自唐代罗隐《牡丹花》，赞颂宝钗是书中“艳冠群芳”的“群芳之冠”。

（4）尤三姐性情刚烈，发誓非柳湘莲不嫁。后贾琏外出，路遇柳湘莲，言尤三姐之意。柳湘莲欣然允诺。柳湘莲回京后与宝玉闲谈，知尤三姐是贾珍妻妹，就生出毁约的意思来，尤三姐听说这事，自刎而亡。柳湘莲追悔莫及，遁入空门。“情小妹”指的是尤三姐，“冷二郎”指的是柳湘莲。【解析】香菱史湘云宝钗尤三姐柳湘莲12、略

【分析】【详解】

试题分析：此题考查文学名著的故事情节的概述能力。文学名著阅读的考查；主要是考查课外阅读的积累，只要求了解名著的故事情节和人物形象。回答本题时，先要根据题目的提示在记忆仓库中搜索，叙述时既要注意合乎原著的有关内容；语言要通顺，还应注意须分点陈述。本题要注意两点，一是内容要符合《雷雨》或《哈姆莱特》的高潮部分；二是要运用对偶句来表述高潮情节内容。

考点：识记文学名著的主要内容、叙述文学名著的故事情节，能力层级为A。【解析】（1）周萍____；四凤____。（2）雷欧提斯____；哈姆莱特____。

（内容符合高潮部分即可得2分；上下句对偶，得2分，可宽对；每超过三字扣1分）13、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对经典名著的人物形象的分析能力。

从诗句本身而言：浅白通俗易懂，可见王熙凤文化素养知识水平浅陋；诗句中“夜”“北风”“紧”等词给人肃杀冷寂的压抑感觉，表明王熙凤心怀忧惧压力满满。从猜灯谜活动而言，王熙凤作起句，有抛砖引玉的效果，能领起后面内容，总领下文和全篇。从文如其人的角度而言，文字里传递了内心世界和性格特征：表明其身份地位以及智慧超凡情商极高的性格特点，个顶个不简单的姑娘们面前故作谦虚低调，具有极强的人际交往能力，又彰显了领导能力。【解析】诗句浅白，表明其学识浅薄；诗句能领起全篇，表明其聪明颖悟，有一定领导才能；诗句意境肃杀，表明其心怀忧惧。14、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生名著阅读的能力。

回答本题时；先要根据题目的提示在记忆仓库中搜索，叙述时既要注意合乎原著的有关内容；语言要通顺，还应注意须分点陈述。

贾政和袭人；首先这两人都是十分遵从当时的世俗礼教的，他们都是希望贾宝玉可以向当时的功名之路走，至是日一早，宝玉起来时，袭人早已把书笔文物包好，收拾的停停妥妥，坐在床沿上发闷，“大毛衣服我也包好了，交出给小子们去了。学里冷，好歹想着添换，比不得家里有人照顾。脚炉手炉的炭也交出去了，你可着他们添。那一起懒贼，你不说，他们乐得不动，白冻坏了你。”因为袭人是仆人，嘱咐宝玉勤勉学习，保重身体，所以多生活关切。

“你如果再提‘上学’两个字，连我也羞死了。依我的话，你竟顽你的去是正理。仔细站脏了我这地，靠脏了我的门！”贾政是父亲，极尽所能地讽剌、训斥宝玉，体现了对宝玉不能在仕途上光耀门楣的不满。【解析】袭人嘱咐宝玉勤勉学习，保重身体，表明对宝玉的关切，体现了她仆人的身份；贾政极尽所能地讽刺、训斥宝玉，并询问跟他的是谁，体现了对宝玉不能在仕途上光耀门楣的不满，体现出他严父的身份。15、略

【分析】【详解】

本题考查阅读理解文学名著的能力。做这类题目；不仅要对名著的主要情节；重要人物有所了解，还要对与主要情节、重要人物有关的细节内容保持必要的关注。王熙凤是中国古典小说《红楼梦》中人物，贾琏的妻子，王夫人的内侄女，贾府通称凤姐、琏二奶奶，金陵十二钗之一。她长着一双丹凤三角眼、两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚。在贾府掌握实权，为人心狠手辣，做事决绝，在高鹗续后四十回中最后病逝。“一从二令三人木”，说法不一，或说贾琏对王熙凤始则听从，继则对凤姐命令，指手画脚，这在从前是不可能的。最终休了凤姐，将平儿扶正（人字和木字和在一起是个休字）。或说“休”字应作“休矣”讲，指王熙凤死去。或说“一从”是指王熙凤在贾府顺从最高统治者贾母；“二令”是指她在贾府可以发号施令；“三人木”的“人木”合成一个“休”字，是指她最终是要被休弃的。

