2022年陕西省中学教师招聘（教育学、教育心理学）基础知识考试题库（含解析）

2022年陕西省中学教师招聘(教育学、教育

心理学)基础知识考试题库(含解析)

一、单选题

1.对于培养学生智力技能最具有现实意义的途径是()O

A、独立开设思维训练课

B、培养一般的观察力、记忆力和思维力等能力

C、结合教材知识教学训练学生掌握智力活动规则和课题解答程序

D、在教学中侧重学生的思维过程而不侧重思维的结果

答案：C

2.下列不属于新课程结构的主要特点的是()

A、均衡性

B、综合性

C、平均性

D、选择性

答案：C

解析：新课程结构的主要特点:均衡性、综合性和选择性。

3.“不以物喜，不以己悲”这一名句告诉我们(??)

Ax不能因为自己的成功或失败而或喜或悲

B、不能因为自己强于或不如别人而或喜或悲

C、不能因为自己的物质条件好坏而或喜或悲

D、不能因为环境的好坏和自己的得失而或喜或悲

答案：D

解析：“不以物喜，不以己悲”出自范仲淹的著名作品《岳阳楼记》，意思是不

因外物（环境）的好坏和自己的得失而或喜或悲。

4.短时记忆是感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间大约为（）。

A、0.25—2秒

B、0.25—20秒

C、2—5分钟

D、5分钟---辈子

答案：B

解析:短时记忆亦称操作记忆,工作记忆或电话号码式记忆。指信息一次呈现后，

保持在1分钟以内的记忆。短时记忆中信息保持的时间一般在0.25—20秒钟,

不超过1分钟。因此备选项中符合要求的为B。

5.在教育工作中，“不陵节而施”依据的是个体身心发展的（）规律。

A、顺序性

B、阶段性

C、个别差异性

D、互补性

答案：A

解析：个体身心发展在整体上具有一定的顺序性，身心发展的个别过程和特点的

出现也具有一定的顺序性,这就要求教育工作要循序渐进地促进个体的发展。

6.关于错觉的说法正确的是0

A、错觉是对客观事物不正确的感觉

B、错觉产生的原因是由于个人心理的原因

C、错觉不存在个体差异

D、错觉是可以通过主观努力来制I正的

答案：C

解析:错觉是对客观事物不正确的知觉,其产生的原因既有主观的，也有客观的，

并且不可通过主观努力来纠正。

7.为改变基础教育阶段课程管理过于集中的状况，我国实行()三级课程管理。

A、国家、省、市

B、省、市、县

C、国家、地方、学校

D、省、市、学校

答案：C

8.美国心理学家孟禄认为模仿心理是教育的基础，但模仿心理说抹杀了教育的。。

A、遗传性

B、自然性

C、目的性

D、获得性

答案：C

解析：美国心理学家孟禄认为模仿心理是教育的基础，但他用心理起源说批判生

物起源说，认为在原始社会中尚未有独立的教育活动，教育起源于儿童对成年的

“无意识的模仿”。模仿毫无疑问是教育中的一个重要因素，但人类的模仿与动

物本能活动的区别还在于他的意识性和目的性。教育也不单是模仿，因此单纯从

模仿来说明人类的教育活动，仍然不能科学地说明教育的基本特点。

9.“杀鸡儆猴”的教育效应最适宜的解释是。。

A、期待强化

B、自我强化

C、直接强化

D、替代强化

答案：D

解析：强化有三种：一是外部强化；二是替代强化；三是自我强化。（1）外部强

化。指人的行为后果（如赞赏或惩罚）对人产生的加强效应，包括：①正强化：任

何事物呈现有机体反应以后，能加强其行为发生者；②负强化：某一事物的取消

能加强有机体的反应发生者。（2）替代强化。是班杜拉的社会学习理论中的一个

概念，指一种榜样替代的强化。一般说来，学习者如果看到他人成功的行为、获

得奖励的行为，就会增强产生同样行为的倾向；如果看到失败的行为、受到惩罚

的行为，就会削弱或抑制发生这种行为的倾向。（3）自我强化。是指个人依据强

化原理安排自己的活动或生活，每达到一个目标即给予自己一点物质的或精神的

酬报，直到最终目标完成。自我强化是较高水平的激励方式。因此本题的正确答

案为D。

10.下列不属于精神需要的是（）

A、对知识的需要

B\对科研用品的需要

C、对文化艺术的需要

D、对美的需要

答案：B

解析：对科研用品的需要属于物质需要。

11.教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有（）的特点。

A、创造性

B、长期性

C、复杂性

D、示范性

答案：D

解析：教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有示范性特点。

12.教师专业发展的不竭动力是（）

A、爱岗敬业

B、教书育人

C、关爱学生

D、终身学习

答案：D

解析：终身学习是教师专业发展的不竭动力。

13.盲人的听觉、嗅觉和触觉一般都特别灵敏，这说明人的身心发展具有（）。

A、顺序性

B、阶段性

C、不平衡性

D、互补性

答案：D

解析：互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系，它首先指机体某一方面

的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。如失明者通

过听觉、嗅觉、触觉等方面的超常发展得到补偿。

14.在教学实践中，在学生学习困难的学习课题时，根据学习动机和学习效果的

关系规律，教师一般来说不应该()。

A、让学生在竞争性强的环境中学习

B、创设自由轻松的课堂学习气氛

C、心平气和地慢慢引导学生

D、给学生更多的学习时间

答案：A

解析：耶克斯一多德森定律中提到，中等程度的动机激起水平最有利于学习效果

的提高。为达到最佳的学习效果，最佳的动机激起水平与作业难度密切相关，任

务越难，最佳的动机激起水平也应相应降低。其教育意义：教师在教学过程中，

要根据学习任务的不同难度，恰当地控制学生学习的动机水平。在学习较为复杂、

困难的课题时，则应尽量创造轻松自由的课堂气氛，在学生遇到困难或出现问题

时，要尽量心平气和地慢慢引导，以免学生过度紧张和焦虑。因此本题正确答案

为Ao

15.“迁移”一词最初来源于()

A、罗杰斯

B、桑代克

C、斯金纳

D、奥苏贝尔

答案：B

16.关于教师人格的作用，被广泛接受的是。的观点，“教师人格对于年轻的

心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光；教育者的人格是教育事业的

_切”。

A、加涅

B、布鲁纳

C、班杜拉

D、乌申斯基

答案：D

解析：@jin

17.第一次在法律上确认教师的社会地位和专业性的是()

A、《中华人民共和国宪法》

B、《中华人民共和国教育法》

C、《中华人民共和国教师法》

D、《中华人民共和国义务教育法》

答案：C

18.根据加涅的学习层次分类方式，“红灯停，绿灯行”，这样的反应的学习属

于以下哪一类？()

