第二单元 细胞是生命活动的基本单位 大单元说课稿-2023-2024学年人教版生物七年级上册

第二单元细胞是生命活动的基本单位大单元说课稿-2023-2024学年人教版生物七年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为《第二单元细胞是生命活动的基本单位》中的《细胞的结构》和《细胞的生活》。具体包括细胞的组成结构（细胞膜、细胞质、细胞核）、细胞器的作用、细胞的生活过程（物质交换、能量转换）等内容。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经接触过简单的生物知识，如生物体的基本组成。本节课的内容与学生在小学阶段所学的知识相衔接，通过深入介绍细胞的结构和功能，帮助学生建立对生命活动基本单位的认识，为后续学习生物学知识打下基础。教材章节为《人教版生物七年级上册》第二单元。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：科学思维、生命观念、科学探究和实践创新能力。通过学习细胞的结构和生活过程，学生将培养以下能力：

1.科学思维：学会运用比较、分析、综合等方法，理解细胞结构与功能的关系，形成科学解释生命现象的能力。

2.生命观念：建立细胞作为生命活动基本单位的观念，理解生物体结构与功能的统一性。

3.科学探究：通过观察、实验等方法，探究细胞的结构和功能，发展科学探究能力。

4.实践创新能力：结合所学知识，尝试设计简单的生物学实验，培养实践操作和创新思维。三、教学难点与重点1.教学重点

①细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核的作用和功能。

②细胞的生活过程，即物质交换和能量转换的基本原理。

2.教学难点

①细胞器的具体作用和相互关系，如线粒体、叶绿体、内质网等的功能及其在细胞生活中的重要性。

②细胞内的物质交换过程，如营养物质、废物的运输机制以及这些过程如何维持细胞内外的平衡。

③细胞的能量转换过程，特别是光合作用和呼吸作用的原理及二者之间的联系。四、教学方法与手段1.教学方法

①采用讲授法，系统介绍细胞的结构和功能，确保学生掌握基本知识。

②运用讨论法，引导学生探讨细胞在生物体中的作用，激发学生的思考。

③实施实验法，通过观察细胞模型或实际细胞样本，加深学生对细胞结构的理解。

2.教学手段

①利用多媒体课件，展示细胞的结构和功能，增强视觉效果。

②使用教学软件，模拟细胞内部物质交换和能量转换过程，提高学生的直观感受。

③结合互联网资源，提供相关视频和动画，帮助学生更好地理解抽象的生物概念。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如细胞结构图、细胞生活过程的视频等），明确预习目标为理解细胞的基本结构和功能。

设计预习问题：围绕“细胞的结构和功能”，设计问题如“细胞膜的作用是什么？”“细胞质中包含哪些细胞器？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习进度追踪功能，或通过学生反馈，确保每位学生都完成了预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，初步理解细胞的基本结构和功能。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图等预习成果提交至在线平台，供老师检查。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解细胞的结构和功能，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示细胞在不同生物体中的作用，如植物的光合作用和动物的能量供应，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解细胞膜、细胞质、细胞核等功能，结合实例（如细胞膜的选择透过性）帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨细胞器的作用，或进行简单的实验观察细胞结构。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“细胞是如何进行物质交换的？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“细胞核在细胞中扮演什么角色？”

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过实验观察细胞结构，加深对细胞功能的理解。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解细胞的结构和功能，帮助学生理解重点和难点。

实践活动法：通过实验和观察，让学生在实践中掌握细胞的结构和功能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解细胞的结构和功能，掌握重点和难点。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课堂学习内容，布置作业如绘制细胞结构图、解释细胞器的作用等，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与细胞相关的拓展资源，如细胞研究的最新进展、细胞模型的制作视频等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过绘制和解释加深对细胞结构的理解。

拓展学习：利用提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如探索细胞在疾病中的作用。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，如“我在理解细胞核功能方面有哪些不足？”并提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生利用拓展资源进行自主学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，发现并改进学习中的不足。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的细胞结构和功能知识。

通过反思总结，帮助学生提升自我学习能力，促进知识的内化。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）细胞结构与功能的关系：介绍细胞膜的选择透过性、细胞质的流动性和细胞核的遗传信息传递功能，以及它们如何共同维持细胞的生命活动。

（2）细胞器的功能与作用：详细讲解线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、溶酶体、液泡等细胞器的功能及其在细胞生活中的重要性。

