人教版七年级《历史与社会》上册　第三单元　　第一课 3.1.2 用机械种庄稼 说课稿001

人教版七年级《历史与社会》上册第三单元第一课3.1.2用机械种庄稼说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版七年级《历史与社会》上册第三单元第一课3.1.2用机械种庄稼说课稿课程基本信息1.课程名称：人教版七年级《历史与社会》上册第三单元第一节3.1.2用机械种庄稼

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：[具体日期]

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生了解我国农业发展的历程，重点探讨机械种植的历史背景、发展过程及其对农业生产的影响。通过本节课的学习，学生将认识到机械种植在提高农业生产效率、减轻农民负担方面的重要作用。核心素养目标培养学生的人文素养和科学精神，通过学习机械种植的历史与发展，使学生能够：

1.理解技术进步对农业生产和社会发展的重要影响。

2.分析机械种植与传统种植方式的差异及其带来的社会变革。

3.增强对农业现代化的认识，激发学生对国家农业发展的自豪感。学情分析本节课的对象是七年级的学生，他们正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段。在知识层面，学生已经具备了一定的历史与社会基础知识，能够理解历史事件的基本脉络，但尚缺乏深入分析历史现象的能力。在能力方面，学生具备基本的阅读和写作技能，但批判性思维和问题解决能力还需进一步培养。

学生在素质方面，具备一定的合作精神和集体荣誉感，但在自主学习、探究学习方面有待提高。行为习惯方面，学生们普遍存在对历史课程兴趣不浓、学习积极性不高的问题，这可能是因为历史学习往往被认为是记忆性的任务，缺乏趣味性和实践性。

针对这些特点，本节课的教学需要注重激发学生的兴趣，通过生动的案例和互动讨论，让学生认识到机械种植对农业发展的重要性，进而提高他们对历史与社会课程的学习热情。同时，应引导学生从多角度分析问题，培养他们的批判性思维和创新能力。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授法结合案例研究，以讲授法为学生提供机械种植的历史背景和发展过程的知识，通过案例研究让学生深入了解机械种植的实际应用和影响。

2.教学活动：设计小组讨论活动，让学生探讨机械种植对农民生活和社会经济的影响；通过角色扮演，让学生模拟历史上农业生产的变革过程。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示机械种植的图片和视频资料，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣和参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括机械种植的历史背景和发展过程的PPT，以及相关的视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计问题如“机械种植相比传统种植方式有哪些优势？”和“机械种植对农业社会产生了哪些影响？”等问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，监控学生的预习进度和效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，初步了解机械种植的相关知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的见解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享。

作用与目的：

-为课堂学习打下基础，让学生对机械种植有初步的认识。

-培养学生的自主学习能力和对历史与社会现象的洞察力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示古代农业工具的图片，引出机械种植的话题。

-讲解知识点：详细讲解机械种植的技术特点和其在农业革命中的作用。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨机械种植对农民生活的影响。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解机械种植的重要性。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考机械种植的意义。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的看法和疑问。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，使学生理解机械种植的历史地位。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解机械种植的知识点，掌握分析历史现象的技能。

-通过实践活动，培养学生的历史思维和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于机械种植对现代社会影响的写作作业。

-提供拓展资源：提供相关的历史书籍和网站，供学生进一步研究。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，指导学生如何改进。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，完成作业，深化对机械种植的理解。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，发展个人学习能力。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点，提高学生的知识运用能力。

-通过拓展学习，培养学生的研究能力和历史视野。

-通过反思总结，帮助学生提升自我监控和自我提升的能力。教学资源拓展1.拓展资源

（1）历史文献：《齐民要术》、《农政全书》等古籍中关于古代农业种植技术的记载，可以帮助学生了解传统种植方式的发展历程。

（2）现代农业技术：介绍现代农业机械种植的技术特点，如播种机、收割机等机械设备的功能和使用方法。

（3）农业革命案例：分析英国工业革命期间的农业革命，探讨机械种植对农业生产效率和社会经济的影响。

（4）农业政策：介绍我国不同时期的农业政策，特别是近年来推动农业现代化、鼓励机械种植的政策措施。

（5）农业发展数据：提供我国农业发展的一系列数据，如粮食产量、农业机械化水平等，帮助学生了解农业发展的趋势。

2.拓展建议

（1）文献阅读：鼓励学生阅读《齐民要术》、《农政全书》等古籍，了解古代农业种植技术，并撰写读书笔记，分析传统种植方式与现代机械种植的异同。

（2）实地考察：组织学生参观现代农业示范园区，了解现代农业机械种植的实际应用，并与农民交流，了解机械种植对农业生产的影响。

（3）小组研究：分组研究英国工业革命期间的农业革命，分析机械种植对农业生产效率、农民生活和社会经济的影响，并撰写研究报告。

（4）政策分析：让学生收集我国近年来推动农业现代化、鼓励机械种植的政策措施，分析这些政策对农业发展的影响，并讨论如何更好地实施这些政策。

（5）数据分析：引导学生收集我国农业发展数据，如粮食产量、农业机械化水平等，制作统计图表，分析农业发展的趋势，并探讨如何提高农业产量和效率。板书设计1.机械种植的发展历程

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