《巨人的花园》一等奖教学设计

《巨人的花园》一等奖教学设计汇报人：文小库2025-01-06目录01020304引言教学目标与重难点教学资源准备与课时安排教学过程05板书设计01引言奇妙童话引人入胜童话以奇幻色彩、丰富想象和美好情感，构筑了一个个迷人的世界，不仅令人陶醉其中，更在无形中激发着读者的创造力和对生活的热爱。童话启迪心灵成长童话世界魅力无限童话不仅是儿童成长的伙伴，用奇幻故事和深刻寓意陪伴他们探索世界，还常成为成人心灵的慰藉，引发对人性、社会和生命的深刻思考。0102《巨人的花园》作为一篇经典童话，以其奇幻的色彩和深刻的寓意，引领读者踏入一个充满想象与奇迹的旅程，让人在故事中探寻成长的真谛。花园奇幻色彩浓厚巨人的花园随巨人行为变化，由乐到悲再复乐。寓意自私导致孤独痛苦，分享则带来幸福和谐。引人深思成长中的选择与后果，富有哲理。花园变化寓意深远巨人的花园奇幻之旅童话传递分享之道《巨人的花园》深刻启示我们，真正的快乐源于无私的分享。这不仅仅是一个关于成长与改变的故事，更是对人性温暖与博爱的深情呼唤。分享理念深入人心通过巨人与孩子们在花园中的互动，王尔德巧妙地传递了分享与宽容的价值观。这些理念如同种子，深植于心，不经意间开出美德之花。童话育人分享快乐02教学目标与重难点VS在《巨人的花园》学习过程中，要求学生要认识“硕、允”等八个生字，并通过多次阅读和书写练习来加强记忆，掌握这些生字的正确发音和书写方式。词语积累要求学生学会“砌、牌、覆、拆”等11个生字，并理解“丰硕、允许、呼啸、覆盖”等词语含义。通过阅读文章，积累文中描写景色的语句，丰富词汇量和语感。生字认识认识生字积累词语朗读感悟需要学生在正确、流利的基础上，进一步做到有感情地朗读课文。通过边读边想象花园的奇幻景象，以及采用对比朗读的方法，来深入了解花园和巨人的变化。道理领悟在朗读课文的过程中，要引导学生去感悟文章所蕴含的道理。具体来说，就是要让学生明白“快乐要与大家分享”的道理，并鼓励他们将其应用到实际生活中。朗读课文感悟道理想象画面体会特点语言特点需要学生阅读并品味课文，体会童话的语言特点。通过对比阅读的方式，让学生感受到童话中人物性格和情节发展的变化。从而激发学生对童话的兴趣和阅读期待。想象画面通过朗读和品味课文，让学生在脑海中想象出童话中的奇幻景象。要求学生在想象的过程中，了解巨人的花园景色的变化过程，以及巨人在行动上和心理上的变化。字词解析通过对“砌、牌、覆、拆”等生字的书写指导，让学生了解汉字的结构和笔画顺序。并借助生动有趣的讲解和示范，帮助学生掌握生字的正确书写方法，提高写字技能。词义理解重点字词教学解析利用多种方法帮助学生深入理解“丰硕、允许、呼啸、覆盖”等词语的含义。通过造句、语境理解等方式，让学生全面掌握词语的用法，并加强实际应用能力。010203教学资源准备与课时安排童话寓意深课文《巨人的花园》是部编版小学语文四年级下册第八单元“中外童话”中的课文。本单元旨在带领学生走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言。壁外春满园巨人明白了花园变化的原因，最后和孩子们快乐生活在一起。从这篇童话中，我们能深深体会到与人分享的快乐才是真正的快乐。教会学生懂得待人要宽容。巨花园显智课文讲述巨人多次生气地赶走在自己花园里玩耍的孩子，并筑起围墙，从此花园里没有了四季，只剩下严冬。后来在一个男孩的启发下，巨人顿时醒悟。童语亦教诲语言优美、生动，以动作、神态描写来反应人物内心活动，特别适合该年段学生进行想象说话和朗读的训练。本文很好地体现了语文学科工具性与人文性的统一。教材案例图片课件智用多媒体在教学准备中，我精心准备了多媒体课件。这份课件不仅涵盖了课文的关键生字、生词，还设计了与课文内容紧密相关的图片、音频等多媒体元素。备齐教资源童话教学具教师资源多媒体多样化的教学资源为课堂互动提供了有力支持，使学生能够更加直观地理解课文内容，感受童话的魅力。同时，我也准备了丰富的教师资源。教学资源的丰富性和多样性不仅有助于提升学生的学习兴趣，还能更好地满足不同层次学生的学习需求，从而确保教学质量和效果。巨人的花园》这篇童话需要两课时来完成教学任务。这两课时的安排旨在使学生深入理解课文内容，感受童话的魅力，并培养学生的阅读能力和人文素养。