第五单元复习课件（考点串讲）-【中职专用】2024-2025学年高二语文上学期期末考点大串讲（高教版2023拓展模块上册）

高教版2024·拓展模块上册串讲第五单元目录CONTENT重点文学知识基础知识游记散文基本知识散文题型分析及答题规律23415重难点突破重点文学知识重点文学知识1、苏轼（1037—1101），字子瞻，又字和仲，号东坡居士，宋代重要的文学家，宋代文学最高成就的代表。北宋眉州眉山（今属四川省眉山市）人。嘉祐（宋仁宗年号，1056—1063）进士”。其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”。词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”。又工书画。有《东坡七集》、《东坡易传》、《东坡乐府》等。2、姚鼐（1732—1815），字姬传，一字梦榖，清人称为“惜抱先生”。清代杰出的散文家，桐城派集大成者。与方苞、刘大櫆并称为“桐城三祖”。他的散文简洁精练，温润清新，有文采，形象性强，是桐城派中影响最大的人物之一。著有《惜抱轩全集》。重点文学知识3、徐迟(1914-1996)，原名商寿，浙江吴兴(今湖州)人，诗人、散文家和评论家。20世纪30年代开始写诗。全民族抗战爆发后，曾与戴望舒、叶君健合编《中国作家》(英文版)，协助郭沫若编辑《中原》(月刊)。中华人民共和国成立后，曾任《人民中国》编辑、《诗刊》副主编、《外国文学研究》主编。

抗美援朝战争中，他奔赴前方采访，写出了许多战地通讯和特写。新时期,曾任中国作协理事、湖北省文联副主席。徐迟在报告文学领域做出了突出贡献。代表作有《哥德巴赫猜想》《地质之光》《祁连山下》《生命之树常绿》等。重点文体知识1、游记游记，古代游记作为古代散文文体的一种，前人多把它归入“杂记体”中。它是模山范水、专门记游的文章，以描绘山川自然、风景名胜为内容，写旅途的见闻和对大自然风光之美的感受。一般是作者先描写自然景色，然后再生发感慨，如王安石的《游褒禅山记》；有的则采用“议—叙—议”的方式，如苏轼的《石钟山记》。。2、【桐城派】桐城派是中国清代文坛上最大的散文流派，亦称“桐城古文派”，世通称“桐城派”。桐城派的文章，内容多是宣传儒家思想，尤其是程朱理学；语言则力求简明达意，条理清晰，“清真雅正”。姚鼐是桐城派的集大成者，他的古文主张，在提倡“义理（内容合理）、考据（材料确切）、词章（文词精美），三者不可偏废。”【文章体裁】《登泰山记》属于山水游记。“泰山”点明游览地点，“登”表明侧重于叙述、描写游历泰山经过和所见所感。“记”是一种文体，用来抒发作者感情和见解。可分为碑记、游记、杂记。重点文体知识3、泰山泰山，又名岱山、岱宗、岱岳、东岳、泰岳，为中国著名的五岳之一，位于山东省中部，绵亘于泰安、济南、淄博三市之间。气势雄伟磅礴，有“五岳之首”、“五岳之长”、“五岳之尊”、“天下第一山”之称。是世界自然与文化遗产，世界地质公园。泰山被古人视为“直通帝座”的天堂，成为百姓崇拜，帝王告祭的神山，有“泰山安，四海皆安”的说法。泰山是中华民族的象征，是东方文化的缩影，是“天人合一”思想的寄托之地，是中华民族精神的家园。重点文体知识4、黄山黄山位于安徽省。1990年，联合国教科文组织将黄山作为文化和自然遗产，列入《世界遗产名录》。传说轩辕黄帝曾经在这里修炼成仙，唐朝时改名叫“黄山”。黄山风景区面积154平方千米，区内群山耸立，峰峰相连，号称“七十二峰”。莲花峰、天都峰、光明顶是黄山的三大主峰，形态各不相同。三大主峰四周，像众星捧月一样，围绕着77座千米以上的山峰，层次十分丰富。黄山地区自然条件良好，生态系统完整，是动植物生长、繁衍的好地方。重点基础知识重点基础知识1、字音函胡（hánhu）

磬（qìng）

桴（fú）

铿（kēng）

硿（kōng）

鹘（hú）

磔（zhé）

噌（chēng）

吰（hóng）

罅（xià）窾

（kuǎn）镗（tāng）

鞳（tà）

射（yì）

姚鼐(nài)

汶水(wèn)

南麓(lù)

石磴(dèng)

几不可登(jī)

徂徕(cúlái)

晦(huì)

樗蒱(chūpú)

绛皓(jiàng)

若偻(lǚ)

岱祠(dài)

少圜(yuán)