【点睛】

红楼梦判词：

（林黛玉/薛宝钗）可叹停机德；堪怜咏絮才。玉带林中挂，金簪雪里埋。

（贾元春）二十年来辨是非；榴花开处照宫闱。三春争及初春景，虎兕相逢大梦归。

（贾探春）才自清明志自高；生于末世运偏消。清明涕泣江边望，千里东风一梦遥。

（史湘云）富贵又何为？襁褓之间父母违。展眼吊斜辉；湘江水逝楚云飞。

（妙玉）欲洁何曾洁？云空未必空。可怜金玉质；终陷淖泥中。

（贾迎春）子系中山狼；得志便猖狂。金闺花柳质，一载赴黄粱。

（贾惜春）堪破三春景不长；缁衣顿改昔年装。可怜绣户侯门女，独卧青灯古佛旁。

（王熙凤）凡鸟偏从末世来；都知爱慕此生才。一从二令三人木，哭向金陵事更哀。

（巧姐）势败休云贵；家亡莫论亲。偶因济村妇，巧得遇恩人。

（李纨）桃李春风结子完；到头谁似一盆兰。如冰水好空相妒，枉与他人作笑谈。

（秦可卿）情天情海幻情深，情既相逢必主淫。漫言不肖皆荣出，造衅开端实在宁。【解析】这段判词写的是王熙凤。其中的“一从”是指王熙凤在贾府顺从最高统治者贾母；“二令”是指她在贾府可以发号施令；“三人木”的“人木”合成一个“休”字，是指她最终是要被休弃的。三、古代诗歌阅读(共9题，共18分)16、略

【分析】【分析】

【小题1】本题主要考查鉴赏文学作品的形象；语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时；首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。

A项；“重点表现之‘深’”错误。这首诗是怀古诗，“野旷吕蒙营，江深刘备城”重点表现的不是自然景观的特点，而是为了重点突出公安县的历史变迁。

故选A。

【小题2】本题主要考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。此类试题解答时，答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。题干问的是“本诗与杜甫的《咏怀古迹》（其三）在思想情感上有何异同？请简要分析”，需要结合诗句内容分析比较。比较杜甫在两首怀古诗中的异同，需要对两首诗有比较准确的把握。从题材上讲，两首诗都是怀古诗，都是因为诗人来到了名人故地而自然生发的感慨。《咏怀古迹》（其三）是诗人对王昭君的缅怀，想到昭君远嫁异域，最终殁于塞外，去国之怨，难以言表。因此，杜甫既同情昭君，也感慨自身的怀才不遇。《公安县怀古》是杜甫对吕蒙，刘备等人的缅怀，表达对他们能建功立业的人生的羡慕和刘备与诸葛亮等和睦君臣的关系的向往。【解析】【小题1】A

【小题2】相同点：杜甫在两首诗中均流露出了对古人（王昭君、吕蒙、刘备）的缅怀、敬仰之情以及自己怀才不遇、壮志未酬的无奈伤悲。不同点：主要表现在杜甫对古人缅怀敬仰的具体情感。《咏怀古迹》（其三）中，杜甫主要表达对王昭君凛然勇毅的家国大义的敬佩；《公安县怀古》中，杜甫主要表达对吕蒙等人能建功立业的人生的羡慕和刘备与诸葛亮等和睦君臣关系的向往。17、略

【分析】【详解】

本题考查学生把握诗歌情感以及运用典故的能力。用典是古诗词中常用的一种表现手法；主要特点是借助一些历史人物；神话传说等表达自己的某种愿望或情感。

结合背景；知人论世。当时的唐王朝处在盛世之时，天下一统，海天清晏。本诗前八句表达的也是这个意思，由此可见作者运用任公子的典故，表达了对唐朝一统天下的丰功伟绩的赞扬；同时，联系作者的处境可以明确，作者也像任公子一样空有满腹才华却无用武之地，流露出失落之感。诗歌大意：长江绵延曲折长达万里，分作九条支流就如同九条巨龙盘踞。江水四溢，泛滥于中国，波涛汹涌迅疾。六代的帝王沉寂论亡之后，三吴已没有了普日之盛，无足称赏。我朝圣明之君统一天下，垂衣拱手无为而治。今天的任公子，已无须沧海垂钓了。

