统编版必修(上)第三单元《短歌行》《归园田居》比较阅读-导学案

统编版必修(上)第三单元《短歌行》《归园田居》比较阅读导学案【学习目标】.诵读诗歌，研读文本，掌握重点词语含义。.领悟曹操求贤若渴的心情和统一天下的雄心；领悟陶渊明的田园情怀和追求自由的精神。.学习用典、白描、动静结合等艺术表现手法。【基础回顾】一、田园诗派写作内容：歌咏田园生活，多以农村景物和百姓、牧人、渔父等的劳动为题材，以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长。思想情感：或抒发诗人热爱躬耕生活之情，或表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往。语言特色：语言平淡而自然，朴实而又毫不缺乏色彩，给人一种清新、静谧、悠闲、淳美的感受。诗境隽juan永优美，风格恬tian静淡雅，多用白描手法。代表人物：陶渊明、王维、孟浩然。二、白描指使用简练的笔墨，不加烘托，刻画出鲜明生动的形象的一种表现手法。特点：(1)不写背景，只突出主体。(2)不求细致，只求传神。(3)不尚华丽，务求朴实。(1)忧。诗歌以沉稳顿挫的笔调抒写诗人求贤如渴的思想感情和统一天下的雄心壮志。(2)感受：①一忧人生苦短。看似消极，实则为后文写渴望贤才、统一天下做铺垫，表现了诗人只争朝夕，积极进取的思想意识。②二忧贤才难得。“君”“嘉宾”“明月”“乌鹊”均指贤才，诗人未得贤才时忧心忡忡，沉吟至今；得贤才就要鼓瑟吹笙，礼待重用。③三忧功业未就。诗人以周公自比，表达自己海纳百川的胸怀，对天下人才的渴望。.《归园田居》(其一)的诗眼是什么？表达了诗人怎样的情感？(1)归。(2)情感：①诗歌主要描写了诗人摆脱污浊官场来到清新的农村后的自由生活和愉快心情；②表达了诗人渴望自由、渴求摆脱官场束缚、向往回归自然的急迫心境以及对宁静淡泊的田园生活的热爱。.试分析两首诗歌的艺术特点。《短歌行》(1)合理用典。①“青青子衿，悠悠我心”引用《诗经》诗句，借女子对情人的深情相思表达诗人对贤才的思慕。②“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙”引用《诗经》诗句，表达诗人期待贤者的热诚。③“周公吐哺，天下归心”化用《史记》中周公事，诗人以周公自比，表达求贤建业的雄心。(2)妙用比喻。①“明明如月，何时可掇”将贤者喻为高空的明月，光照宇内，可望而不可即，让人生“忧”。②“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”中借鸟鹊难以择枝的情景喻贤才无所依托。③用“山不厌高，海不厌深”喻贤才越多越好。(3)巧用欲扬先抑。诗作以消极地感叹时光易逝，忧自己功业未建开头，最后折转，抒发其统一天下的雄心壮志。抑扬低昂，反复咏叹，大大加强了抒情的效果。《归园田居》(其一)(1)比喻。“尘网”“樊笼”比喻使人受拘束的尘世，比喻统治阶级的上层社会，比喻官场生活。“羁鸟”“池鱼”比喻误入官场的人，是诗人自比。这两组比喻表现了诗人对官场的厌恶，渴望摆脱官场束缚，回归田园，获得自由的迫切心情。(2)白描。“方宅……余闲”，这些句子语言简洁质朴，不加雕饰烘托，粗线条地勾画景物轮廓，把诗人田园生活的简朴展现出来，是白描手法。(3)善于写景，情景交融。方宅、草屋、榆柳、桃李是近景，村落、炊烟、狗吠、鸡鸣属远景，景物远近结合，错落有致。狗吠、鸡鸣为这安静淳朴的乡村生活增添了生动的声音，以动写静，构成了一幅淳朴恬静而又充满情趣的村居图。在这恬静幽美、清新和谐的景物描写中寄寓了诗人的美好情操和快慰心情。【拓展训练】一、基础知识.下列对诗句解说不正确的一项是()“对酒当歌，人生几何”和“何以解忧，唯有杜康”几句诗表达了功业未成的曹操悲观厌世的一面。“周公吐哺”二句，是作者引周公自比，说明求贤建业的心思。C.