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文档简介

巧用随文练笔提升学生写作素养摘要：写作素养培养是小学语文教学的重要目标之一，学生们在系统接触和学习语文知识后，他们需要通过有效的运用练习来巩固自己对语文知识的掌握与理解，有效保证学习有效性。写作在很多小学生看来是一件深奥且困难的事情，他们经常会在写作时表现得手足无措，不知道如何运用准确的语言表达自己内心的真实想法。苏教版小学语文教材在编写过程中对写作能力培养保持了高度重视，教材所选取的教学文本为学生们展示了基本的写作方式及写作思路，有助于教师循序渐进开展写作教学。随文练笔是基于这种情况而提出的一种写作教学策略，它有效利用了教材文本，引导学生思考并专研教材文本，鼓励学生通过仿写、练笔等方式提升写作素养。关键词：小学语文；随文练笔；写作素养；苏教版在现行苏教版小学语文教学大纲中，学生们从三年级开始正式接触语文写作，这个过程是一个循序渐进、缓慢积累的过程，学生们能够发自内心地热爱写作、主动探索写作知识将直接影响到他们语文素养特别是写作素养的培养，这也将对学生们的语言表达能力产生非常直接的影响。随文练笔是小学写作教学起步阶段最有效的教学方式之一，教师基于教学文本展开的练笔教学将帮助学生逐渐提升写作素养。笔者基于苏教版小学语文三年级教材对随文练笔的教学方法展开简要分析。一、鼓励学生勇于写作，乐于练笔三年级学生刚刚开始接触语文写作，虽然他们已经掌握了语文写作的基本知识，并且在过去的学习中积累了一些写作素材，但是这并不足以保障他们独立完成较长文字的写作。很多小学生刚刚开始写作时会出现非常明显的畏难情绪，这是因为学生们存在心理障碍，他们无法熟练驾驭文字，因此教师要帮助学生创造轻松的练笔氛围，确保学生们能够感受到语文练笔的快乐。例如在《西湖》这篇课文中，作者写道：“平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。”这句话运用了比喻的修辞方法展示了作者对西湖的印象及西湖美景的特点，教师可以安排学生们运用“（）的（），犹如（）”这个句式展开写作练习，学生们可以自由选取自己熟悉的内容造句，在教学过程中，很多学生纷纷利用自己在生活中常见的事物构建了全新句子，这让学生们感觉

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