【点睛】

诗歌赏析：

这首诗以金陵为中心，写眺望长江远去的感想。全诗情景合一，寓比兴之意于写景之中。诗的前两句“汉水回万里，派作九龙盘。横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。”都写出了长江下游万流横溃，直下东海，水势浩瀚，气势博大的特点，写出了远去的长江气势浩大，切中题旨，铺垫出一派雄壮气象。接着用江水泛滥造成的巨大影响和损失来写近古的国运不兴，为歌颂当下盛世蓄好气势。但诗的后四句“我君混区宇，垂拱众流安。今日任公子，沧浪罢钓竿。”并不是单纯而热烈地歌颂盛世，在一派祥和安宁之中，也透露出英雄无用武之地的淡淡悲哀。诗的感情深沉而表达稳妥，比喻以江水壮阔的气势与盛唐的国力相对应，贴切得体，从而自然又蕴含丰富地表达出盛世才子的惆怅。在此诗中李白已对万里长江的风光作了一个全面的描绘：上游之秀丽，三峡之急险，中游之宏阔，下游之浩瀚，都有极生动之描写，可以说李白用他的生花妙笔，为读者绘制了一幅极其宏伟的万里长江风光图卷。这是其它任何诗人所作不到的。而其他诗人，由于局于经历所限，对长江的描绘也只能是一时一处、一鳞一爪的个别描写，虽然他们可能写得很精彩，而不可能对万里长江绘出全图。即使是有人像李白那样有游万里长江的经历，但也未必像李白对长江那样的钟情，或虽钟情而不善于诗。李白漫游扬州时赋《秋日登扬州西灵塔》，称誉像教有“照迷方”之效。而《金陵望汉江》更值得关注，嘲笑东吴、东晋、宋、齐、梁、陈割据者依恃金陵钟山之险而称帝终归复亡的历史命运，同时盛赞李唐一统天下之伟绩。【解析】①作者以水无巨鱼代指世无巨寇，表达了对大唐一统天下、开创盛世伟绩的歌颂；②作者自比任公子，觉得在太平盛世没有机会施展才干，不免流露出一丝英雄无用武之地的失落。18、略

【分析】【详解】

本题考查赏析诗句把握作者情感的能力。对于诗词的思想情感，作答时注意从题材入手，关注诗词中抒情议论的句子，或能体现作者情感的词，结合诗词的写作背景考虑等。本诗最后两句“世无洗耳翁，谁知尧与跖！”跖，是春秋时期率盗匪数千人的大盗。这两句的意思是世上没有像许由那样不慕名利的人，谁还能分清圣贤和盗跖呢？诗人鄙夷地把宦官、鸡童等佞幸小人看成是残害人民的强盗，同时也暗刺当时最高统洽者的不辨“尧与跖”，感叹世上没有了像许由那样鄙视权贵的人，感叹没有人能分清圣贤和盗贼。这里，作者运用典故，以许由自比，表明自己不慕荣利、不苟流俗的情怀。表达方式以议论作结，将宦官、斗鸡者这些骄横跋扈之人比作盗跖，加深了批判意味。表达了作者对当时统冶者不辨善恶，无德无能之徒飞黄腾达的社会现实而感到无比愤慨的思想感情。【解析】①以许由自比，表明自己不慕荣利、不苟流俗的情怀。②以议论作结，将宦官、鸡童等佞幸小人比作盗跖，加深了批判意味。③暗讽统治者不辨善恶、无德无能之徒飞黄腾达的社会现实，愤慨之情溢于言表。19、略

【分析】【详解】

本题考查鉴赏古代诗歌的思想内容及情感的能力。答题中要结合诗歌创作的背景全面解读诗歌；然后仔细阅读诗歌内容，抓住关键词语体会诗人传达的情感。

《虞美人》抒发了作者在亡国后顿感生命落空的悲哀和万般愁情。《浪淘沙》则表达了他对故国；家园和往日美好生活的无限追思；反映出词人从一国之君沦为阶下之囚的凄凉心境。作为一个国君沦为阶下囚的凄凉之感。

从《虞美人》中的“春花秋月何时了；往事知多少！”可见，这位从威赫的国君沦为阶下囚的南唐后主，此刻心中不只有悲苦愤慨，也有悔恨之意。“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”是说诗人身居囚屋，听着春风，望着明月，触景生情，愁绪万千，夜不能寐。“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，“故国不堪回首”可又不能不“回首”，这里暗含着李后主对国土更姓，山河变色的悲叹！“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”，表现了诗人愁恨的悠长深远和汹涌翻腾。《浪淘沙》中，上片写潺潺春雨和阵阵春寒，惊醒残梦，使抒情主人公回到了真实人生的凄凉景况中来。梦中梦后，实际上是今昔之比。下片首句“独自莫凭栏是因凭栏而见故国江山，将引起无限伤感，深感“别时容易见时难”。“流水落花春去也”，与上片“春意阑珊”相呼应，暗喻来日无多，不久于人世。“天上人间”句，让人颇感迷离恍惚。这些都是诗人作为亡国之君的人生的共通的体验。

【点睛】

鉴赏作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答题，即看标题、看作者、看注释；抓诗眼（或词眼）、抓主旨、抓意象特征。组织答案时，要用能够准确表现作者情感特点和情感基调的词语来概括作者的思想感情。平时要积累一些常见的诗歌情感规范用语。【解析】《虞美人》主要抒发词人对屈辱的囚徒生活的无比厌烦和满腔愁绪；《浪淘沙》主要抒发词人对故国河山的无比眷恋和对国破家亡的千古憾恨。《虞美人》中，“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”所表达的物是人非的感慨，“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”所表现的绵绵不绝的愁绪；《浪淘沙》中，“梦里不知身是客”所表达的梦与醒之间身份错位的漂泊无依之感，“别时容易见时难”所表达的离别之痛，“流水落花春去也，天上人间”所表达的繁华不再、命运无常的无奈，这些都是人生共通的体验。（不要求有统一答案，只要能够根据自己的人生体验说出一二即可）20、略

