第三单元第二课一、《制作统计表》信息技术说课稿 2023-2024学年新世纪版（2018）初中信息技术七年级下册001

第三单元第二课一、《制作统计表》信息技术说课稿2023—2024学年新世纪版（2018）初中信息技术七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第三单元第二课一、《制作统计表》信息技术说课稿2023—2024学年新世纪版（2018）初中信息技术七年级下册教材分析《制作统计表》是2023—2024学年新世纪版（2018）初中信息技术七年级下册第三单元第二课的内容。本节课旨在让学生掌握利用电子表格软件制作统计表的方法，培养学生信息处理能力和数据分析能力。教材通过生动的实例和详细的操作步骤，引导学生逐步学会创建、编辑和美化统计表，为后续学习数据处理和图表制作打下基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。通过学习《制作统计表》，学生将提升对数据信息的敏感度和认识，培养利用信息技术解决问题的能力；发展逻辑思维和数据分析能力，学会从数据中提取有效信息；掌握数字化学习工具的使用，提高自主学习效率；同时，增强信息安全意识和信息道德素养，为未来数字化生活奠定坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了电子表格软件的基本操作，如单元格的选定、数据的输入和简单公式运用。此外，他们还具备了一定的信息检索能力和初步的数据整理能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术课程通常有较高的兴趣，喜欢动手实践，愿意尝试新事物。他们在操作能力上存在差异，但大多数学生能够跟随教程完成基本操作。学生的学习风格多样，有的偏好直观演示，有的喜欢自主探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在创建统计表时，可能对表格布局和格式的调整感到困难。

-在数据处理过程中，可能对公式的运用不够熟练，导致数据计算错误。

-在数据美化方面，可能对如何选择合适的图表类型和设计元素缺乏经验。

-学生可能需要更多时间来理解如何从复杂数据中提取有用信息，并进行有效呈现。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解统计表的基本概念、制作步骤和注意事项，为学生提供系统的知识框架。

2.实践操作法：指导学生动手操作电子表格软件，实际制作统计表，以巩固理论知识。

3.小组讨论法：分组讨论统计表的设计思路和优化方案，促进学生思考和交流。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示统计表制作的步骤和技巧，增强视觉效果。

2.教学软件辅助：利用电子表格软件的在线模板和教学插件，提高学生的学习效率。

3.网络资源：引导学生使用网络资源，如教育平台和在线教程，以拓展学习视野。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括统计表制作的PPT和示例视频，明确预习要求，如了解统计表的基本概念和制作流程。

-设计预习问题：设计问题如“统计表的作用是什么？”、“如何选择合适的统计表类型？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频和阅读PPT，理解统计表的基础知识。

-思考预习问题：学生根据问题思考统计表的应用场景和制作要点。

-提交预习成果：学生通过在线平台提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和进度监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，提前暴露学习中的困惑。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同类型的统计表在实际生活中的应用案例，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解统计表的制作步骤，如插入图表、调整样式等，结合实例演示。

-组织课堂活动：分组进行统计表的制作实践，每组选择一个主题进行统计表的制作。

-解答疑问：对学生在操作中遇到的问题进行及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考统计表制作的技巧。

-参与课堂活动：学生分组合作，动手制作统计表。

-提问与讨论：学生在制作过程中提出问题，与组员讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解统计表制作的理论知识。

-实践活动法：通过实际操作练习统计表的制作。

-合作学习法：促进小组内成员的交流与合作。

作用与目的：

-帮助学生掌握统计表制作的技能，理解重难点。

-培养学生的动手能力和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置制作一个复杂统计表的作业，要求学生运用所学知识。

-提供拓展资源：提供相关网站和书籍，供学生深入了解统计表的应用。

-反馈作业情况：批改作业并提供反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，独立完成作业。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步探索统计表的应用。

-反思总结：学生回顾学习过程，总结经验，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行学习反思，提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提高学生的实际应用能力。

