古诗词诵读4《早春呈水部张十八员外》说课稿-2023-2024学年统编版语文六年级下册

古诗词诵读4《早春呈水部张十八员外》说课稿-2023-2024学年统编版语文六年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容为2023-2024学年统编版语文六年级下册《古诗词诵读4——《早春呈水部张十八员外》》。本诗为唐代诗人韩愈所作，描绘了早春时节的美丽景色，表达了诗人对春天的喜爱和对友人的思念之情。具体内容包括：

1.诗词原文的诵读与理解；

2.诗词背景及作者简介；

3.诗词中的修辞手法和表达技巧；

4.诗词所表达的思想感情；

5.诗词的朗读和背诵。二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过诵读《早春呈水部张十八员外》，提高学生对古诗词的感知力和鉴赏力，培养良好的语感和朗读技巧。

2.思维发展与提升：引导学生深入解读诗词中的意象和修辞，发展学生的逻辑思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：通过学习这首诗，使学生了解唐代诗歌的审美特点，增强对中华民族优秀传统文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古诗词的审美情趣，激发学生对美好事物的追求和创造欲望。三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握《早春呈水部张十八员外》的生字词和诗句的正确读音，能够流利地朗读和背诵全诗。

②理解诗中的意象、修辞手法和表达的情感，能够分析诗人的创作意图和诗歌的艺术特色。

2.教学难点

①理解并运用诗中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生对古诗词的鉴赏能力。

②深入领悟诗中所蕴含的哲理，培养学生对自然美的感悟力和对友情的珍视。

③指导学生在自己的写作中借鉴和运用古诗词中的表达技巧，提升写作水平。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

2.软件资源：PPT演示文稿、古诗词朗读软件

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：古诗词鉴赏网站、在线教育平台

5.教学手段：讨论法、情境教学法、诵读法、互动式教学五、教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-开场：教师以轻松愉快的语言引导学生进入课堂，询问学生是否了解早春的特点，唤起学生对早春的记忆和感受。

-创设情境：播放一段早春的录音，让学生闭上眼睛聆听，感受春天的气息。

-提出问题：让学生描述录音中的自然景象，并提问：“你们觉得诗人会如何描绘这样的早春呢？”

-引出课题：介绍《早春呈水部张十八员外》的背景，激发学生对诗歌的兴趣。

2.讲授新课（用时15分钟）

-诗歌朗读：教师带领学生共同朗读诗歌，注意诗句的停顿和语气。

-生字词学习：讲解诗中的生字词，确保学生理解并掌握。

-意象解析：分析诗中的意象，如“天街小雨”、“草色遥看近却无”等，引导学生理解其深层含义。

-修辞手法：讲解诗中的比喻、拟人等修辞手法，让学生体会其效果。

-情感表达：引导学生感受诗人的情感，理解诗人对春天的喜爱和对友人的思念。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论诗歌中的意象和情感，每组选代表分享讨论结果。

-角色扮演：让学生扮演诗人韩愈，用自己的语言复述诗中的情感和景象。

-互动问答：教师提问，学生回答，如“诗中的‘草色遥看近却无’是如何形成视觉效果的？”

-创作练习：鼓励学生尝试创作一首描绘春天的短诗，分享并讨论。

4.巩固练习（用时10分钟）

-诗歌默写：让学生尝试默写《早春呈水部张十八员外》中的任意四句。

-情感表达练习：让学生用自己的语言描述诗中的情感，提高语言表达能力。

-朗读比赛：组织一个小型的朗读比赛，让学生展示自己的朗读技巧。

5.总结与反思（用时5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调诗歌的审美价值和文化意义。

-学生反馈：询问学生对本节课的感受，了解他们的学习收获。

-布置作业：布置相关的课后作业，如进一步研究唐代诗歌的特点，或创作一首春天的诗歌。

整个教学过程注重师生互动，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，同时紧扣教学重难点，帮助学生理解和掌握古诗词的知识，提升核心素养。六、学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够正确朗读和背诵《早春呈水部张十八员外》，对诗中的生字词有了准确的理解和记忆，能够独立书写。