【分析】

【小题1】试题分析：这首诗写于客居成都的初期；或许杜甫此时辗转得悉李白已在流放夜郎途中获释，遂有感而作。诗用质朴的语言，表现了对挚友的深情。

开头一句；突兀陡起，好象蓄积于内心的感情一下子迸发出来了。“不见”二字置于句首，表达了渴望见到李白的强烈愿望，又把“久”字放到句末，强调思念时间之长。杜甫和李白自天宝四载（745）在兖州分手，已有整整十五年没有见面了。

紧接着第二句；诗人便流露出对李白怀才不遇；因而疏狂自放的哀怜和同情。古代一些不满现实的人也往往佯狂避世，象春秋时的接舆。李白即自命“我本楚狂人”（《庐山谣寄卢侍御虚舟》），并常常吟诗纵酒，笑傲公侯，以狂放不羁的态度来抒发欲济世而不得的悲愤心情。一个有着远大抱负的人却不得不“佯狂”，这实在是一个大悲剧。“佯狂”虽能蒙蔽世人，然而杜甫却深深地理解和体谅李白的苦衷。“真可”两字修饰“哀”，生动地传达出诗人无限叹惋和同情的心事。

这种感情在颔联中得到进一步展现。这两句用了一个“反对”；产生了强烈对比的艺术效果。“世人”指统治集团中的人，永王璘一案，李白被牵连，这些人就叫嚷要将“乱臣贼子”李白处以极刑。这里“皆欲杀”和“独怜才”，突出表现了杜甫与“世人”态度的对立。“怜”承上“哀”而来，“怜才”不仅是指文学才能，也包含着对李白政治上蒙冤的同情。杜甫另有《寄李十二白二十韵》一诗，以苏武；黄公比李白，力言他不是叛臣，又用贾谊、孔子之典来写他政治抱负不能实现的悲剧。而这种悲剧也同样存在于杜甫的身上，他因疏救房琯而被逐出朝廷，不也是“世人”的不公吗？“怜才”也是怜己。共同的遭遇使两位挚友的心更加紧密地连在一起了，这就是杜甫深切哀怜的根本原因。

颈联宕开一笔；两句诗是对李白一生的绝妙概括，勾勒出一个诗酒飘零的浪漫诗人的形象。杜甫想象李白在飘泊中以酒相伴，酒或许能浇其块垒，慰其忧愁。这一联仍然意在写李白的不幸，更深一层地抒发了怀念挚友的绵绵情思。

深情的怀念最后化为热切的呼唤：“匡山读书处；头白好归来。”诗意承上“飘零”而来，杜甫为李白的命运担忧，希望他叶落归根，终老故里，声声呼唤表达了对老友的深长情意。“匡山”，指绵州彰明（在今四川北部）之大匡山，李白少时读书于此，这时杜甫客居成都，因而希望李白回归蜀中正是情理中事。就章法言，开头慨叹“不见”，结尾渴望相见，首尾呼应，全诗浑然一体。

考点：鉴赏文学作品的形象；语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【小题2】试题分析：这首诗在艺术上的最大特色是直抒胸臆；不假藻饰。律诗往往借景抒情，或情景结合，胡应麟说：“作诗不过情景二端。如五言律体，前起后结，中四句，二言景，二言情，此通例也。”（《诗薮》）杜甫往往打破这种传统写法，“通篇一字不粘带景物，而雄峭沈著，句律天然”（同上）。这首诗就是用的倾诉心曲的写法，不装点景物，感情深厚，同样产生巨大的艺术感染力。然后结合“世人皆欲杀，吾意独怜才”分析对比的手法。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D【解析】（1）李白是一个才华横溢但怀才不遇、疏狂自放的诗人。“佯狂”“飘零”等表现了李白的怀才不遇、疏狂自放，“敏捷诗千首”表现了他的才华横溢。（2）①对比手法。颔联通过“世人”与“吾”，“皆欲杀”和“独怜才”的对比，突出表现了杜甫与“世人”态度的对立，表现出杜甫对李白的理解和同情。②直抒胸臆。这首诗采用倾诉心曲的写法，不装点景物，直接表达情感，情真意切，质朴自然。21、略

【分析】【详解】

（1）本题考查鉴赏诗歌感情的能力。注意标题、注释和诗中的表情达意的词语“相忆”“岁暮”“乡愁”“白头”。注意注释中的“大唐帝国万方多难”等。（2）这是一道考查诗歌风格的题目，此题给出了特点“直而实曲，朴而实秀”，即“朴实之中带有委婉”，结合诗中的语句解释说明这个特点即可。重点结合“此时对雪遥相忆，送客逢春可自由”的直白和“”江边一树垂垂发，朝夕催人自白头“分析委婉。【解析】（1）①老去之愁，②失意之愁，③思乡之愁，④忆友之愁，⑤忧国忧民、伤时感世之愁。（2）前两联围绕“忆”字感谢故人对自己的思念，始终出以谈话的口吻，语言浅白质朴；后两联围绕“愁”字抒写诗人自己的情怀，感情深挚而婉曲，推心置腹，荡气回肠。所以说“直而实曲，朴而实秀”。22、略