-通过拓展学习，激发学生的创新思维。

-通过反思总结，促进学生自我提升。知识点梳理1.统计表的基本概念

-统计表的定义：统计表是一种将数据按照一定的顺序和格式排列，以表格形式展示数据的方法。

-统计表的作用：直观地展示数据，便于比较和分析，为决策提供依据。

2.统计表的类型

-简单统计表：只包含一个变量或指标的统计表，如频数分布表。

-复合统计表：包含两个或多个变量或指标的统计表，如交叉表、相关表等。

3.统计表的结构

-表头：表格的顶部，用于标明表格的主题和各个列的名称。

-表体：表格的主体部分，包含具体的数据。

-表脚：表格的底部，用于对数据进行总结或注释。

4.统计表的制作步骤

-收集数据：根据研究目的，收集相关的数据。

-整理数据：对收集到的数据进行整理，如排序、筛选等。

-选择统计表类型：根据数据的特性和分析目的，选择合适的统计表类型。

-输入数据：将整理好的数据输入到电子表格软件中。

-设计表格格式：设置表格的行高、列宽、字体、边框等格式。

-添加图表元素：根据需要，为统计表添加图表元素，如标题、图例、注释等。

5.电子表格软件的基本操作

-单元格操作：选择、输入、修改单元格中的数据。

-公式与函数：运用公式和函数进行数据处理，如求和、平均值、最大值等。

-格式设置：调整单元格的字体、颜色、对齐方式等格式。

-图表制作：根据数据生成柱状图、折线图、饼图等图表。

6.统计表的美化技巧

-字体和颜色：合理运用字体大小、颜色，突出重点，增强表格的可读性。

-边框和底纹：设置表格的边框样式和底纹颜色，使表格更加美观。

-对齐方式：调整单元格的对齐方式，使表格布局整齐。

-条件格式：根据数据的特定条件，设置单元格的格式，如突出显示最大值、最小值等。

7.统计表的分析与应用

-数据比较：通过统计表，比较不同组别或时间段的数据，找出差异和趋势。

-数据总结：对数据进行汇总和归纳，得出结论或提出建议。

-数据可视化：将统计表中的数据以图表形式展示，使数据更加直观易懂。

8.统计表在实际生活中的应用

-市场调查：通过统计表展示市场调查结果，为企业决策提供依据。

-经济分析：利用统计表分析经济发展情况，为政策制定提供参考。

-教育评估：通过统计表评估学生的学习成绩，为教学改进提供依据。

9.注意事项

-数据准确性：确保统计表中的数据准确无误，避免误导分析结果。

-信息安全：在处理敏感数据时，注意保护信息安全，遵守相关规定。

-适度美化：在美化统计表时，要适度，避免过度花哨影响表格的可读性。内容逻辑关系①统计表的基本概念与类型

-重点知识点：统计表的定义、作用、类型

-重点词：频数分布表、交叉表、相关表

-重点句：统计表通过有序排列和格式化展示数据，便于分析和决策。

②统计表的制作步骤与电子表格操作

-重点知识点：数据收集、整理、统计表类型选择、电子表格软件操作

-重点词：数据输入、公式应用、格式设置、图表生成

-重点句：制作统计表的过程是收集数据、整理数据、选择类型、输入数据、设计格式和添加图表元素的有序过程。

③统计表的美化与分析应用

-重点知识点：统计表的美化技巧、数据分析方法、实际应用场景

-重点词：字体、颜色、边框、底纹、条件格式、数据比较、数据总结、数据可视化

-重点句：通过合理的美化和深入的分析，统计表能够更加有效地传递信息和支持决策。教学反思在完成《制作统计表》这一课的教学后，我深感教学过程中的得与失，以下是我对本次教学的一些反思。

首先，关于教学内容的设计，我觉得在引导学生理解统计表的作用和类型方面做得比较到位。学生在预习阶段通过观看视频和阅读PPT，对统计表有了初步的认识，这为课堂上的深入学习打下了良好的基础。但在课堂实践中，我发现对于统计表的一些复杂概念，如交叉表、相关表等，学生还是感到有些难以理解。我在讲解这些概念时，可能没有足够地简化语言，导致学生理解起来有些困难。未来，我计划通过更多的实例和生活中的实际案例来讲解这些概念，帮助学生更好地理解和吸收。

其次，在教学方法的选择上，我采用了讲授法、实践操作法和小组讨论法等多种方法。讲授法能够系统地传授知识，但我也注意到，过多的讲授可能会让学生感到被动。因此，我在课堂中穿插了实践操作和小组讨论，让学生能够亲自动手操作电子表格软件，参与到统计表的制作过程中。这样的设计提高了学生的参与度，但我也发现，在小组讨论时，一些学生可能因为害羞或者不自信而没有积极参与。我需要在未来的课堂上更加关注这部分学生，鼓励他们大胆地表达自己的想法。

再次，关于教学手段和资源的使用，我充分利用了多媒体设备、教学软件和在线平台，提高了教学效果和效率。通过在线平台，我能够监控学生的预习进度，及时了解他们的学习情况。然而，我也发现，一些学生在使用在线平台时可能会分心，不能完全专注于学习。对此，我计划在课堂上更多地引导学生如何正确使用这些资源，以及如何将它们有效地融入到学习中。

在教学实施过程中，我也遇到了一些挑战。例如，在课后拓展应用环节，我布置了制作复杂统计表的作业，但发现一些学生在完成作业时遇到了