根据当时的时代背景，诗人“忧从中”的“忧”自于壮志未酬却已年过半百的忧虑，自于社会动荡，国家统一前途未卜的担忧等等”月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依"两联借乌鹊绕树表达“良禽择木而栖，贤臣择主而事”之意，希望天下贤士归于自己。【答案】A.下列命《短歌行》的赏析，不正确一项是()A.“对酒当歌，人生几何”，这两句慨叹人生短暂，但联系全诗看，并未流露出消极情绪。B.作者当时虽然在畅饮豪歌，却并没能排解心中求才立业的忧思。C.“乌鹊”是作者自喻，“何枝可依”表露了作者徘徊歧路、无处可投的苦闷心情。D.周公以至诚之心招纳贤才，作者认为要建立统一大业，就要像周公那样热切殷勤地接待贤才。【答案】C【解析】本题考查理解诗歌内容和艺术手法的能力。C项，“作者自喻”和“表露了作者徘徊歧路、无处可投的苦闷心情”错误，“乌鹊”比喻尚在歧路徘徊的贤士。“何枝可依”表现了那些彷徨者的处境与心情。故选Co.下列各句中，“以”字的用法不同于其他三项的一项是（）A.何以解忧B.慨当以慷C.不用，则以纸帖之D.今以蒋氏观之，犹信【答案】B【解析】B项“当以"，无实义；其他，介词，用、拿。故选B。.从词类活用的角度看，不同于其他三项的一项是（）A.月明星稀，乌鹊南飞B.榆柳荫后檐C.鼓瑟吹笙D.周公吐哺，天下归心【答案】D【解析】结合具体的语境，根据上下文推断出其词义。本题考查词类活用的现象。D项是动词的使动用法，使……归。A、B、C三项都是名词的活用。A项是名词作状语，向南。B项是名词用作动词，遮蔽。C项是名词用作动词，弹奏。故选D。5.下列句子中加点字的意义和用法相同的一项是（）A.食野之苹友人惭，下车引之B.何以解忧诚宜开张圣听，以光先帝遗德C.何时可掇同予者何人D.但为君故北冥有鱼，其名为鲸【答案】C【解析】本题考查理解文言虚词的能力。本题既考意义，又考用法。A项，“之”，助词，的/代词，代指元方；B项，“以”，介词，拿、用/连词，表目的，相当于“来、C项，“何”，两句中都是疑问代词，什么；D项，“为”，连词，由于，为了；动词，叫作。C项加点字的意义和用法相同，故选C。6.下列句子中，句式与例句不同的一项是（）例句：何陋之有A.吾谁与归B.何以战C.何以解忧D.狗吠深巷中【答案】D【解析D项，省略句，狗吠（于）深巷中。其他，宾语前置句。故选Do二、情境默写.《短歌行》中写诗人一边喝酒一边高歌，感叹人生短促，日月如梭的句子是：对酒当歌，人生几何？.《短歌行》中运用比喻的手法感慨人生短暂（感叹失去的时日实在太多，好比晨露转瞬即逝）的诗句是：譬如朝露，去日苦多。.《短歌行》中写诗人在宴饮欢乐中仍忧思不忘（写诗人在酒席H.歌声激昂慷慨，忧郁长久难遣）的诗句是：慨当以慷，忧思难忘。.《短歌行》中运用借代手法写解除忧愁的唯有美酒的诗句是：何以解忧？唯有杜康。.《短歌行》中运用典故指出作者渴望得到贤才的诗句是：青青子衿，悠悠我心。.《短歌行》中诗人因思念贤才而一直低声吟诵到今天的诗句是:但为君故，沉吟至今。.《短歌行》中运用比兴手法，将贤才喻为明月，恰如其分地表达诗人渴望贤才来归的心意的诗句是:明明如月，何时可掇？.《短歌行》中写诗人通过想象贤才踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我的诗句是：越陌度阡，枉用相存。.汉乐府民歌《长歌行》诗中“东皋薄暮望，徒倚欲何依”化用了曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”的诗句，来表现诗人百无聊赖的彷徨之情。.（2022年全国新高考I卷语文试题）曹操《短歌行》中表示希望尽可能多地接纳人才的名句“山不厌高，海不厌深”,由仿写《管子》中的“海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高”而来。.曹操在《短歌行》中运用典故，以周公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺的诗句是：周公吐哺，天下归心。