A、信号学习

B、连锁学习

C、概念学习

D、解决问题学习

答案：A

解析：著名的教育心理学家和教学设计专家加涅在《学习的条件》一书中提出了

学习层次分类。他根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序,

把学习分为八类：信号学习、刺激一反应学习、连锁学习、言语联结学习、辨别

学习、概念学习、规则或原理学习、解决问题学习。选项中，A信号学习是指学

习对某种信号刺激作出一般性和弥散性的反应，这类学习属于巴甫洛夫的经典条

件反射。B连锁学习是指学习联合两个或两个以上的刺激一反应动作，以形成一

系列刺激一反应动作联结，各种动作技能的形成都离不开此类学习。C概念学习

是指学会认识一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征作出反应。D解决

问题学习是指学会在不同的条件下，运用规则或原理解决问题，以达到最终的目

的。题目中，“红灯或绿灯”属于信号刺激，“停或行”属于对信号的反应，所

以本题的正确答案为A。

19.人们对已储存在头脑中的表象进行加工改造形成新形象的过程称为（）

A、表象

B、想象

C、幻想

D、印象

答案：B

解析：想象是人脑对已储存的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程。

20.根据动作对环境的依赖程度不同，操作技能分为（）。

A、连续型操作技能和断续型操作技能

B、闭合性操作技能和开放性操作技能

C、细微型操作技能和粗放型操作技能

D、徒手型操作技能和器械型操作技能

答案：B

解析：按动作是否连贯，动作技能分为连续型操作技能与断续型操作技能；按动

作对环境的依赖程度，动作过程中外部情境是否有变化，动作技能分为闭合性操

作技能与开放性操作技能；根据动作技能的反馈条件，动作技能分为内循环与外

循环的动作技能；根据动作的精细程度与肌肉运动强度不同，动作技能可以分为

细微型操作技能与粗放型操作技能；根据操作对象的不同，动作技能又可以分为

徒手型操作技能与器械型操作技能等。

21.教师职业的最大特点在于职业角色的（）。

A、多样化

B、专业化

C、单一化

D、崇高化

答案：A

22.一题多解属于（）。

A、聚合思维

B、分析思维

C、直觉思维

D、发散思维

答案：D

解析：【名师点评】发散思维对培养学生的创造性有很重要的作用，也是教育心

理学考查的重点。

23.学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关

学习过程的()。

A、方案

B、学习计划

C、技能

D、思维程序

答案：A

24.班主任既通过集体的管理去影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体,

这样的管理模式称为班级()o

A、自由管理

B、民主管理

C、常规管理

D、平行管理

答案：D

解析：见本章对班级平行管理的定义。

25.依法治国的法律前提是0

A、有法可依

B、有法必依

C、执法必严

D、违法必究

答案：A

解析：有法可依是依法治国的法律前提。

26.下列观点正确的是()

A、1879年盛宣怀在上海开办“南洋公学”，分设上院、中院和外院

B、我国封建社会时期，教育的重要特点是“学在官府”

C、教师负有传递社会道德传统、价值观念的使命

D、我国最早的师范教育产生于民国时期

答案：C

解析：1897年，盛宣怀在上海开办“南洋公学”，分设上院、中院、师范院和

外院;我国奴隶社会时期，教育的重要特点是“学在官府”；我国最早的师范教

育产生于清末。

27.历史是最好的老师。全国人大常委会将9月3日确定为中国人民抗13战争胜

利纪念日，12月13日确定为南京大屠杀死难者国家公祭日，以牢记历史、以史

为鉴、珍爱和平、开创未来。这种对待历史的态度，是基于(?？)①社会的存在

和发展具有客观物质性②社会历史是由人的动机目的决定的③社会意识随社会

存在的变化而变化④历史蕴含着现实社会的一般规律

A、①②

B、①④

C、②③

D、③④

答案：B

解析:本题考查社会的客观性,社会的发展规律。国家公祭日的目的是牢记历史、

以史为鉴、珍爱和平、开创未来。这种对待历史的态度，是基于社会的存在和发

展具有客观物质性，历史蕴含着现实社会的一般规律，①④正确；②中的“决定”

说法错误；③材料未体现。

28.根据我国《刑法》的规定，对避险过当(??)