【分析】【详解】

本题考查学生评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“《文氏外孙入村收麦》这首诗表现了苏辙怎样的心情？又寄寓了作者怎样的深意”，然后理解全诗的意思，再结合全篇分析诗人的情感。本题中，“三夜阴霪败场圃,一竿晴日舞比邻”写连绵阴雨时人们的沮丧,雨过天晴时人们的欢欣,形成对比,表现了农村麦收季节久雨忽晴、宜事农桑的喜悦。“急炊大饼偿饥乏,多博村酤劳苦辛”两句则侧面描写麦收季节繁忙的劳动景象。诗句没有直接描写麦收场景,而是通过家里人忙着做饭、忙着酤酒的场面来间接刻画收麦劳动的艰辛和劳苦,表达了诗人对诸孙的感激之情。【解析】《文氏外孙入村收麦》从诸孙入村帮自己收麦写起,写出久雨忽晴、宜事农桑的喜悦。深层含义为：体现了收麦劳动的艰辛和劳苦,表达了诗人对诸孙的感激之情。23、略

【分析】【详解】

（1）试题分析：本题主要考查文本内容理解及评价文章的思想内容的能力。此类试题解答时；答题时要注意结合诗歌的标题；注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。结合“没来由犯王法”“叫声屈动地惊天”“怎不将天地也生埋怨”等内容分析，诉说自己莫名其妙地犯法受刑，接着说冤屈之大可以“动地惊天”。窦娥含冤受刑，对命运的不平、天地的不公充满了愤恨。由于内心悲愤到了极点，所以不由得对天地表示怨恨。《滚绣球》表现了窦娥怎样的心理变化过程，结合“有日月朝暮悬，有鬼神掌著生死权”“地也，你不分好歹难为地；天也，你错勘贤愚枉做天”等分析可知，由内心的极度悲愤，转为对天地的怨恨。

点睛：对于情感题；一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容。一般答题的时候，尽量两者都涉及。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点；态度和情感。故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示。

（2）试题分析：本题主要考查查鉴赏文学作品的表达技巧的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，本题主要考查修辞手法及作用分析。第一步，指出运用了哪种手法。第二步，分析怎样运用了这种手法。第三步，简析这种手法在塑造形象和表情达意中作用。结合“为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延”分析，运用对比、对偶手法；结合“天地也只合把清浊分辨，可怎生糊突了盗跖，颜渊”分析，使用呼告、反问手法；结合“地也，你不分好歹难为地；天也，你错勘贤愚枉做天！”分析，运用反复的手法等。抒发了主人公的怨恨，句式整齐，抒情性强。【解析】（1）【端正好】窦娥诉说自己莫名其妙地犯法受刑；接着说冤屈之大可以“动地惊天,”表达了对命运的不平；天地的不会的埋怨。【滚绣球】由内心的极度悲愤，转为对天地的怨恨。

（2）运用呼告、对比、对偶、反问、反复等修辞，酣畅淋漓地表达了主人会的满腔怨恨，体现了古代戏曲的曲词富于抒情的特点，节奏鲜明，具有强烈的表达效果。24、略

【分析】【详解】

（1）本题考查赏析诗词中人物形象的能力。解答此类题目；鉴赏时，应根据诗词中有关人物的行为举止等描写的关键词，主要抓住对人物的描写，主要是正面和侧面。正面主要是语言；动作心理等，侧面主要是环境烘托和渲染。要抓住人物的身份、性格、对主旨的表达有何作用及作者的态度，联系常见的形象分析作答。鉴赏诗歌形象题的答题步骤：1.点出特点。要在文段的开头或结尾点出诗人的形象特点，即用一句话盖帽。2.概括分析。结合全诗的文句进行分析，注意要围绕“诗人形象”这个中心来写。如果诗歌运用了一些艺术手法，也可以概括所使用的描写手法。3.概括情感。概括出形象的社会意义或蕴含的作者情感。

本题：主体形象是横跨两大洋的巨人；其实就是诗人的自我形象。结合诗句分析，抓住对人物的描写，如动作描写：他“站在”地球边上，“站在”全方位俯瞰地球的立足点上，“吹响”一声声响彻寰宇的号角。他的号角声在“欢呼”怒涌的白云；壮丽的北冰洋的情景，“欢呼”要把地球推倒的太平洋，“欢呼”来自空间各个方向的滚滚洪涛。而这“排山倒海般的洪涛”既具有巨大的破坏力，又蕴藏着同样巨大的创造力。这正是“五四时期奋起直追、高扬个性、改变弱国愚民”现状的时代精神的象征。

