第一章第三节地球运动之地球自转说课稿-2024-2025学年人教版七年级地理上册

第一章第三节地球运动之地球自转说课稿-2024-2025学年人教版七年级地理上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教版七年级地理上册第一章第三节地球运动之地球自转

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版七年级

3.授课时间：本节课的具体上课时间为XX年XX月XX日，时长为45分钟

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在地理学科的实践性、综合性和思维性方面。首先，通过学习地球自转的概念和特点，使学生能够运用地理知识解释和理解地球自转的现象，培养学生的实践操作能力。其次，通过分析地球自转对时间、气候等方面的影响，提升学生对地理知识的综合运用能力。最后，通过探讨地球自转的地理意义，培养学生的空间思维和区域认知能力。总之，本节课旨在培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，提高他们的地理学科核心素养。教学难点与重点1.教学重点

（1）地球自转的概念：地球绕地轴自西向东的转动。

（2）地球自转的周期：一天，即24小时。

（3）地球自转产生的现象：昼夜交替、时间差异。

（4）地球自转的地理意义：形成地球上的基本地理单元，如纬度、经度等。

2.教学难点

（1）地球自转的地理意义：理解地球自转对地球上各种地理现象的影响，如昼夜交替、时间差异等。

（2）地球自转与地球公转的区别：区分地球自转和地球公转的概念、周期、产生的现象等。

（3）地球自转的角速度和线速度：理解地球自转角速度和线速度的概念，以及它们在地球表面的分布规律。

（4）地球自转的地理意义：掌握地球自转对地球上各种地理现象的影响，如对气候、生物、人类活动等的影响。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：通过讲解地球自转的概念、特点、影响等，使学生掌握基本知识。

（2）讨论法：组织学生讨论地球自转对时间、气候等方面的影响，促进学生思考和交流。

（3）实验法：让学生通过地球仪等教具，观察和模拟地球自转的现象，增强学生的实践操作能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等展示地球自转的动画和实际现象，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用地理信息系统（GIS）等软件，展示地球自转的地理意义和应用，提高教学效果。

（3）教具：使用地球仪、模型等教具，帮助学生直观地理解地球自转的概念和特点。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提问“地球是如何运动的？”激发学生的兴趣。

回顾旧知：回顾上一节课所学的地球公转的知识，为学生引入地球自转的概念。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解地球自转的概念、特点、周期和产生的现象。

举例说明：以地球仪为载体，举例说明地球自转产生的昼夜交替、时间差异等现象。

互动探究：引导学生讨论地球自转对地理环境和生活产生的影响。

3.巩固练习（约10分钟）

学生活动：让学生通过地球仪模拟地球自转，加深对知识的理解。

教师指导：引导学生正确操作地球仪，解答学生在实践过程中遇到的问题。

4.课堂总结（约5分钟）

概括本节课的主要知识点，强调地球自转的地理意义。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生绘制地球自转示意图，巩固对地球自转的理解。

六、板书设计

1.地球自转

概念：地球绕地轴自西向东的转动。

周期：一天，即24小时。

产生的现象：昼夜交替、时间差异。

2.地球自转的地理意义

形成地球上的基本地理单元，如纬度、经度等。

影响气候、生物、人类活动等。

七、教学反思

本节课结束后，教师应反思教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。同时，关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度进行辅导，确保学生能够扎实掌握地球自转的知识。教学资源拓展一、拓展资源

1.地球自转与地球公转的区别与联系：介绍地球自转和地球公转的基本概念、周期、产生的现象以及它们之间的相互关系。

2.地球自转的地理意义：深入探讨地球自转对地球上各种地理现象的影响，如昼夜交替、时间差异、气候、生物、人类活动等。

3.地球自转的实例分析：通过具体实例，如地球仪模拟实验、实际观测数据等，展示地球自转的现象及其对地理环境的影响。

4.地球自转与地球仪：介绍地球仪的构造、功能及其在展示地球自转现象中的应用。

二、拓展建议

1.学生自主学习：鼓励学生利用图书馆、网络等资源，深入研究地球自转的相关知识，提高学生的自主学习能力。

2.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自在拓展学习中收获的知识，促进学生之间的交流与合作。

3.实地观测：安排学生进行实地观测，如观察日出日落、时间差异等现象，增强学生对地球自转的理解。

4.制作手工作品：让学生制作地球自转示意图、模型等手工作品，提高学生的动手能力及对知识的理解。

5.家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，共同探讨地球自转的相关知识，增进家长与孩子之间的互动。板书设计①地球自转的概念与特点

-地球绕地轴自西向东的转动

-周期为一天，即24小时

-产生昼夜交替、时间差异等现象

②地球自转的地理意义

-形成地球上的基本地理单元，如纬度、经度等

-影响气候、生物、人类活动等

③地球自转的实例分析

-地球仪模拟实验：展示地球自转的现象

-实际观测数据：通过观测日出日落、时间差异等现象，加深对地球自转的理解教学反思与总结1.教学反思

在本节课的教学过程中，我主要采用了讲授法、讨论法和实验法进行教学。在讲解地球自转的概念、特点和周期时，我注意了语言的简明扼要，尽量用生动的例子和图示来帮助学生理解和记忆。在讨论环节，我引导学生关注地球自转对时间、气候等方面的影响，鼓励他们积极发表自己的看法。在实验环节，我让学生通过地球仪模拟地球自转，增强他们的实践操作能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，部分学生在理解地球自转的地理意义时，仍然存在一定的困难。针对这一问题，我可以在今后的教学中，加强与生活实际的联系，让学生更好地理解地球自转的意义。其次，部分学生在实验操作中，对地球仪的使用不熟悉，影响了实验效果。针对这一问题，我可以在今后的教学中，提前进行地球仪的使用教学，让学生在实验环节能够更好地操作地球仪。

2.教学总结

然而，教学中仍存在一些不足。部分学生对地球自转的地理意义理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。此外，部分学生在实验操作中对地球仪的使用不够熟练，需要在今后的教学中提前进行相关教学。

针对本节课的教学反思与总结，我将在今后的教学