A、可以减轻或者免除处罚

B、应当减轻或者免除处罚

C、可以从轻或者减轻处罚

D、应当从轻或者减轻处罚

答案：B

解析：《刑法》第二十一条规定，【紧急避险】为了使国家、公共利益、本人或

者他人的人身、财产和其他权利免受正在发生的危险，不得已采取的紧急避险行

为，造成损害的，不负刑事责任。紧急避险超过必要限度造成不应有的损害的，

应当负刑事责任，但是应当减轻或者免除处罚。故选B。

29.教师在书写板书时要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是()o

A、强度律

B、差异律

C、活动律

D、组合律

答案：B

解析：差异律指对象与背景的差异越大，对象从背景中区分开来越容易。黑和白

反差最大，因此一般在黑板上书写板书要用白色粉笔。

30.形状知觉形成的关键期是()o

A、2岁

B、4〜5岁

C、4岁

D、6岁

答案：C

解析：形状知觉形成的关键期是4岁。

31.要打开一个三位数组成的密码锁，可以从000001002逐一尝试直到998999,

最终便会找到一个正确答案，这种解决问题的策略是。。

A、推理式

B、算法式

C、演绎式

D、启发式

答案：B

解析：解决问题的策略可分为推理式、算法式、演绎式和启发式等。要打开一个

三位数组成的密码锁，可以从000,001,002逐一尝试直到，98,999,最终便

会找到一个正确答案，这种解决问题的策略是算法式，故选九

32.()可用于判断某种行为的发生频率，以及某种操作或活动的质量，使得观

察信息被量化。

A、行为检查单

B、轶事记录

C、等级评价量表

D、案卷分析

答案：C

解析：本题考查非测验的评价技术。选项A行为检查单用于记录在教学中的观察

结果。选项B轶事记录是描述观察到的事件。与检查单相比，轶事记录可提供比

较详细的信息，这些记录一般按照发生时间排列的。选项C等级评价量表可用于

判断某种行为的发生频率，以及某种操作或活动的质量，使得观察信息被量化。

评价量表是一种间接的观察技术，通过量化观察到的信息，可以迅速简便地获得

概括化的信息。选项D案卷分析是一种常用的评价策略，指按照一定标准收集学

生认知活动的成果,对学生的作品进行考察分析,并形成某种判断和决策的过程。

33.在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略

属于。。

A、组织策略

B、精细加工策略

C、资源管理策略

D、复述策略

答案：D

解析：画线是复述策略，是认知策略的一种。

34.在实际教学中，教师不能突袭（比如，应该学习新知识，却进行考试），这不

利于学生学习，其做法依据的是学习的（）

A、准备律

B、练习律

C、效果律

D、条件反射

答案：A

解析：准备律是指联结的加强或削弱取决于学习者的心理准备和心理调节状态。

良好的准备状态是学习顺利进行的基础。这条定律由桑代克提出。

35.儿童根据不同年龄的人的形象特征区分“叔叔”“爷爷”，这体现了思维具

有（）特征。

Av直接性

B、间接性

C、概括性

D、创造性

答案：C

解析：题目所述是把一类事物的共同的特征和规律抽取出来，加以概括，体现了

思维概括性的特征。

36.在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实（如棉子

等），这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。这是运用了。。

A、正例与反例配合法

B、变式法

C、比较法

D、直观法

答案：B

解析：答案为B。所谓变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质

属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。

37.一般在教学开始前进行，摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学的

评价是。。

A、诊断性评价

B、配置性评价

C、常模参照评价

D、标准参照评价

答案：B

解析：本题考查教学测量与评价的分类。从教学评价的功能看，有配置性评价与

诊断性评价之分。选项B配置性评价,或称准备性评价，一般在教学开始前进行，

摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。通过配置性评价，教师可以了

解学生对新学习任务的准备状况，确定学生当前的基本能力和起点行为。选项A

诊断性评价有时与配置性评价意义相当，指了解学生的学习基础与个体差异；有

时指对经常表现学习困难的学生所作的评价，多半是在形成性评价之后实施。选

项C常模参照评价是指评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准（即所谓常

模），根据其在团体中的相对位置（或名次）来报告评价结果。选项D标准参照评

价，是基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的

掌握程度。因此本题的正确答案为B。

38.在认知结构的背景下研究迁移的人是。

A、考夫卡

B\贾德

C、布鲁纳

D、桑代克

答案：C

解析：布鲁纳强调学习的实质在于主动形成认知结构，因此他强调认知结构的利

用性、可辨别性以及稳定性。

39.昆体良是古罗马教学法大师，他是西方教育史上第一个专门论述教育问题的

教育家。其代表作是（）

A、《论演说家的教育》

B、《普通教育学》

C、《大教学论》

D、《理想国》

答案：A

解析：《论演说家的教育》即《雄辩术原理》，是昆体良的代表作，也是西方最

早的教育著作。

40.学生通过认识书本知识去认识客观世界，这反映了下列教学过程特点中的（）。

A、引导性

B、间接性

C、简捷性

D、交往性

答案：B

解析：学生学习的内容是已知的间接知识，并在教学中间接地去认识世界。教学

过程中学生认识的客体是学生认识活动指向的对象，主要是以课程教材为基本形

态，不是一般的“原理”形态。因此，学生个体认识具有间接性的特点。故正确

答案为B。

41.是学习组织教育教学活动的基本依据。()

A、课程计划

B、课程标准

C、课程目标

D、教科书

答案：A

42.在Word中，如果用户选中了大段文字，不小心按了空格键，则大段文字将被

一个空格所代替，此时可用(??)操作还原到原先的状态。

A、替换

B、粘贴

C、撤消

D、恢复

答案：C

解析：撤消可以取消用户误操作，恢复原来的内容。

43.依据经验或直觉选择解法的假设方式称之为。

A、算法式

B、推理式

C、启发式

D、演绎式

答案：C

解析：根据现有问题状态与目标状态的相似关系，依据经验或直觉进行较少的搜

索，以达到问题解决的方法称为启发式方法。

44.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定教学目标的过程称为

()O

A、课堂管理

B、课堂纪律

C、课堂规范

D、课堂控制

答案：A

解析：课堂管理就是指教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定教

学目标的过程。

45.孔子提出“不愤不启，不俳不发”体现了教学原则。。

A、直观性

B、理论联系实际

C、循序渐进

D、启发性

答案：D

46.素质教育的重点是培养学生的()。

A、高水平的智力

B、实践能力

C、健康体魄

D、创新精神

答案：D

解析：创新精神是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。素质教育

必须重视培养学生的创新能力。

47.在有几种可能解答的问题情境中，深思熟虑且错误较少的认知方式是（）。

A、场依存性

B、发散型

C、冲动性

D、沉思型

答案：D

解析：具有场独立方式的人，对客观事物作判断时，常利用自己内部的参照，不

易受外来因素的干扰，而场依存则与之相反，易受周围的人，特别是权威人士的

影响；沉思型对问题的解答较慢，但错误较少，冲动型则与之相反；发散型指个

体在解决问题过程中沿许多不同的方向扩展。

48.对程序教学贡献最大的是（）。

A、斯金纳

B、普莱西

C、加涅

D、布鲁纳

答案：A

解析：程序教学始创者是普莱西，贡献最大的是斯金纳。

49.我国的学位等级分为。

Ax幼儿园、小学、初中、高中

B、大专、本科、研究生

C、学前教育、初等教育、高等教育

D、学士、硕士、博士

答案：D

解析：根据《中华人民共和国学位条例》第三条，学位分学士,硕士、博士三级。

50.以求知作为目标本身，指向学习任务的动机，也就是想理解知识、解决问题

的欲望是。

A、附属内驱力

B、认知内驱力

C、自我提高内驱力

D、交往内驱力

答案：B

51.“人逢喜事精神爽”，这是受人的下列哪种情绪影响所致？()