【作业】.整理听课笔记。.完成“导学案02”上相关题目。例句：①卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。（用最精练、最节省的文字粗线条地勾勒出人物的精神面貌。准确地把握人物最主要的性格特征，不加渲染、铺陈，而用最传神之笔加以点化。）②田夫/抛秧/田妇/接，小儿/拔秧/大儿/插。【分类突破】任务一：研读文本，疏通词义、文意（一）《短歌行》L课文短歌行曹操对酒当歌，人生几何！譬pi如朝露，去日苦多。慨kdi当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿jin,悠悠我心。但为wei君故，沉吟yin至今。呦呦y6u鹿鸣，食野之苹。我有嘉jia宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇duO?忧从中来，不可断绝。越陌度阡qiGn,枉wGng用相存。契qi阔谈ydn,心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝zG,何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺bO,天下归心。2.文言知识梳理通假字契阔谈（同“宴”）古今异义人生几何（古，多少。今，几何学。）一词多义对酒当歌（对）当是时，项羽兵四十万（在）但为君故（名，缘故）池鱼思故渊（形容词，旧的，原来的）君安与项伯有故（名，交情）词类活用乌鹊南飞（名-状语，向南）鼓瑟吹笙（名-动词，弹）宾语前置句何以解忧（二）《归园田居》L课文归园田居（其一）陶渊明少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁ji鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙zhuO归园田。方宅十余亩林，草屋八九间。榆柳荫yin后檐，桃李罗堂前。暧暧运远人村，依依墟xii里烟。狗吠*i深巷xiing中，鸡鸣桑树颠didn。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊fdn笼里，复得返自然。2.层意第一层：以比喻、对偶的手法，生动地展示了自己为官13年的“羁鸟”“池鱼”的仕途生活，表现了对仕途的厌恶，对自由田园生活的强烈渴望。第二层：以简淡的笔墨（白描），勾画出淳朴、宁静的田园生活。第三层：对社会的虚伪的批判，对可以返回田园的快乐的最直接表达。任务二：比较阅读，明晰情感、手法任务二：比较阅读，明晰情感、手法.《短歌行》的诗眼是什么？诗歌抒发了诗人怎样的感受？.《归园田居》(其一)的诗眼是什么？表达了诗人怎样的情感？.试分析两首诗歌的艺术特点。《短歌行》(1)合理用典。①“青青子衿，悠悠我心”引用《诗经》诗句，借女子对情人的深情相思表达诗人对贤才的思慕。②“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙”引用《诗经》诗句，表达诗人期待贤者的热诚。③“周公吐哺，天下归心”化用《史记》中周公事，诗人以周公自比，表达求贤建业的雄心。(2)妙用比喻。①“明明如月，何时可掇”将贤者喻为高空的明月，光照宇内，可望而不可即，让人生“忧”。②“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”中借乌鹊难以择枝的情景喻贤才无所依托。③用“山不厌高，海不厌深”喻贤才越多越好。(3)巧用欲扬先抑。诗作以消极地感叹时光易逝，忧自己功业未建开头，最后折转，抒发其统一天下的雄心壮志。抑扬低昂，反复咏叹，大大加强了抒情的效果。《归园田居》(其一)(1)比喻。“尘网”“樊笼”比喻使人受拘束的尘世，比喻统治阶级的上层社会，比喻官场生活。