（2）本题考查赏析诗词意象深刻内涵的能力。诗中形象（意象）倾注了诗人的思想；包孕着诗人的情感，分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。此题是一个探究题，题干问：它们的含义一样吗？为什么？首先要明确自己的观点，然后分别分析意象的内涵，说明理由即可。

本题：李商隐“蜡炬成灰泪始干”；译为“蜡烛”要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。以蜡烛的燃烧比喻痛苦的煎熬，比喻自己为不能相聚而痛苦，无尽无休，仿佛蜡泪直到蜡烛烧成了灰方始流尽一样，来比喻男女之间的爱情至死不渝。

而闻一多的《红烛》；诗人选择具有民族特色的红烛作为题咏的对象，红烛在我们传统的民族习俗中多用于喜庆节日，在这首诗中，作者却赋予了它以新的含义。诗人借红烛来象征自己的一颗心。而他的这颗心，就是要燃烧着，为人类；为世界创造光明。在诗的第一节中，作者就点明这种象征的含义，以后逐步展开，完成这象征意象的表达。由于在当时的社会环境下，作者虽苦于找不到一条理想的救世之路，但对于自己所进行的奋斗却丝毫不悔。对现实的黑暗、世人的沉迷，诗人更是忧心如焚，他要以他的一颗赤诚的心打破旧的封建枷锁，唤醒沉睡在黑暗中的人民。由此可知，这两个“蜡烛”的含义是不一样的。

（3）本题考查赏析诗词意象及其作用的能力。解答此类题目；首先要找出“意象”有哪些？然后分析这些意象共同营造了一种怎样的氛围？最后指出表达效果或作者的情感。

在《峨日朵雪峰之侧》这首诗中，诗人描写到的意象有“峨日朵之雪”、“岩壁蜘蛛”、“太阳”、“山峰”、“深渊”、“岩壁”等。这些意象组合到一起，营造了一种“凝重壮美”的氛围，诗人深刻体验到的生命理念、立场、情感，倾注、融贯到精心选择的生命意象中，雕铸了一幅幅真实而顽强的生命图画，构成了一个“饱含沧桑的情怀”、“古老开阔的高原背景”和“博大的生命意识”的协调整体。而作者在全诗中通过种种“意象”之间的变化，描绘了他内心深处所向往的乌托邦。【解析】（1）这首诗展现在读者面前的是一个巨人的形象。他站在“全方位”俯瞰地球的立足点上；吹响号角。他欢呼怒涌的白云；壮丽的北冰洋情景，欢呼要把地球推倒的太平洋，欢呼来自各个方向的洪涛，这洪涛既有巨大的破坏力，又蕴含着巨大的创造力，是“五四时期奋起直追、高扬个性、改变弱国愚民”现状的时代精神的象征。

（2）不一样。李商隐“蜡炬成灰泪始干”是比喻自己为不能相聚而痛苦；无尽无休，仿佛蜡泪直到蜡烛烧成了灰方始流尽一样。思念不止，表现着眷恋之深，但是终其一生都将处于思念中，却又表明相会无期，前途是无望的，因此，自己的痛苦也将终生以随。而闻一多歌颂红烛，歌颂奉献的精神，歌颂来之不易的光明。在这样的歌颂中，诗人和红烛在交流。诗人在红烛身上找到了生活方向：实干；探索、坚毅地为自己的理想努力，不计较结果。诗人说：“莫问收获，但问耕耘。”

（3）在这首诗中，诗人塑造了众多审美意象，有太阳、山峰、深渊、岩壁、峨日朵之雪和岩壁蜘蛛，它们共同营造出一种凝重壮美的氛围，将饱含沧桑的情怀、古老开阔的高原背景、博大的生命意识，构成一个协调的整体。通过意象之间的变化与相互作用，描绘出诗人内心深处向往的乌托邦，那是一个仅存于诗人心中的天堂。四、文言文阅读(共1题，共9分)25、略

【分析】【小题1】此题考查文言断句的能力。此类题要求学生正确理解相关语句；在语意把握的基础上，充分利用标志，如作主语；宾语的名词、代词，句首发语词，句末语气词，句间连词以及并列、排比结构等。并且能通过选项的比对，排除错项，选定正确项。划线句子的大意是：贾生的名叫谊，是洛阳人。十八岁的时候，便以能赋诗作文而在全郡有名气。吴廷尉当时是河南郡郡守，听说贾谊是个了不起的人才，就把他罗致到自己门下，对他很赏识。句中，“以能诵诗属书闻于郡中”这是介词短语后置句，“于郡中”是“闻”的状语。中间不能断开。排除D项。“吴廷尉”“吴廷尉”是专有名词（“廷尉”官职名，“吴廷尉”意思为“姓吴的廷尉”），作“为河南守”的主语，中间不能断开，排除A项。“召置门下”是一个事件，应与后面断开。排除B项。分析可知，C项断句正确。故选C。