童趣探秘园第一课时主要任务是引导学生理解课文内容，感受童话的魅力。第二课时则更注重培养学生的阅读能力和人文素养，使学生能够从文中获得启示。分享真快乐两课时教学安排生字词通关认识“硕、允”8个生字，会写“砌、牌、覆”11个生字，会写并理解“丰硕、允许、呼啸、覆盖”等词语，积累文中描写景色的语句。课时目标设定朗读悟情真能正确、流利、有感情地朗读课文。通过边读边想象花园奇幻的景象、对比朗读等方法，了解花园和巨人的变化，懂得“快乐要与大家分享”的道理。童话显奇趣通过朗读、品味、想象，了解这个故事的内容，体会童话的语言特点，感受童话的神奇，初步培养阅读童话的兴趣。能发挥想象。04教学过程激趣导入进入童话世界解读课题通过解读课题，我们引发了对于巨人形象以及童话故事的思考。同时，教师引导我们回顾已阅读过的童话故事，激发我们对新故事的兴趣与期待。导入课题童话是五彩缤纷的画卷，奇妙多变，引人入胜。像幸福的种子，伴随我们成长。而《巨人的花园》是单元主题的佳作，富有深意，让人沉浸其中。初读课文在初读课文时，同学们需要自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。这是理解文章内容的基础，只有掌握了正确的字音和语调，才能更好地把握文章的整体意义。交流反馈初读感知解决课文字词通过出示词语，我们首先自由朗读，然后指名读，并纠正容易读错的字音。接着，引导学生发现词语的分类和规律，最后学习字词，理解词语在课文中的含义。0102启发思考巨人看到孩子们在花园玩耍，生气地赶走他们并筑起高墙，导致花园变成冬天。后来，孩子们爬进花园，春天随之到来。最后，在小男孩的启发下，巨人拆除围墙。理清结构课文分为三部分，第一部分描述了巨人回来前花园的可爱与快乐；第二部分写了巨人回来后驱赶孩子，导致花园变得凄凉失去生机；第三部分则讲述了巨人发现原因后。重点品读感悟童话语言VS通过了解课文内容并梳理课文结构，学生们提出了关于巨人花园变化原因的疑问。这些疑问涉及了花园季节变化、巨人态度转变等方面，表现出对故事的深入思考。感受花园变化巨人的花园在巨人回来前是一个美丽可爱的大花园，充满了生机与活力；巨人砌墙后，花园变得凄凉冷清，春天不再到来；当巨人拆除围墙后，花园又恢复了生机。质疑启发思考细读文本感受花园变化细读文本感受巨人形象巨人转变探讨后来，巨人意识到自己的自私行为，态度发生转变，拆除了围墙，允许孩子们重新进入花园。此时，花园在巨人的转变下又变回了快乐的乐园。巨人形象分析巨人的花园发生变化的原因在于他的行为和态度。他最初是一个冷酷、蛮横的人，不允许孩子们在花园中玩耍，导致花园变得凄凉冷清。朗读背诵佳句选择文中你最感兴趣的描写花园的句子，有感情地读一读。背一背，并积累在自己的摘录本上。通过朗读和背诵，感受文字的美妙，让经典句子成为你的一部分。扩写第一自然段巨人的花园一年四季可真美，请你把课文第一自然段扩写成一篇写景的文章。通过扩写，你能更好地描绘出巨人的花园的美景，让读者感受到花园的四季变换之美。布置课后作业05板书设计花园变化巨人情巨人情感录从自私蛮横到祥和善良，再到关爱孩子，巨人的情感变化如同花园的四季更迭。他意识到分享的快乐后，花园便成为了孩子们的乐园，充满欢声笑语。花园变迁记巨人的花园，从前的美丽可爱，到后来的凄凉冷清，再到现在的快乐神奇。春天的到来，让花园恢复了生机，巨人的态度转变是这一切的关键。巨人转变记巨人从自私、冷酷、孤独，到后悔、心软、善良，他的转变如同花园四季变换般自然。明白春天不来的原因后，他决心改变，让花园重回快乐与生机。孤独到融合冷酷巨人转变记巨人曾自私地独享花园，但孤独让他意识到错误。他拆除围墙，邀请孩子们回来，享受与他们共度的快乐。从此，花园成为他们的共同乐园，充满欢声笑语。0102巨人最初自私地将孩子们逐出花园，但内心的善良和孤独让他深感后悔。他意识到孩子们是花园中最美丽的花朵，他们的快乐对自己至关重要。巨人爱孩子巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。从“孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍”中，我们感受到巨人对孩子们深深的喜