A、激情

B、心境

C、热情

D、应激

答案：B

解析：情绪状态是指在某种事件或情境的影响下，在一定时间内所产生的某种情

绪，其中较典型的情绪状态有心境、激情和应激三种。心境是指人比较平静而持

久的情绪状态。激情是一种强烈的、爆发性的、为时短促的情绪状态。应激是指

人对某种意外的环境刺激所作出的适应性反应。“人逢喜事精神爽”是一种心境

情绪的表现。因此选择B。

52.某民政局局长利用职务之便，擅自将上级拨发的救灾款项以个人名义给下属

的某国有投资公司使用，给救灾工作带来了重大的损失。该局长的行为构成（?？）

A、挪用特定款物罪

B、贪污罪

C、挪用公款罪

D、职务侵占罪

答案：A

解析：《刑法》第二百七十三条规定，【挪用特定款物罪】挪用用于救灾、抢险、

防汛、优抚、扶贫、移民、救济款物，情节严重，致使国家和人民群众利益遭受

重大损害的，对直接责任人员，处三年以下有期徒刑或者拘役;情节特别严重的，

处三年以上七年以下有期徒刑。本题中局长的做法符合本罪的构成条件，故选Ao

53."概念是指符号所代表的具有共同标准属性的对象、事件、情境或性质”是

哪一学科对概念的界定。

A、教育学

B、语言学

G哲学

D、教育心理学

答案：D

54.离婚双方因抚养未成年子女发生争执，达不成协议时，应当根据（）的原则和

双方具体情况判决。

A、保障子女权益

B、有利于女方

C、尊重未成年子女的意愿

D、参考双方经济实力

答案：A

解析：当离婚夫妇双方因未成年子女的抚养权发生争执时，应当根据双方保障子

女权益的能力进行裁决，应当将孩子的抚养权给予较能保障子女权益的一方。

55.根据科尔伯格的观点道德推理的最高阶段是（）

A、好孩子的道德定向阶段

B、维护权威或秩序的道德定向阶段

C、社会契约的道德定向阶段

D、普遍原则的道德定向阶段

答案：D

解析：后习俗水平包括两个阶段：第一，社会契约的道德定向阶段；第二，普遍

原则的道德定向阶段。其中普遍原则的道德定向阶段是道德推理的最高阶段。

56.下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的正迁移现象（）。

A、举一反三

B、聪明过人

C、思维敏捷

D、物以类聚

答案：A

解析：正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用0

57.建构主义的知识观强调知识的。

A、动态性

B、客观性

C、永恒性

D、普遍适应性

答案：A

解析：建构主义在一定程度上对知识的客观性和确定性提出质疑，强调知识的动

态性。

58.研究表明，遗忘的进程是不均衡的，表现为。。

A、直线增快

B、直线减慢

C、先快后慢

D、先慢后快

答案：C

解析：遗忘在学习之后就会开始，遗忘的速度最初进展得很快，以后逐渐减慢,

过了相当时间后，几乎不再遗忘。遗忘的进程是不均衡的，表现为先快后慢。因

此本题的正确答案为Co

59.2009年6月1日，文化部、四川省人民政府与联合国教科文组织联合举办第

二届中国成都国际非物质文化遗产节。这体现的政府职能是。

A、经济职能

B、保卫职能

C、社会公共服务职能

D、文化职能

答案：D

解析：本题考查政府的职能。文化部的这一活动体现了政府组织社会主义文化建

设的职能，故D项正确;A、B,C三项不符合题意。

60.美国经济学家（）创立的人力资本理论，开辟了人类关于人的生产能力分析

的新思路。

A、恩格尔

B、凯恩斯

C、舒尔茨

D、托宾

答案：C

解析：美国经济学家舒尔茨创立的人力资本理论，开辟了人类关于人的生产能力

分析的新思路。

61.在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了（）。

A、社会本位论思想

B、个人本位论思想

C、社会效益论思想

D、教育无目的论思想

答案：A

解析：在教育目的价值取向上，最基本的是所谓“个人本位论”和“社会本位论”

的两维区分。（1）个人本位的教育目的观。主张把个人的发展作为教育目的制定

的出发点。代表人物有卢梭（教育必须尊重儿童的天性，顺应儿童的自然本性，

以便把儿童培养成为“自然人”）、罗素（人天生就有健全的本能，十分重视教师

对学生的爱心）、鲁迪格尔（教育就是要使人成长为人，教育的最终目的应该在于

个人，而绝不应该在于社会）等人。（2）社会本位的教育目的观。主张把社会需要

作为制定教育目的的出发点。代表人物有涂尔干（主张社会的价值高于个人的价

值，塑造社会自我是教育的目的）、孔德、纳托普。个人必须生活于群体之中，

必须参与社会生活，个人的发展是不得不依赖社会的。凯兴斯泰纳的教育目的思

想具有国家主义的色彩，是比较极端的社会本位的教育目的观。有人认为，社会

本位的教育目的观起源于洛克，赫尔巴特、斯宾塞也持有相同观点；个人本位的

教育目的观起源于卢梭、裴斯泰洛齐，杜威继承了这个传统。因此本题应当选择

Ao

62.“月明星稀”是感觉的0现象。

A、适应

B、对比

C、后像

D、错觉

答案：B

解析：月明时感到星星稀少，这是感觉对比现象。

63.提倡“从做中学”的学习方法的教育家是（）。

A、杜威

B、巴班斯基

C、赞科夫

D、布卢姆

答案：A

解析：提倡“从做中学”学习方法的教育家是杜威。杜威认为教学的任务不仅在

于教给学生科学的结论，更重要的是激发学生的思维，使他们掌握发现真理、解

决问题的科学方法。

64.()片面夸大环境和教育的作用，认为环境和教育是行为发展的唯一条件。

A、弗洛伊德

B、华生

C、埃里克森

D、皮亚杰

答案：B

解析：行为主义的代表人物华生主张环境决定论和教育万能论。

65.培根首次提出把教育学作为一门独立的学科,他提出的()为教育学的发展奠

定了方法论基础。

A、演绎法

B、归纳法

C、辩证法

D、阶级分析法

答案：B

解析：培根提出的是归纳法为教育学的发展奠定了方法论基础。

66.“学校下半年生源锐减，教师严重超编，不愿意上早晚自修和补课的同志可

以去其他学校另谋高就。”这种说法违反了()