石罅(xià)糗（qiǔ）

狭仄（zè）重点基础知识2、重点成语（1）通假字(1)须臾成五采“采”同“彩”(2)多平方，少圜“圜”同“圆”（2）古今异义余自齐安舟行适临汝

古：往，到。今：适合，舒服。空中而多窍

古：中间是空的。今：天空中。自以为得其实

古：两个词连用。其，那，指示代词。实，事情真相，名词。今：一个词。义为“实质上”。至于泰安古义：到达。今义：表示达到某种程度；表示另提一事。多平方古义：平的方形的，指山石的形状。今义：数学用语。重点基础知识2、重点成语

（3）词类活用微风鼓浪：鼓，吹起，名词作动词。余自临安舟行适临汝：舟，乘船，名词作状语。事不目见耳闻而臆断其有无：目，亲眼；耳，亲耳，名词作状语。虽大风浪不能鸣也：鸣，使......鸣，动词的使动用法。汶水西流（西：名词作状语，向西）济水东流（东：名词作状语，向东）崖限当道者（限：名词作状语，像门槛一样）道少半（道：名词作动词，走，走路）课文内容回顾1.《石钟山记》‌《石钟山记》是一篇游记，详述出游之缘由、见闻和感想。其中深夜乘舟“至绝壁下”一段，将山水之间万籁俱作、鸟鸣浪涌、众声纷起之状，写得妙趣横生，兴会淋漓，堪称“绘声”文字中的上品。文章不只是记游，在登山临水的兴致之中，始终萦绕着求真辨伪的旨趣。出游之因，乃疑前人之说，既析之以理，又验之以实；父子出游，不避深夜舟小，亲身探访，终有所得；进而引申为事须“目见耳闻”，不可臆断的道理。全文将情趣与理趣融为一体，由小事入，由深理出，其中体现的质疑和求实的精神值得我们学习。。2.《登泰山记》

《登泰山记》是部编版高中语文必修上册第七单元的第16课文的第二篇课文，这是一篇山水游记，叙述作者偕友人冬日登泰山观日出的经过。全文不到五百字，却充分展示了雪后登山的别样情趣。文章以精练的语言，生动地描写了泰山雪后初晴的瑰丽景色和日出时的雄浑景象，写出了泰山的神秀壮丽，能唤起人们对泰山的向往，感受泰山的壮美。在阅读这篇课文的时候，我们要在读通、读懂的基础上，梳理文章的行文脉络。体会文章善于取舍，将小细节与大印象结合，描写、叙事简洁明快的特点。。课文内容回顾3.《黄山记》《黄山记》这是当代写景的杰作。表现对象是黄山。方圆千里，三十六大峰，三十六小峰，云蒸霞蔚，气象万千，云情雨意，变幻多端；天光散彩，须臾莫辨，青松之壮，灵芝之奇，目不暇及。逢此大规模之自然景观，一般作者，不取全面、系统之描绘，每每采取讨巧办法：以第一人称感觉，以主观有限之感受为意脉，凡我所深感，才力所及，词能逮意者，多写；凡我所未见，意难称物者，不写。这种主观感受为意脉的写法，是古典抒情散文常用的手法。这种办法的好处是，以情驭景，以文字模写山水之难度降低，文章风格精巧，言简意赅，脉络清晰。现代文游记的阅读思路1.概念

游记散文是以文化意味突出、文化含量丰富的社会现象或自然景观为写作对象，借助名人、文化古迹，咏史怀古，阐发作者的认识和评价，有时在此基础上联系现实，借古讽今，引发人们对现实人生的深沉思考的散文形式。2.特征（1）文化意识强烈，关注现实性、细节性、深刻性；（2）游记意识浓厚：记游行踪明晰，往往是游踪和情感变化双线并行；（3）表现手法上，记叙、描写、议论、抒情多种方式综合运用，联想想象，借古讽今，语言极具文化韵味。

一、理清“所至”

理清“所至”。“所至”即基本行程，体现作者的游踪。理清游踪顺序，就能清楚所至的地点、线路，并分析出作者选择这条线路的目的所在。游踪还与全文所见、所感密切相关，游览视角更是决定着所见、所感的深度与广度。

回忆所学，总结理清游踪之法：圈划文中有关时间、地点和视角转换的关键词句，理清作者的“所至”，即游踪。如《壶口瀑布》游踪顺序是“……下到沟底……走到河心……向上游看去……黄河在这里由宽而窄……于是洪流向两边涌去……我再仔细观察脚下的石……”。通过梳理游踪，我们发现游览的时间特别，是在枯水期；游览的地点特别，是在枯水期下到沟底；游览观景的角度特别，是站在河心先向上看黄河的来势，再俯瞰黄河水流向龙槽，然后平视两边的细流，最后再观察脚下的石头。这是游记定点换景的写法。

