一、认识花草树木（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动鲁科版

一、认识花草树木（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动鲁科版一、设计思路

本节课以鲁科版三年级下册综合实践活动《一、认识花草树木》为教学内容，旨在通过观察、实践、探究的方式，让学生了解常见花草树木的特征、生长环境及其在生活中的作用。课程设计分为三个环节：一是导入新课，激发学生兴趣；二是课堂实践，引导学生观察、记录、交流；三是总结拓展，培养学生的环保意识。整个教学过程注重培养学生的观察能力、实践能力和合作意识，符合三年级学生的认知水平。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.科学探究素养，通过观察和记录花草树木的特征，引导学生运用科学方法进行探究，发展学生的观察力和思考力。2.环保意识素养，通过了解花草树木的生长习性和生态功能，增强学生对生态环境保护的意识。3.生活实践素养，通过实践活动，让学生学会将书本知识应用于实际生活中，提升学生的实践操作能力。三、学情分析

三年级的学生已经具备了一定的自然观察和认知能力，对周围环境有初步的认识和好奇心。在知识层面，学生已经通过课本学习了对植物的基本认识，但实践操作经验相对有限。在能力方面，学生的观察能力、动手能力和表达能力正在发展阶段，需要通过具体活动来提升。素质上，学生具备基本的合作精神和探究欲望，但需要引导和激发。

在行为习惯方面，三年级学生可能存在注意力不集中、耐心不足等问题，这些可能会影响课程学习的深度和效果。同时，学生对新事物的好奇心可以转化为学习的动力，但需要教师通过有趣的教学活动来维持他们的兴趣。此外，学生的环保意识尚未完全形成，需要通过本课程的学习，培养他们对自然环境的尊重和保护意识。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备鲁科版三年级下册综合实践活动教材。

2.辅助材料：准备植物生长的相关图片、视频，以及花草树木的标本。

3.实验器材：准备园艺工具、土壤、种子等，确保实验器材安全、卫生。

4.教室布置：设置观察区、实验操作区，以及小组讨论区，营造良好的学习氛围。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以提问方式引导学生思考，“同学们，你们平时都见过哪些花草树木？它们有什么特别的地方？”

回顾旧知：回顾学生在previouslessons中学习过的植物知识，如植物的基本结构、生长条件等。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍花草树木的分类、特征、生长环境等知识点。

举例说明：展示不同种类的花草树木图片，讲解它们各自的特点和生长习性。

互动探究：将学生分成小组，每组选择一种花草树木，观察其特征，记录观察结果，并进行小组讨论。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生根据所学知识，动手制作一份花草树木的科普小报，包括名称、特征、生长环境等。

教师指导：在学生制作过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生课后观察身边的花草树木，记录它们的生长变化，下节课分享观察成果。同时，鼓励学生利用网络资源，了解更多花草树木的知识。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《神奇的自然：花草树木的秘密》

-《探索植物世界：认识身边的花草树木》

-《绿色家园：花草树木的生态作用与保护》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察并记录学校或家庭附近的花草树木种类、特征和生长状况。

-查阅资料，了解不同花草树木的文化寓意和药用价值。

-探究花草树木在生态系统中扮演的角色，如净化空气、保持水土等。

-学习园艺知识，尝试种植一种花草，记录生长过程并分享经验。

-观看科普视频，深入了解花草树木的生长机理和生态习性。

-参与社区绿化活动，为环保贡献自己的力量。

-阅读相关书籍和文章，扩展对植物世界的认识。

-利用网络资源，查找更多关于花草树木的有趣事实和故事。

-与同学交流学习心得，共同探讨花草树木的更多奥秘。

-参观植物园或植物研究所，实地学习花草树木的知识。七、教学反思与总结

今天的教学让我深刻体会到了引导学生主动探究的重要性。在教学方法上，我尝试通过提问和情境创设来激发学生的兴趣，让他们在课堂上能够主动参与讨论。我发现，当学生有了直接的兴趣和体验，他们对花草树木的认识和理解会更加深刻。然而，我也发现了一些需要改进的地方。

在教学策略上，我试图通过小组合作学习来提高学生的互动性和合作能力。学生们在小组内部分享观察到的花草树木特征时，讨论热烈，但也出现了个别学生依赖小组其他成员，不愿意主动表达自己的想法。我意识到，我需要在课堂上更多地鼓励每个学生独立思考，并表达自己的观点。

在教学管理方面，我注意到在小组活动时，有些学生可能会偏离主题，导致课堂纪律有些混乱。我需要更好地控制课堂纪律，确保每个学生都能专注于学习任务。同时，我也应该更加灵活地调整教学节奏，以便更好地满足不同学生的学习需求。

关于教学效果，学生们在知识掌握方面有了明显的进步。他们能够识别和描述多种花草树木的特征，对植物生长的环境有了更深的理解。在技能方面，学生们的观察能力和动手能力也有所提升，他们能够独立完成观察记录，并在小报制作中展现出了创意。在情感态度上，学生们对花草树木的兴趣明显增加，环保意识也有所提高。

尽管如此，我也发现了一些不足之处。例如，在巩固练习环节，部分学生对制作小报的兴趣高于对花草树木知识的学习，导致他们可能在制作过程中忽略了知识点的深入理解。未来，我计划在巩固练习环节加入更多的互动和讨论，以确保学生能够深入掌握所学内容。八、板书设计