【小题2】本题考查文化常识的理解识记能力。文化常识的积累有助于解读文言文；文化常识一般包括官职；宗教礼仪、服饰、年龄称谓、有特殊意义的专有名词等，学习过程中注意准确积累。A项的解说错误，“诸子百家是对先秦时期各学术派别的总称”，“农家”不是影响最深远的，故选A。

【小题3】此题考查筛选整合文中信息；把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力。命题主要着眼于与主要人物相关的事件、言行等。选项设计特点多是先概括人物某方面的品质、特点；再结合材料中的具体内容进行分析印证。此类题要求考生在全面理解文言的基础上，找到选项在文中的信息区域仔细比对。选项设错，包括信息错位（具体事件在时间、地点、人物、原因、方式的错误）、翻译错误、无中生有等多种情况。C项，“重新得到重用”原文没有提及，只是“征见”，“任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅，又表示自己也比不上贾谊”顺序不当，应该是先“表示自己也比不上贾谊”，然后才“任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅”，故选C。

【小题4】此题考查文言文翻译的能力。此题要在准确把握文意的基础上；直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词；虚词意义，明确判断句、被动句、倒装句、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。本题还要注意以下关键词和特殊句式的翻译：（1）短，诋毁；擅权，揽权；纷乱，使变得混乱。“乃短贾生曰”是省略句，承前省，主语应是“绛、灌、东阳侯、冯敬之属”。（2）数，屡次；言，说，指出；或，有的；削，削弱。“非古之制”是省略句，省略的主语应是“这种状况”。

【点睛】

参考译文：

贾生的名叫谊；是洛阳人。十八岁的时候，便以能赋诗作文而在全郡有名气。吴廷尉当时是河南郡郡守，听说贾谊是个了不起的人才，就把他罗致到自己门下，对他很赏识。孝文皇帝即位不久，了解到河南郡的吴郡守治理政事；安抚百姓在全国最有成绩，过去又因与李斯是同乡而常向李斯学习，就把他征召到朝廷担任廷尉。吴廷尉便向皇帝推荐贾谊，说他很年轻，颇为通晓诸子百家的学说。于是，文帝便把贾谊召到朝廷任命为博士。

当时贾谊才二十岁出头；在朝臣中是最年轻的。每当皇帝诏令臣下商议政事，各位老先生往往无言答对，而贾谊却总是答得很完满，人人都感到贾谊所讲的，正是自己所要说的。于是，大家都认为自己的才能赶不上贾谊。文帝也很喜欢他，一年之内，就把他从博士破格提拔为太中大夫。

贾谊认为；从汉兴到文帝经过二十多年，天下已经安定，朝野和睦，应当更定历法，改变所崇尚的颜色，订正法令制度，统一官名，大兴礼乐，便详细草拟了各项仪礼和办法，建议崇尚黄色，遵用五行之说，重新确定官名，全部变更秦朝的法度。文帝刚刚即位，谦恭谨慎，一时还顾不上这些事。但一些律令的更定，以及在京城的诸侯回到封国，都是贾谊出的主意。因此，皇帝和大臣商议，打算把贾谊提拨到公卿大臣的位置。绛侯周勃；颖阴侯灌婴、东阳侯张相如、御史大夫冯敬等人都嫉妒贾谊，便在皇帝面前诋毁贾谊说：“这个洛阳人，年轻没有经验，专想揽权，把许多事情都搞乱了。”因此，皇帝从此也疏远了贾谊，不再采纳他的建议，并派他去作了长沙王吴差的太傅。

贾谊已经辞别朝廷前往任所；听说长沙地势低洼，气候潮湿，自认为寿命不会长久，又因为是被贬谪而去的，心情抑郁（不愉快）。在渡湘江的时候，作了一首赋，来凭吊屈原。

又过了一年多；贾谊被征召到京城晋见皇帝。正赶上文帝坐在宣室接受神的赐福。文帝有感于鬼神之事，便询问鬼神的本源。贾谊就详细说明了鬼神形成的情形。一直谈到夜半，文帝不知不觉地在座席上向贾谊面前移动。谈完之后，文帝说：“我好久不见贾生了，自以为超过了他，今天看来还是不如他。时间不长，就任贾谊为梁怀王刘揖的太傅。梁怀王是文帝喜爱的小儿子，好读书，所以文帝让贾谊做他的师傅。

文帝封淮南厉王的四个儿子都为列侯。贾谊谏阻；认为这样做祸患就会由此产生。贾谊屡次上书，指出诸侯势力过大，有的封地连接数郡，不符合古代的制度，应该逐渐削弱他们的势力。文帝不听。

几年以后，粱怀王骑马时，从马上跌下摔死了，没有后代。贾谊认为自己这个老师没有当好，很伤心，哭泣了一年多，也就死去了。【解析】【小题1】C

【小题2】A

【小题3】C

【小题4】（1）便在皇帝面前诋毁贾谊说：“这个洛阳人；年轻没有经验，专想揽权，把许多事情都搞乱了。”