（3）物质交换与能量转换：介绍细胞膜的物质交换机制，如自由扩散、协助扩散、主动运输等，以及细胞内能量转换的过程，如光合作用和呼吸作用。

（4）细胞的生长、分裂与分化：讲解细胞周期的概念，介绍细胞分裂的过程，包括有丝分裂和无丝分裂，以及细胞分化的意义。

（5）细胞信号传导：介绍细胞信号传导的基本过程，如细胞表面受体的作用、信号转导途径等，以及细胞信号传导在生物体中的作用。

（6）细胞的衰老与凋亡：讲解细胞衰老和凋亡的概念，以及它们在生物体中的作用和意义。

2.拓展建议

（1）阅读相关书籍：推荐学生阅读《细胞生物学》、《生命科学导论》等书籍，以了解更多关于细胞结构与功能、细胞器、物质交换与能量转换等方面的知识。

（2）观看科普视频：建议学生观看《细胞的结构与功能》、《细胞器的奇妙世界》等科普视频，以直观地了解细胞的结构与功能、细胞器的功能等。

（3）开展实验活动：鼓励学生参与制作细胞模型、观察细胞结构等实验活动，以加深对细胞结构与功能的理解。

（4）参加学术讲座：建议学生参加生物学科相关的学术讲座，如细胞生物学、分子生物学等，以拓宽知识视野。

（5）进行小组讨论：组织学生进行小组讨论，针对课堂学习内容，如细胞器的功能、物质交换与能量转换等，进行深入探讨。

（6）撰写研究论文：鼓励学生结合所学知识，撰写关于细胞结构与功能、细胞器等方面的研究论文，提高写作能力。

（7）关注生物科技发展：引导学生关注生物科技领域的最新动态，如细胞治疗、基因编辑等，了解细胞学在现实生活中的应用。七、教学反思与总结在这节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法，力求让学生更好地理解和掌握细胞的结构与功能。现在，我想对整个教学过程进行一番反思和总结。

首先，关于教学方法的运用，我觉得讲授法是不可或缺的，因为它可以系统地传授知识，帮助学生建立完整的知识体系。同时，我也尝试了小组讨论和实验观察等实践活动，这些活动有效地激发了学生的学习兴趣，让他们在实践中加深了对细胞结构与功能的理解。然而，我也发现了一些不足之处，如在小组讨论中，部分学生参与度不高，讨论效果不尽如人意。对此，我将在今后的教学中更加注重引导和激励学生积极参与讨论。

其次，在教学策略方面，我注重了知识点的讲解与实例的结合，力求让学生在理解知识点的同时，能够将其应用于实际情境中。例如，在讲解细胞膜的选择透过性时，我通过举例说明了细胞膜如何控制物质的进出，以及这对细胞生活的重要性。不过，我也发现有些学生在理解某些复杂概念时仍存在困难，这可能是因为我的讲解还不够深入或者学生的基础知识掌握不够扎实。为此，我计划在今后的教学中加强对学生的个别辅导，帮助他们弥补知识漏洞。

在课堂管理方面，我觉得自己做得还可以，课堂纪律良好，学生们能够认真听讲和参与活动。但我也注意到，在小组讨论环节，有些学生可能会因为害羞或不敢表达自己的观点而影响了讨论效果。为了改善这一点，我将在今后的教学中更多地鼓励学生发表自己的看法，培养他们的自信心。

关于本节课的教学效果，我认为学生在知识、技能和情感态度等方面都有了一定的收获和进步。他们不仅掌握了细胞的基本结构和功能，而且通过实验观察和小组讨论等活动，提高了动手能力和团队合作意识。但同时，我也发现部分学生在理解某些知识点时仍存在困惑，这说明我在教学过程中还有待改进。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异，帮助他们弥补知识漏洞。

2.在小组讨论环节，更多地鼓励学生发表自己的看法，培养他们的自信心和沟通能力。

3.在教学过程中，注重与学生的互动，及时了解他们的学习情况，调整教学策略。

4.继续探索和实践新的教学方法，如项目式学习、翻转课堂等，以提高教学效果。八、内容逻辑关系①细胞的基本结构

-重点知识点：细胞膜、细胞质、细胞核的定义和功能

-重点词：选择透过性、流动性、遗传信息

-重点句：细胞膜是细胞内外物质交换的界面，细胞核是遗传信息存储和传递