A、《学校管理条例》

B、《中华人民共和国教师法》

C、《中华人民共和国义务教育法》

D、《教师管理条例》

答案：B

解析：《中华人民共和国教师法》规定，教师的权利受到保护，不得随意开除教

师。

67.能够反映测验前后的一致性的是（）。（2009年，广东）

A、信度

B、效度

C、难度

D、区分度

答案：A

解析：正确答案为A。此题主要考查信度的概念和特点，教师招聘考试中“有效

自编测验的基本特征”往往以选择题的形式出现，该知识点是命题的热点。信度

即可靠性，指测量结果的一致性或稳定性，也即指测量工具能否稳定地测量所测

的变量。

68.我国人民代表大会常务委员会通过的决议，规定教师节的时间是。。

A、每年的10月1日

B、每年的9月1日

C、每年的9月10日

D、每年的10月10日

答案：C

69.依法治国的中心环节是（）

A、有法可依

B、有法必依

C、执法必严

D、违法必究

答案：B

解析：有法必依是依法治国的关键。

70.所谓为人师表是指教师要在各方面都应该成为学生和社会上人们效法的表率、

榜样和楷模。这一涵义是由()决定的。

A、社会舆论

B、教师的工作对象

C、法律法规

D、传统习俗

答案：B

解析：教师是学生学习的榜样，教师的一言一行都影响着学生的发展，因此教师

的工作对象决定着教师要为人师表。

71.甲、乙两企业签订购销合同，为保证合同的履行，甲按约给付对方4万元定

金后，乙企业违约。甲企业依法有权要求乙企业给付。。

A、2万元

B、4万元

C、8万元

D、6万元

答案：C

72.信息加工学习理论的创始者是。

A、斯金纳

B、巴甫洛夫

C、加涅

D、苛勒

答案：C

73.依照桑代克的尝试一错误说，学习的基本规律有三：效果律、练习律和（）o

A、准备律

B、刺激律

C、失败一成功律

D、成功一成功律

答案：A

解析：教育心理学奠基人桑代克提出了学习的试误〜联结说。他总结了学习的三

条规律：（1）效果律。它指在学习过程中，给学习者以满意的情况，其刺激与反

应的联结就会增强；给予烦恼的情况，其联结则会减弱。（2）练习律。它指通过

学习者的练习和运用，刺激与反应的联结会增强，否则会减弱。（3）准备律。它

指学习者处于准备状态，对形成刺激一反应的联结感到满意，否则感到烦恼。因

此本题的正确答案为Ao

74.强调自然、社会和人在课程体系中的有机统一，使自然、社会和人成为课程

的基本来源，这反映了（）

A、科学与人文整合的课程文化观

B、缔造取向的课程实践观

C、民主化的课程政策观

D、回归生活的课程生态观

答案：D

75.聘任或任命教师担任职务应当有一定的任期，每一任期一般为（）。

A、三年

B、三至五年

C、二年

D、四年

答案：B

76.细目表是将考试具体化的最重要的工具，其形式主要是0o

Ax—维表

B、两维表

C、三维表

D、依考试科目确定

答案：B

解析：细目表形式主要是两维表，纵栏表示学习结果，横栏表示课程的内容或范

围，中间栏目是两者比例，就是教师根据自己的情况填上在测验中计划测量多大

比例的学习结果和课程内容。

77.《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》强调,社会公平

正义是社会和谐的基本条件，而社会公平正义的根本保证是（）

A、党的领导

B、社会主义公有制

C、制度

D、按劳分配

答案：C

解析：社会公平正义是社会和谐的基本条件，制度是社会公平正义的根本保证,

必须加紧建设对保障社会公平正义具有重大作用的制度。

78.“从群众中来，到群众中去”的认识论依据是。

A、矛盾普遍性和特殊性的辩证统一原理

B、实践和认识的辩证统一原理

C、认识是在不断深化和发展的原理

D、感性认识和理性认识的辩证统一原理

答案：B

解析：“从群众中来，到群众中去”它的认知论基础是马克思主义认识论关于实

践、认识、再实践、再认识的反复循环和无限发展的原理。因此选择B项，其他

皆与题意不符。

79.注意力分散是哪一类儿童的心理与行为特征。

A、营养不良儿童

B、学习困难儿童

C、情绪与行为问题儿童

D、身材矮小儿童

答案：B

80.某寄宿小学派车接送学生，途中有学生提出要上厕所，司机在路边停车5分

钟，5分钟过后，司机没有清点人数就将车开走。小学生王某从厕所出来发现车

已经开走，急忙追赶。在追赶过程中摔倒在地，将门牙跌落三颗。王某的伤害由

()承担责任。

A、司机负责

B、某寄宿学校负责

C、司机和某寄宿学校共同负责

D、司机和王某共同负责

答案：B

解析：王某的伤害责任应该由寄宿学校承担，司机虽然也有过错，然而，学校和

司机签订合同后，司机履行的行为属于公职行为，学校应该承担责任。

81.充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了。。

A、组织策略

B、精细加工策略

C、元认知策略

D、复述策略

答案：B

解析：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来，从而增加新

信息的意义的深层加工策略。

82.《中华人民共和国教育法》规定，学校及其他教育机构的基本教学语言文字

是()

A、地区方言

B、文字

C、汉语言文字

D、普通话

答案：C

解析：《中华人民共和国教育法》第十二条规定，汉语言文字为学校及其他教育

机构的基本教学语言文字。少数民族学生为主的学校及其他教育机构，可以使用

本民族或者当地民族通用的语言文字进行教学。

83.教师的教和学生学的统一活动称为（）

Av教育

B、教学

C、教授

D、学习

答案：B

84.我国奴隶社会的教育内容主要是（）o

A、六艺

B、三科

C、四学

D、七艺

答案：A

解析：六艺之名，最早见于《周礼•地官•大司徒》“以乡三物教万民而宾兴之”，

这“乡三物”其中之一即为“六艺”，包括礼、乐、射、御、书、数。六艺是我

国古代的教育内容，在夏商之时，已有六艺教育的基本内容，但并不完善，到了

周代，六艺的内容才确定下来。故正确答案为A。

85.培养劳动者是（）。

A、社会主义教育目的的总和

B、对人才培养规格的具体要求

C、我国教育目的的根本特点

D、学校的教育质量标准

答案：A

解析：【名师点评】教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样人的总要求,

它规定各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。社会主义教育目的的总

要求是培养劳动者。故正确答案为A。

86.我们把元认知理解为个体对自己认知活动的认知，包括个体对自身认知活动

的自我意识和。

A、自我控制

B、自我行为

C、自我调节

D、自我欣赏

答案：C

87.英国革命中出现克伦威尔任护国主的军事独裁统治，法国革命中出现拿破仑

称帝。这主要是因为（）

A、资产阶级和封建势力的妥协

B、资产阶级民主政治发展尚不充分

C、稳定资本主义统治秩序的需要

D、防止封建王朝的复辟

答案：C

88.教育目的可以发挥的作用是。。

A、导向、规范和权威作用

B、导向、激励和评价作用

C、激励、评价和统一作用

D、宣传、引导和激励作用

答案：B

解析：见前文中教育目的的作用相关内容。

89.学习策略一般包括认知策略、元认知策略和（）。

A、记忆策略

B、资源管理策略

C、思维策略

D、学习方法

答案：B

解析：一般将学习策略分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。

90.通过课堂教学、报告、专题讲座等形式提高学生思想认识和觉悟的德育方法

是（）。

A、自我教育法

B、说服教育法

C、情感陶冶法

D、实际锻炼法

答案：B

解析：德育的方法主要有：说服法、榜样法、锻炼法、陶冶法、表扬奖励与批评

处分。说服法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法。

说服包括讲解、谈话、报告、讨论、参观等。情感陶冶法是通过创设良好的情境，

潜移默化地培养学生品德的方法。锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活

动，以培养他们良好品德的方法。所以，本题应选B。

91.学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中

活动，否则就是违反了学生的（）。

A、人身自由权

B、人格尊严权

C、身心健康权

D、隐私权

答案：C

解析:身心健康权包括保护未成年学生的生命健康、人身安全、心理健康等内容，

如合理安排学习时间和作业量、合理安排学生的体育锻炼、定期组织身体检查;