2.理解分析：学生能够理解诗中的意象、修辞手法和表达的情感，能够分析诗人的创作意图和诗歌的艺术特色，对诗歌的内涵有了更深的认识。

3.情感体验：学生在学习过程中，能够感受到诗人对早春美景的喜爱和对友人的思念之情，情感体验得到了丰富。

4.核心素养提升：

-语言建构与运用：学生通过诗歌的朗读和背诵，提高了语言表达能力，能够在自己的写作中运用诗歌中的表达技巧。

-思维发展与提升：学生在分析诗歌的过程中，逻辑思维和创造性思维得到了锻炼，能够从不同角度解读诗歌。

-文化传承与理解：学生对唐代诗歌的审美特点有了初步的认识，增强了对中华民族优秀传统文化的认同感。

-审美鉴赏与创造：学生对古诗词的审美情趣有了提升，能够欣赏和创造美好的文学作品。

5.实践能力增强：学生在课堂讨论、角色扮演和创作练习中，实践能力得到了增强，能够将所学知识应用到实际情境中。

6.学习兴趣激发：通过本节课的学习，学生对古诗词产生了浓厚的兴趣，对后续的古诗词学习充满了期待。

7.自主学习习惯培养：学生在教师的引导下，逐渐养成了自主学习的习惯，能够在课后主动探索和学习古诗词。

8.团队合作能力提高：在分组讨论和互动问答中，学生学会了合作和交流，团队合作能力得到了提高。七、教学反思与总结在完成《早春呈水部张十八员外》这首诗的教学后，我深感课堂教学既有成功之处，也有值得反思和改进的地方。

教学反思：

在教学方法上，我尝试使用了情境教学和互动式教学，通过播放早春的录音和分组讨论，让学生更加贴近诗歌的意境，提高了他们的学习兴趣。然而，我也发现有些学生在讨论环节中参与度不高，这可能是因为我对学生的引导不够，或者是分组时没有充分考虑学生的个性差异。

在策略上，我注重了诗歌的朗读和背诵，以及生字词的学习，确保学生能够掌握基础知识。但是，在深入分析诗歌情感和修辞手法时，我发现部分学生对这些概念的理解仍然不够深入，可能需要我提供更多的实例和解释。

在课堂管理上，我努力营造了一个轻松和谐的学习氛围，但有时候对学生的纪律把控不够严格，导致课堂秩序有些混乱，影响了教学效果。

教学总结：

从学生的反馈来看，他们对这首诗有了基本的理解和掌握，能够在朗读和背诵中表现出诗歌的韵味。在情感态度上，学生也能够感受到诗人对春天的喜爱和对友人的思念之情。这说明我的教学在知识传授和情感体验方面是成功的。

然而，我也注意到，学生在创作自己的诗歌时，虽然努力尝试，但作品的质量参差不齐。这提示我，在今后的教学中，需要更多地关注学生的个体差异，提供不同层次的教学支持。

针对存在的问题和不足，我认为可以从以下几个方面进行改进：

1.加强课堂引导，确保每个学生都能参与到讨论中来，提高他们的参与度和积极性。

2.在讲解诗歌的修辞手法和情感表达时，提供更多的实例和详细的解释，帮助学生深入理解。

3.严格课堂纪律，确保教学活动能够有序进行，提高教学效率。

4.对学生的作业和创作进行更细致的指导和评价，帮助他们提升写作水平。八、内容逻辑关系①教学重点知识点：

-古诗词的基本概念，如押韵、对仗、意象等。

-《早春呈水部张十八员外》的背景知识，包括作者简介和创作背景。

-诗中的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。

②教学重点词句：

-生字词：“呈”、“水部”、“员外”、“润”、“闲”、“翠”等。

-关键句子：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”

-诗句中的关键词：“小雨”、“草色”、“润”、“翠”等，以及它们所代表的意象。

③教学内容逻辑关系：

-导入环节：通过情境创设和问题引导，激发学生对早春景象的兴趣，为学习诗歌做铺垫。

-讲授新课：围绕诗歌的朗读、生字词学习、意象解析、修辞手法和情感表达，逐步深入，