（2））贾谊又多次上疏皇帝，说有的诸侯封地太多，甚至多达几郡之地，和古代的制度不符，应该逐渐削弱他们的势力。五、句子默写(共4题，共8分)26、略

【分析】【详解】

本题考查默写名句名篇的能力。

本题默写时要注意以下重点字词：“寥廓”“苍”“峥嵘”“稠”“契”“䜩”“暧”“颠”“殷”“摧”等。【解析】①.怅寥廓②.问苍茫大地③.忆往昔峥嵘岁月稠④.契阔谈䜩⑤.心念旧恩⑥.暧暧远人村⑦.鸡鸣桑树颠⑧.熊咆龙吟殷岩泉⑨.安能摧眉折腰事权贵⑩.住近湓江地低湿27、略

【分析】【详解】

此题考查学生名句默写的能力。名篇名句默写考查分为两类；识记式默写和情景式默写(理解性默写)，其中识记式默写考查字形识记能力，难度不大；情景式默写(理解性默写)主要在语境中考查学生对句子的理解，具有一定难度，理解和记忆同时考查。本题属识记式默写。（1）该句第一处要求补出上句，与补出下句相比，稍难，可利用该句是对偶句的特点回忆上句。第二处要求补出下句，根据记忆可以补出。注意如下字词：沧；惘、已等。（2）抓住“斜阳草树”为写景内容，回忆原文，可知本句答案。注意如下字词：寻常、陌、寄奴等。（3）结合下句关键词语“不知其所止”“羽化而登仙”，回忆联想原文可知上句。注意如下字词：冯、虚、御、遗等。

【点睛】

默写名句名篇时，一要做到书写规范，笔画完整，字迹工整；二要紧扣题干中的关键信息，找准对应的句子；考生出错的原因大多是平时或只背不写，或记了不辨，不理解名句含义。因此，对名句的记忆，首先要立足于对句意的理解，理解了句意就不容易写错字；其次要立足于书写，不仅会背还要能写准确。【解析】①.沧海月明珠有泪②.只是当时已惘然③.寻常巷陌④.人道寄奴曾住⑤.浩浩乎如冯虚御风⑥.飘飘乎如遗世独立28、略

【分析】【详解】

试题分析：此类“名句默写”题目要注意通假字与较难字的写法；尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字；多字。答题时，要先默背一遍，然后再把答案写出来。此题中易出错的字有：踯、躅、烦、悸、以、嗟、暇。

考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。【解析】①.吞声踯躅不敢言②.三顾频烦天下计③.长使英雄泪满襟④.忽魂悸以魄动⑤.恍惊起而长嗟⑥.亲朋无一字⑦.老病有孤舟⑧.游人只合江南老⑨.秦人不暇自哀⑩.亦使后人而复哀后人也29、略

【分析】【详解】

本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

注意重点字的写法，“骐”“骥”“驽”“酹”“谏”“殆”“悱”“隅”。【解析】①.骐骥一跃②.驽马十驾③.多情应笑我④.一尊还酹江月⑤.往者不可谏⑥.今之从政者殆而⑦.发愤忘食⑧.乐以忘忧⑨.不悱不发⑩.举一隅不以三隅反六、写作题(共4题，共32分)30、略

【分析】【详解】

本题考查学生语言表达的能力以及微写作的能力。解答此类试题；首先要审清楚题干的要求，如本题“对上述材料中发行‘中华名人•孔子’彩票一事，你持何种态度？请将你的观点写成一篇新闻短评，要求观点鲜明，说服力强”，然后明确新闻短评的写法，最后结合所给材料进行拟写。此类试题一般按照如下步骤操作：准确简洁概括新闻的中心事件，然后鲜明地表达自己的观点；态度，分析事件中反映出的问题实质，另外注意字数限制，不要离限制的字数太远，离得太远，意味着说的过于简单，或者要点不全，点评不充分，不到位。

就本次材料来看，材料中心事件是发行“中华名人•孔子”彩票，对于该事件，考生可以支持，肯定其做法，那么应该指出这一做法的创新性，指出这一做法的目的以及在传统文化方面的意义；也可以反对，指出这种做法的弊端，如这种行为，充分暴露了一些地方政府缺乏大视野、责任感，急功近利，只顾追求眼前的蝇头小利，而忘记自身该具有的严肃、认真的工作作风，也忘记了自身该承担的道德规范与社会责任。【解析】“中华名人孔子”彩票是中国真正意义上的文化主题彩票，其深厚的文化内蕴将成为中国即开彩票发展史上的里程碑。彩票将儒家经典著作——《论语》中的名言警句用作奖符，玩法具开创性，寓意深刻，如根据头等奖“礼之用，和为贵”可以引导和谐社会的发展，可以倡导礼仪至上的社会风气；如二等奖“工欲善其事，必先利其器”“敏