不得使未成年学生在危及人身安全和健康的校舍和其他教育教学设施中活动；安

排有利于学生身心健康的社会活动等。

92.科学技术对教育的影响，首先表现为对教育的。

A、规范作用

B、动力作用

C、引导作用

D、爆发作用

答案：B

解析：略。

93.听觉中枢位于。

A、枕叶

B、顶叶

C、颖叶

D、岛叶

答案：C

94.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是（）

A、道德感

B、美感

C、理智感

D、热爱感

答案：A

解析：道德感是人依据一定的道德需要和规范评价自己和他人的言行时所产生的

内心体验，诗句表现了一种崇高的忧国忧民的道德认知和道德情感。

95.新课程改革要改变过去课程管理过于集中的状况，实行（）

A、国家、地方、教师三级管理

B、国家、校长、教师三级管理

C、国家、地方、学校三级管理

D、国家、地方、校长三级管理

答案：C

96.我国近代第一个正式实施的学制是（）

A、壬寅学制

B、癸卯学制

C、壬戌学制

D、六三三制

答案：B

解析：壬寅学制是我国近代颁布的第一个全国性的学制系统，但没有实施。癸卯

学制是我国近代颁布并实施的第一个学制系统。

97•课程的表现形式是。

A、课程计划一课程标准一教材

B、课程总目标——领域目标一学科目标

C、课程目的——课程评价一课程实施

D、知识——经验——活动

答案：A

解析：目前我国中小学课程主要由课程计划、课程标准、教材三部分组成。因而,

课程的表现形式即课程计划一课程标准一一教材。

98.把习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的一体化的动

作称为(??)

A、操作的定向

B、操作的模仿

C、操作的整合

D、操作的熟练

答案：C

99.看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（）

A、强化

B、惩罚

C、逃避条件作用

D、消退

答案：C

解析：逃避条件作用指当厌恶刺激出现后，有机体做出某种反应，从而逃避了厌

恶刺激，则该反应在以后类似的情境中发生的概率增加。

100.分析问题找出主要矛盾的过程属于问题解决的。阶段。

A、发现问题

B、理解问题

C、提出假设

D、验证假设

答案：B

解析：分析问题以找出主要矛盾的过程属于理解问题阶段。

101.编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是。。

A、课程

B、课程标准

C、课程计划

D、课程目标

答案：B

解析：课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编订的、有关学科内容的指

导性文件。学科课程标准是编写教科书和教师进行教学的直接依据，也是衡量各

科教学质量的重要标准。故正确答案为B。

102.我国最早实施中小学六三三分段的学制是()

A、壬寅学制

B、癸卯学制

C、壬子癸丑学制

D、壬戌学制

答案：D

解析：壬戌学制是采用美国式的六三三分段法，即小学六年，初中三年，高中三

年，因此又称“新学制”或“六三三学制”。

103.政治、经济制度不仅决定着教育的()和受教育权，还决定着教育的方针、

政策，教育目的的性质和思想品德的教育内容。

A、领导权

B、所有权

C、统治权

D、教育权

答案：A

解析：在阶级社会中，统治阶级总是利用政权力量来颁布教育的方针、政策，制

定教育的目的和制度，规定教育的内容等，把教育的领导权掌握在自己的手中。

104.以课程任务为依据可把课程分为。。

A、学校课程

B、技能性课程

C、学生中心课程

D、基础型课程

答案：D

解析：以课程任务为依据进行分类，可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课

程。

105.教师不得随意宣扬学生的缺点，不得随意私拆、毁弃学生的信件、日记等,

这是维护学生的。。

A、荣誉权

B、人格尊严权

C、隐私权

D、身心健康权

答案：C

解析：隐私权指学生有权要求私人的、不愿或不便让他人获知或干涉的、与公共

利益无关的信息或生活领域，如教师不得随意宣扬学生的缺点或隐私，不得随意

私拆、毁弃学生的信件、日记等。

106.由于具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之

间的相互影响而发生的迁移称为。。

A、顺向迁移

B、逆向迁移

C、水平迁移

D、垂直迁移

答案：D

解析：垂直迁移表现在两个方面，一是自下而上的迁移，二是自上而下的迁移。

107.近代最早的一部教育学著作是。。

A、《大教学论》

B、《论演说家的教育》

C、《普通教育学》

D、《民主主义与教育》

答案:A

解析：近代最早的一部教育学著作是夸美纽斯在1632年出版的《大教学论》。B

项是古罗马昆体良的著作，是西方最早的教育著作。C项赫尔巴特的《普通教育

学》（1806年）标志着独立形态教育学初步形成，是第一本现代教育著作。D项杜

威的《民主主义与教育》是1916年出版的。故正确答案为A。

108.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）

A、认知内驱力

B、附属内驱力

C、欲望内驱力

D、自我提高内驱力

答案：D

109.幻想是（）的一种特殊形式。

A、再造想象

B、创造想象

C、无意想象

D、空想

答案：B

解析：幻想是有目的的，故不是无意想象，幻想是脱离现实的，故不是再造想象。

不切实际的幻想是空想，但是幻想并不是空想的一种。

110.“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”是德育的尊重学生与

严格要求学生原则，是由()提出的。

A、马卡连柯

B、皮亚杰

C、科尔伯格

D、麦克费尔

答案：A

解析：苏联教育家马卡连柯说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一

个人。”

111.在西方，被公认的教育心理学奠基人是()o

A、梅伊曼

B、桑代克

C、推孟

D、贾德

答案：B

解析：正确答案为B。桑代克的《教育心理学》奠定了西方教育心理学的基础,

桑代克因此被称为教育心理学的奠基人。

112.提出德育的体谅模式的学者是()o

A%科尔伯格

B、彼得•麦克费尔

C、班杜拉

D、皮亚杰

答案：B

解析：体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。此模式的一大特色是，它的理

论假设是在对学生广泛调查的基础上提出的，它的教材也取自对学生的调查。它

以一系列的人际与情境问题启发学生的人际意识与社会意识，引导学生学会关心、

学会体谅。该理论是英国德育学家彼得・麦克费尔等人于20世纪70年代所创，

曾风靡于英美。故正确答案为B。

113.教育心理学是()的一种，是心理学与教育学的交叉学科。

A、自然科学

B、普通心理学

C、应用心理学

D、理论心理学

答案：C

解析：教育心理学既是一门理论性学科，又是一门应用性较强的学科，以应用为

主，属于应用心理学的一种。

114.下列成语中与“见微知著”蕴含相同哲理的是(??)