二、关注“所见”

关注“所见”。“所见”构成游记的主体，它是作者着力描写的对象，可以是自然景物、人文景观，也可以是风土人情、社会生活。总之，作者游踪所及的人、事、景、物等都可以成为游记的内容。回忆所学，总结赏读胜景之法：找出描写“所见”的句段，圈划出精妙的用词、句式、修辞、表达方式等，选择恰当的角度赏析语言，明确景物特点，体会作者情感。现代文阅读策略三、体悟“所感”

体悟“所感”。“所感”是游记的灵魂，也是游记的生命力所在。游记写作的根本目的是表达作者的所感，即在绘景叙事中融入作者自己的人生感悟和价值观，表达自己特别的人生见解和社会认知，给读者以启迪和感染。阅读游记，既要读懂作者绘景叙事的特色，更要读出作者的独特感受和人生体验。有的游记作者会在文中巧妙地点出所感；有的游记作者则是只绘景叙事，而把自己的人生感悟融入绘景叙事中。回忆所学，总结体悟情思之法：圈划出由景而生发的直接表达情感的句子、引发联想的句子、理性思考的句子，结合景物特点或作者的人生经历，研读分析，理解内涵。四、品评语言——所评

分析作品的语言特色，可以点评人物形象，可以勾连故事情节也以抒发情感上的共鸣。比如《鸭窠围的夜》：“为了我想听听那个人上船时那点推篷声音，我打算着，在一切声音全已安静时，我仍然不能睡觉。我等待那点声音，大约到午夜十二点，水面上却起了另外一种声音。仿佛鼓声，也仿佛汽油船马达转动声，声音慢慢地近了，可是慢慢地又远了。像是一个有魔力的歌唱，单纯到不可比方，也便是那种固执的单调，以及单调的延长，使一个身临其境的人，想用一组文字去捕捉那点声音，以及捕捉在那长潭深夜一个人为那声音所迷惑时节的心情，实近于一种徒劳无功的努力……”作者对“声音”的描写细致入微又出神入化，谱写了一首独具湘西风情的乡村交响曲。文言文文游记的阅读思路

【明确写景游记类文言文的特点】

中国古代山水游记以描山画水、传达山川神貌为主，同时在描写见闻中又包含着作者的独特感受，常常融叙述、描写、抒情、议论于一炉，具有独特的文学魅力，其数量之多，质量之高，让人叹为观止，对现代游记散文也有着极其深远的影响。

共同特点：抓住山川风物的特点，表现山水景物之美，抒发作者感情，一般以描写叙述为主，感为辅。文言文阅读策略【写景游记类文言文相关的常识】游记的分类：记事描景《登泰山记》抒情类《小石潭记》言志类《醉翁亭记》说理类《石钟山记》《游褒禅山记》景物描写的角度：（1）形状、声音、色彩（2）远近、高低、内外（3）动静、虚实（4）视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉景物描写的作用：（1）交代游览的背景（时间、地点、空间）（2）介绍游览的进程（3）渲染气氛（4）突出人物思想（5）衬托人物心情游记的表达方式：记叙、描写（基础）；议论、抒情（升华）游记的表现手法：借景抒情、托物言志、借古怀今、以动写静、虚实相生、反衬、烘托等

【明确写景游记类文言文选文的阅读技巧】

四何：何人、何景、何情、何理。首先，需要梳理作者的游踪，理清作者的游览过程和顺序。

其次，思考分析作者在游览过程中看到的景物想到了什么，即作者通过写景状物要抒发的感情。最后，了解写作方法和技巧，弄清作者是怎样写景，怎样抒情的。

【阅读步骤指津】阅读方法：筛选—概括—比较—揣摩首先，清楚文段所叙述的事情：何人游何景点，标明游踪其次，找到文段所描写的景物：看景物的特点、景物的变化再次，注意文段所表现的人物：性格、思想、行为、态度、品德、命运、影响最后，领悟文段所蕴含的情理：对人、事、景的态度、情感；作者的人生态度、生活情趣；人生哲理。学以致用，重点突破任务一苏轼写《石钟山记》的意图是“吸郦元之简,而笑李渤之陋”。这说明“事不目见耳闻”，不能“臆断其有无”。但后人考证认为，苏轼的说法也不正确。那么，学习这篇文章的意义是什么呢?

观点一：不轻信前人的说法。苏轼的说法也许不完全正确,但并不能因此否定苏轼的努力。人们对于客观事物的认识,本来就有一个过程,而且后人对苏轼说法的怀疑、察疑、释疑,正是和苏轼的不迷信古人,不轻信旧说,不主观臆断,而自愿亲身实地观察的精神一致。

观点二：实践出真知。作者在文中强调耳闻目见进行实地考察的重要性