“羁鸟”“池鱼”比喻误入官场的人，是诗人自比。这两组比喻表现了诗人对官场的厌恶，渴望摆脱官场束缚，回归田园，获得自由的迫切心情。（2）白描。“方宅……余闲”，这些句子语言简洁质朴，不加雕饰烘托，粗线条地勾画景物轮廓，把诗人田园生活的简朴展现出来，是白描手法。（3）善于写景，情景交融。方宅、草屋、榆柳、桃李是近景，村落、炊烟、狗吠、鸡鸣属远景，景物远近结合，错落有致。狗吠、鸡鸣为这安静淳朴的乡村生活增添了生动的声音，以动写静，构成了一幅淳朴恬静而又充满情趣的村居图。在这恬静幽美、清新和谐的景物描写中寄寓了诗人的美好情操和快慰心情。【拓展训练】一、基础知识.下列对诗句解说不正确的一项是（）“对酒当歌，人生几何”和“何以解忧，唯有杜康”几句诗表达了功业未成的曹操悲观厌世的一面。“周公吐哺”二句，是作者引周公自比，说明求贤建业的心思。C.根据当时的时代背景，诗人“忧从中”的“忧”自于壮志未酬却已年过半百的忧虑，自于社会动荡，国家统一前途未卜的担忧等等”月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依"两联借乌鹊绕树表达“良禽择木而栖，贤臣择主而事”之意，希望天下贤士归于自己。.下列命《短歌行》的赏析，不正确一项是（）A.“对酒当歌，人生几何”，这两句慨叹人生短暂，但联系全诗看，并未流露出消极情绪。B.作者当时虽然在畅饮豪歌，却并没能排解心中求才立业的忧思。C.“乌鹊”是作者自喻，“何枝可依”表露了作者徘徊歧路、无处可投的苦闷心情。D.周公以至诚之心招纳贤才，作者认为要建立统一大业，就要像周公那样热切殷勤地接待贤才。.下列各句中，“以”字的用法不同于其他三项的一项是（）A.何以解忧B.慨当以慷C.不用，则以纸帖之D.今以蒋氏观之，犹信.从词类活用的角度看，不同于其他三项的一项是（）A.月明星稀，乌鹊南飞.榆柳荫后檐C.鼓瑟吹笙D.周公吐哺，天下归心.下列句子中加点字的意义和用法相同的一项是（）A.食野之苹友人惭，下车引之何以解忧诚宜开张圣听，以光先帝遗德C.何时可掇同予者何人D.但为君故北冥有鱼，其名为鲸下列句子中，句式与例句不同的一项是（）例句：何陋之有A.吾谁与归B.何以战C.何以解忧D.狗吠深巷中二、情境默写.《短歌行》中写诗人一边喝酒一边高歌，感叹人生短促，日月如梭的句子是：，O.《短歌行》中运用比喻的手法感慨人生短暂（感叹失去的时日实在太多，好比晨露转瞬即逝）的诗句是:.《短歌行》中写诗人在宴饮欢乐中仍忧思不忘（写诗人在酒席上歌声激昂慷慨，忧郁长久难遣）的诗句是：,O.《短歌行》中运用借代手法写解除忧愁的唯有美酒的诗句是：，O.《短歌行》中运用典故指出作者渴望得到贤才的诗句是：，O.《短歌行》中诗人因思念贤才而一直低声吟诵到今天的诗句是:，O.《短歌行》中运用比兴手法，将贤才喻为明月，恰如其分地表达诗人渴望贤才来归的心意的诗句是：，.《短歌行》中写诗人通过想象贤才踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我的诗句是：,。.汉乐府民歌《长歌行》诗中“东皋薄暮望，徒倚欲何依”化用了曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞。,。”的诗句，来表现诗人百无聊赖的彷徨之情。.（2022年全国新高考I卷语文试题）曹操《短歌行》中表示希望尽可能多地接纳人才的名句“,"，由仿写《管子》中的“海不辞水，故能成其大;山不辞土石，故能成其高”而来。.曹操在《短歌行》中运用典故，以周公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺的诗句是：,o【作业】.整理听课笔记。.完成“导学案02”上相关题目。答案：【分类突破】任务一：研读文本，疏通词义、文意（一）《短歌行》L课文短歌行曹操对酒当歌，人生几何！譬pi如朝露，去日苦多。慨kdi当以慷，忧