A、一叶知秋

B、盲人摸象

C、坐井观天

D、管中窥豹

答案：A

解析：整体与部分是联系的，整体是由部分组成的，而部分是整体中的部分，看

见微小的一部分，就能预知事物的概貌，看见一叶落就知秋天到，这是用联系的

观点看问题，故选A项。B、C、D三项都是体现形而上学孤立的观点。

115.对离家出走且无法查明其父母或监护人的未成年人由（）收容教育。

A、居委会

B、工读学校

C、儿童福利机构

D、社会救助团体

答案：C

解析：《中华人民共和国未成年人保护法》规定，对离家出走的未成年人由儿童

福利机构收容教育。注意儿童福利机构和社会救助团体的区别在于是否专门针对

儿童。

116.智力二因素论是。提出的。

A、瑟斯顿

B、吉尔福特

C、卡特尔

D、斯皮尔曼

答案：D

解析：二因素论认为智力由一般因素和特殊因素组成，是斯皮尔曼提出的。

117.学生阅读时常使用画重点线的策略，这是利用了知觉的哪一种基本特性？（）

A、选择性

B、理解性

C、整体性

D、恒常性

答案：A

解析：知觉有这样几个特性：整体性、恒常性、理解性、选择性。（1）整体性是

指我们对物体整体的认识通常要快于对局部的认识。（2）恒常性是指尽管作用于

我们感官的刺激在不断地变化，我们所知觉到的物体却保持着相当程度的稳定性。

（3）理解性是我们以过去的知识经验为依据，力求对知觉对象作出某种解释，使

它具有一定的意义。（4）选择性是人在知觉客观世界时，总是有选择地把少数事

物当成知觉的对象，而把其他事物当成知觉的背景，以便更清晰地感知一定的事

物和对象。当注意指向某种事物的时候，这种事物便成为知觉的对象，而其他事

物便成为知觉的背景。因此，学生阅读时画重点线也是一种知觉的选择，同时也

是一种记忆术，帮助更好地知觉对象，熟记知识。

118.对黑猩猩做“顿悟实验”的是（）

A、苛勒

B、托尔曼

C、桑代克

D、巴甫洛夫

答案：A

解析：苛勒等人通过著名的黑猩猩实验，对学习中个体产生变化的实质及原因做

出了解释。

119.创造性思维的核心是。。

A、形象思维

B、发散思维

C、辐合思维

D、直觉思维

答案：B

120.()是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程，是通过讲述教育故事，体

悟教育真谛的一种研究方法。

A、行动研究法

B、实验研究法

C、个案研究法

D、叙事研究法

答案：D

解析：题干描述的是叙事研究法的定义。

121.毛泽东第一次提出“马克思列宁主义理论和中国革命的实践相结合”这个根

本思想原则的著作是(??)

A、《(共产党人)发刊词》

B、《中国革命和中国共产党》

C、《目前的形势和党的任务》

D、《新民主主义论》

答案：A

解析：第一次提出“马克思列宁主义理论和中国革命的实践相结合”思想原则的

著作是《（共产党人）发刊词》。

122.短时记忆的容量是（）。

A、5±2组块

B、7±2组块

C、5±2

D、7±2

答案:B

解析：短时记忆的突出特点是其容量的有限性。米勒发表了《神奇的数字7±2：

我们信息加工能力的限制》，明确提出了短时记忆的容量为7±2。它是以单元

来计算。单元的大小随个人的经验组织而有所不同。在编码过程中，将几种水平

的代码归并成一个高水平的、单一代码的编码过程叫组块。因此本题的正确选项

为Bo

123.“不断吸收新知识充实自己，掌握和使用教材，进行知识再加工，善于表达，

善于选择运用良好方法发展学生的品德能力，有效促进学生自学、实践等”属于

教师的。。

A、教育才能

B、教学才能

C、社会交往才能

D、组织才能

答案：B

解析：由题干可知，是在说教学才能。

124.班主任工作的首要任务是()

