第二章　第一节　一　地球在宇宙中　地球的形状与大小　地球仪说课稿- 2024-2025学年湘教版七年级上册地理001

第二章第一节一地球在宇宙中地球的形状与大小地球仪说课稿-2024-2025学年湘教版七年级上册地理学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课的设计思路是“以学生为主体，以问题为导向，以实践活动为载体”，通过情境创设、自主探究、合作交流、动手操作等环节，让学生在探究地球形状与大小的过程中，培养空间想象能力、实践操作能力和团队协作能力。

首先，通过展示地球的实际照片和模型，引导学生关注地球的形状与大小，激发学生的好奇心和求知欲。然后，组织学生进行自主探究，让学生利用身边的物品（如乒乓球、气球等）进行模拟实验，尝试表达地球的形状与大小。接下来，引导学生进行合作交流，分享各自的实验成果，讨论地球形状与大小的表达方法。最后，通过动手操作地球仪，让学生更直观地感受地球的形状与大小，巩固所学知识。

在整个教学过程中，教师起着引导和辅导的作用，为学生提供必要的帮助和支持，让学生在自主探究和合作交流中掌握地球的形状与大小。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的地理核心素养，具体包括：

1.空间观念：使学生能够准确地描述地球的形状与大小，建立空间概念。

2.实践操作能力：通过动手制作地球仪等实践活动，培养学生的实践操作能力。

3.团队协作能力：在合作交流环节，培养学生分工合作、共同完成任务的能力。

4.创新思维：鼓励学生在自主探究过程中，运用创新思维解决问题，提出新的观点。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中可能已经学习过一些地球的基本知识，如地球的运动、地球的面貌等，但关于地球的形状与大小的系统知识还需要在本节课中进行深入学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对地理知识的探究兴趣较高。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习和合作学习能力，能够通过实验、讨论等方式探究地球的形状与大小。在学习风格上，学生喜欢动手操作和实践，对直观、形象的教学资源更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解地球的形状与大小方面，学生可能会遇到以下困难：（1）地球形状的概念抽象，难以具体感知；（2）地球大小的度量单位和方法不易理解；（3）地球仪的制作和使用过程中可能遇到技术难题。此外，学生在表达和阐述地球形状与大小时，可能存在语言组织和逻辑思维方面的挑战。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、实验法和动手操作法等多种教学方法。通过讲授法为学生提供系统的地球形状与大小的知识；讨论法促进学生之间的交流与思考；实验法和动手操作法让学生亲身体验和探究地球的形状与大小。

2.设计具体的教学活动：本节课将通过以下教学活动促进学生参与和互动：（1）教师展示地球的实际照片和模型，引导学生关注地球的形状与大小；（2）学生进行自主探究，利用身边的物品进行模拟实验，尝试表达地球的形状与大小；（3）学生进行合作交流，分享实验成果，讨论地球形状与大小的表达方法；（4）学生动手操作地球仪，更直观地感受地球的形状与大小。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件、地球仪、实际照片和模型等教学媒体。多媒体课件用于展示和讲解地球的形状与大小；地球仪让学生更直观地感受地球的形状与大小；实际照片和模型帮助学生更好地理解地球的形状与大小。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示地球的实际照片和模型，引导学生关注地球的形状与大小，激发学生的好奇心和求知欲。同时，提出问题：“你们认为地球是什么样的？它有多大？”让学生思考并发表自己的观点。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解地球的形状与大小。首先，通过多媒体课件展示地球的卫星照片，让学生直观地感受地球的形状。然后，讲解地球的尺寸、表面积、平均半径等关键参数，帮助学生理解地球的大小。最后，介绍地球仪的作用和制作方法，为学生动手操作地球仪做好准备。

3.自主探究（10分钟）

学生分组进行自主探究，利用身边的物品（如乒乓球、气球等）进行模拟实验，尝试表达地球的形状与大小。在实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保实验的顺利进行。

4.合作交流（10分钟）

学生分享自主探究的成果，讨论地球形状与大小的表达方法。教师引导学生进行点评和总结，纠正学生的错误观念，加深对地球形状与大小的理解。

5.动手操作地球仪（5分钟）

学生分组动手操作地球仪，更直观地感受地球的形状与大小。教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生掌握地球仪的使用方法。

6.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的重点内容，进行课堂提问，检查学生对新知识的掌握程度。学生积极回答问题，巩固所学知识。

7.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调地球形状与大小的重要性。同时，提出拓展问题：“地球的形状与大小对我们的生活有什么影响？”引导学生思考和探讨，进一步提高学生的地理核心素养。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，教师引导学生从情境创设、自主探究、合作交流到动手操作，全面掌握了地球的形状与大小。在教学过程中，教师注重师生互动，充分调动学生的积极性，使课堂充满活力。同时，教学环节紧扣实际学情，突出重难点，解决了学生在表达和阐述地球形状与大小方面的困难，提高了学生的空间想象能力和实践操作能力。学生学习效果1.知识与技能：

学生能够准确地描述地球的形状与大小，理解地球的尺寸、表面积、平均半径等关键参数。同时，学生能够熟练地使用地球仪，观察和解释地球的形状与大小。

2.过程与方法：

学生通过自主探究和合作交流，培养了自己的空间想象能力和实践操作能力。在实验和动手操作环节，学生能够主动思考问题，寻找解决问题的方法，提高了解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：

学生对地球的形状与大小有了更深入的了解，增强了对地球的认知和敬畏之情。通过小组合作和讨论，学生培养了团队协作精神，增强了解决问题的信心和勇气。

4.创新与拓展：

学生在自主探究和合作交流中，提出了一些新的观点和思考，如地球形状的演变、地球大小的度量方法等。学生能够运用创新思维，将所学知识与实际生活相结合，提高了解决问题的能力。板书设计-地球的形状：略扁的不规则球体

-地球的半径：平均半径约6371千米

-地球的表面积：约5.1亿平方千米

-地球