A、组织建立良好的班集体

B、促进班集体全体成员的全面发展

C、了解和研究学生

D、搞好班级教育工作

答案：A

解析：班主任工作的首要任务是组织建立良好的班集体。

125.2015年，我国生态文明建设重拳频出。据此回答以下问题。2015年1月1

日正式实施的新《环境保护法》，完善了生态保护红线、排污许可、污染物总量

控制等环保制度，加大了对环境违法行为的法律制裁，使整个社会对于生态文明

重要性的认识和关注达到了可谓前所未有的程度；还进一步优化了环保“约谈制

度”，由“约谈企业”改为“约谈政府”，采取诸多措施助推国家的生态文明建

设。这说明(??)①要坚持主观与客观具体的、历史的统一②要善于透过现象把

握事物的本质③要注重用综合的思维方式来认识事物④搞好局部就能使整体功

能得到最大发挥

A、①②

B、①③

C、②③

D、②④

答案：B

解析：本题考查主观与客观具体的历史的统一、认识。新《环境保护法》，完善

了生态保护红线、排污许可、污染物总量控制等环保制度，加大了对环境违法行

为的法律制裁，使整个社会对于生态文明重要性的认识和关注达到了可谓前所未

有的程度，这说明要坚持主观与客观具体的、历史的统一，要注重用综合的思维

方式来认识事物，①③正确；②材料未体现；④说法太绝对。

126.长时记忆的遗忘属于下列哪种障碍？。

A、生理性障碍

B、心理性障碍

C、存储性障碍

D、提取性障碍

答案：D

解析：有的研究者认为，存储在长时记忆中的信息是永远不会丢失的。我们之所

以对一些事情想不起来，是因为我们在提取有关信息的时候没有找到适当的提取

线索。因此，长时记忆的遗忘是一种提取性障碍。故选择D。

127.教师个体专业化发展最直接最普遍的途径是（）

A、师范教育

B、入职培训

C、自我教育

D、在职培训I

答案：C

解析：自我教育即专业化的自我建构，是教师个体专业化发展最直接最普遍的途

径。

128.设计教学法的提出者是0o

A、杜威

B、华虚朋

C、帕克赫斯特

D、克伯屈

答案：D

解析：克伯屈是美国教育家杜威教育哲学的诠释者，1918年发表《设计教学法》，

被称为设计教学法之父。故正确答案为九

129.新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程,其价值观

是指（）

A、充分认识知识对社会的价值

B、学科、知识、个人、社会价值有机地结合

C、让学生尊重知识、尊重教师

D、将知识转化为巨大的经济利益

答案：B

解析：新课程强调树立正确的价值观即把学科、知识、个人价值与社会价值有机

地结合起来。

130.学校文化以传递文化传统为己任，这一点突出表现在它所传递的。上。

A、教学思想

B、教学内容

C、教学方法

D、教学手段

答案：B

131.荣誉感、友谊感、革命人道主义情感属于（）

A、理智感

B、热爱感

C、审美感

D、道德感

答案：D

解析：道德感等是人依据一定的道德需要和规范评价自己和他人的言行时所产生

的内心体验，它表现在对待国家、集体、工作、事业、学习以及人与人之间的关

系等各个方面，如爱国主义情感、国家主义情感、集体主义情感、责任感、义务

感、事业心、荣誉感、自尊心等等。故属于道德感。

132.下列对文学常识的表述，不正确的一项是。。

A、春秋战国时代，散文有了很大发展。最早的历史著作《左传》《国语》《战

国策》，学术思想著作《论语》《孟子》《庄子》《韩非子》等，都产生在这个

时代。

B、盛唐时期山水田园诗派的代表人物是王维、孟浩然、陈子昂；边塞诗派的代

表人物是高适、岑参、杜牧。

C、1927年到1937年的10年间，我国新文学向前发展了一步。矛盾的《子夜》、

叶圣陶的《倪焕之》、巴金的《家》、老舍的《骆驼祥子》都是这一时期的著名

作品。

D、巴尔扎克是法国十九世纪杰出的批判现实主义作家，《欧也妮.葛朗台》是

他的作品，老葛朗台是世界文学作品中四大吝啬鬼形象之一。

答案：B

133.不属于我国普通教育学校教学任务的是()o

A、引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能

B、发展学生的智力、体力和创造才能

C、培养学生的社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础

D、学生在课外独立自主进行学习的能力提高

答案：D

解析：普通教育学校教学任务并不包括学生在课外的自主学习。

134.学习的“试误说”是由0提出来的。

A、苛勒

B、杜威

C、桑代克

D、班杜拉

答案：C

解析：桑代克认为学习是一个不断尝试错误的过程。

135.遗传素质为人的发展提供了。。

A、现实性

B、必然性

C、可能性

D、方向性

答案：C

解析：遗传是上一代将种系特征传递给下一代的活动。遗传为人的身心发展提供

必要的物质基础，为人的身心发展提供了可能性。但是，这种可能性必须在一定

的环境和教育的影响下才能转化为现实。故正确答案为C。

136.专家教师通常是用()方法，慢慢地引入要讲的教学内容。

A、开门见山式

B、迂回曲折式

C、导入式

D、实验式

答案：C

解析：专家型教师通常是用导人式方法，慢慢地引入要讲的教学内容。

137.有的学生看到锐角、直角、钝角等图形中都有两条交叉的线，就认为角是由

两条交叉的线组成，这属于0o

A、理性概括

B、形象直观

C、感性概括

D、言语直观

答案：C

解析：有的学生看到锐角、直角、钝角等图形中都有两条交叉的线，就认为角是

由两条交叉的线组成，这是在直观的基础上自发进行的一种低级的概括形式，属

于直觉概括即感性概括。

138.在公文发文办理阶段，通过对文稿的最后审批来体现机关领导人行使职权的

重要环节是(??)

A、批办

B、核发

C、签发

D、审核

答案：C

解析：公文的签发是指机关领导人对文稿的最后审批。公文的草稿经签发后，即

为公文的定稿，公文就可据以生效；公文的签发是公文形成的关键性环节，签发

公文是机关领导人行使职权的一个重要表现，是一件极其严肃的事情。

139.马卡连柯提出的“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人"，反

映了德育的（）。

A\疏导原则

B、因材施教原则

C、导向性原则

D、尊重学生与严格要求学生相结合原则

答案：D

解析：尊重学生与严格要求学生相结合原则，是指进行德育要把对学生个人的尊

重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与

要求易于转化为学生的品德。人都是有自尊心、自觉能动性和荣誉感的。只有人

格和能力受到尊重信任，其主动性、积极性和创造性才能充分发挥。在社会主义

条件下，每个人的权利和能力都应得到尊重。对于发展中的青少年来说，教师更

应该关爱和尊重他们。但尊重学生并不意味着应放松对学生的要求而娇宠护短、

溺爱学生。相反，教师应严格要求学生，这包含了对学生未来发展的高度信赖,

真正体现了对学生的尊重。苏联教育家马卡连柯也说「要尽量多地要求一个人，

也要尽可能地尊重一个人。”故正确答案为Do

140.生活本位论的代表人物是（）

Ax杜威

B、洛克

C、斯宾塞

D、裴斯泰洛齐

答案：C

解析：略。

141.()认为，教师是太阳底下最崇高、最优越的职业。

A、杜威

B、夸美纽斯

C、洛克

D、赫尔巴特

答案：B

解析：略。

142.我国《宪法》规定土地使用权可以依照法律的规定(??)

A、买卖

B、出租

C、转让

D、变更

答案：C

解析：《宪法》第十条第四款规定，任何组织或者个人不得侵占、买卖或者以其

他形式非法转让土地。土地的使用权可以依照法律的规定转让。

143.进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手,调动学生的主动性，

使他们积极向上，这是德育的()

A、导向性原则

B、疏导原则

C、因材施教原则

D、教育的一致性与连贯性原则

答案：B

解析：疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调

动学生的主动性，使他们积极向上。

144.教学工作的中心环节是()o

A\备课

B、上课

C、练习复习

D、考试

答案：B

解析：提高教学质量的关键是上好课，上课是教学工作诸环节中的中心环节。

145.著名的实用主义教育家及代表作是。°

A、布鲁纳《教育过程》

B、杜威《民主主义与教育》

C、赞科夫《教学与发展》

D、凯洛夫《教育学》

答案：B

解析：杜威是实用主义的代表人物，他系统地阐述了实用主义教育主张，强调“教

育即生活”“学校即社会”“从做中学”等教育和教学原则。他注重促进激发学

生的思维，使他们掌握发现真理、解决问题的科学方法，而不仅是交给学生科学

的结论。故正确答案为B。

146.创造性思维的核心是。。

A、形象思维

B、抽象思维

C、发散思维

D、聚合思维

答案：C

解析：创造性思维的核心是发散思维。

147.备课的要求不包括。

A、钻研教材

B、了解学生

C、设计教法

D、批改作业

答案：D

解析：备课是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体

情况'选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。备课是上课的前

提，而批改作业是对上课内容的巩固，故批改作业不属于备课的要求。

148.在行为的坚持性上体现的是动机的。功能。

Av激活

B、指向

C、维持

D、调整

答案：C

解析：本题考查了对动机功能的理解和掌握,激活功能是指能推动个体产生某种

活动，使个体由静止状态转向活动状态。指向功能是指能将行为指向一定的对象

或目标。维持和调整功能，它表现为行为的坚持性。当动机激发个体的某种活动

后,这种活动能否坚持下去，同样受动机的调节和支配。

149.态度结构除包含认知成分之外，还包含情感成分和（）。

A、策略成分

B、品德成分

C、意志成分

D、行为成分

答案：D

解析：【名师点评】态度的结构主要包括了三种成分：认知成分、情感成分和行

为成分。

150.把光标快速移动到文档顶部，应按下（）键。

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