中班科学活动动物找家

中班科学活动动物找家中班科学教案。

宜未雨绸而缪，毋临竭而掘井。作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果，为了提升同学的学习效率，预备教案是一个

非常好的选择，教案可以让上课自己轻松的同时，同学也更好的消化课堂内容。所以你在写幼儿园教案时要留意些什么呢？以下是我为大家细心整理的“中班科学活动动物找家”，信任能对大家有所关心。

中班科学活动动物找家教案反思主要包含了教学目标，教学预备，教学重点与难点，教学方法与手段，教学过程，教学反思等内容，学习依据动物的居住地和生活习性为动物找家，初步感知动物是大片然后重要组成部分，是人类的好伴侣，我们要爱护它们，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看动物找家教案吧。教学目标

1、学习依据动物的居住地和生活习性为动物找家。

2、初步感知动物是大片然后重要组成部分，是人类的好伴侣，我们要爱护它们。

3、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

5、通过观看、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变。

教学预备

自制课件《动物找家》、操作材料《动物找家》（6份）、头饰（大灰狼）。

教学重点与难点

正确了解动物的习性及生长地，在活动中能正确送动物回家。

教学方法与手段

嬉戏教学作法；多媒体帮助教学。

教学过程：

一、演示课件，通过动物图片来引发幼儿爱好。

1、出示动物图片。

提问：这是谁？你熟悉哪只动物？它叫什么名字？它喜爱干什么？生活在什么地方？

2、教育幼儿要爱动物、爱护动物。

3、引出活动主题。

师：小动物们迷路了，我们该怎样关心它们回家呢？

说说自己熟悉的动物的名称、习性、生长地点。

送它们回家。例：小鱼送到小河里。

通过在课件中观赏、说说动物，使幼儿能够感知动物是大自然的重要组成部分，并对动物的习性、生长地有所了解。

二、进行操作归类：帮动物找家。

1、说说操作方法。

师：每组有一张背景图，请小伴侣把小动物的图片放在背景图上。

2、请幼儿操作，老师巡回观看。

听老师说。操作归类：帮动物找家。

通过小组合作进行操作归类，在互帮互助中，提高对动物生长地的正确熟悉。

3、引导幼儿说说自己的摆放理由。

师：请你说说这么放的理由。

问：为什么把小鱼放在水中？……

三、带领幼儿进行趣味嬉戏活动：动物找家。

1、请幼儿扮演动物。

师：请你拿一张动物图片，你拿的是什么动物，那你就代表了那只动物。

2、布置动物居住地。

一边在教室四周贴“动物居住地标志”，一边引导幼儿知道。

3、叙述嬉戏方法。

师：请你们随音乐在中间活动，可以做你们所代表的动物的动作。音乐停止时，要快速地回到“家里”，看谁的动作快而精确     。

4、带领幼儿进行嬉戏。

5、扮演“大灰狼”，加大嬉戏的难度的趣味性。

一起进行试验前的猜想，看老师的示范，学习如何记录自己试验前的猜想。

看记录表，听老师再次讲记录方法。

教学反思

在活动中，老师能留意幼儿的爱好点进行设计活动，由易到难，过度自然，小伴侣的参加爱好

非常身高，但活动中让老师觉得不足的是开头部分，幼儿的留意力很简单分散，是否内容简洁些，或直接让幼儿分组争论，沟通，然后鼓舞幼儿把自己不懂的提出来，和老师一起解决。这样的处理是否能让幼儿的学习更加主动些。建议下次教学，可以试试。

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中班科学活动动物的耳朵

中班科学活动动物的耳朵教案反思主要包含了活动目标，活动预备，活动过程，活动反思等内容，了解几种常见小动物耳朵的特点，激发幼儿对探究动物耳朵的爱好，初步尝试运用多种材料制作动物的耳朵，在做做玩玩的过程中培育幼儿宠爱小动物的情感，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看动物的耳朵教案吧。活动目标：

1、了解几种常见小动物耳朵的特点，激发幼儿对探究动物耳朵的爱好。

2、初步尝试运用多种材料制作动物的耳朵，在做做玩玩的过程中培育幼儿宠爱小动物的情感。

3、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

小兔、大象、小熊、小鸡、小狗、小马、小鱼的图片

活动过程：

一、猜猜它是谁

1、出示小兔的背影，猜猜是谁来了？

小结：原来小兔的长长的半圆形的耳朵是长在头顶上的。

小伴侣还知道有哪些小动物的耳朵也是长在头顶上的？

2、出示被遮住一半的大象，猜猜又来了谁？你是怎么知道的？看看大象的耳朵长在什么地方？是什么样的？（大象的耳朵长在头的两边，大大的像扇子）

小结：原来大象的耳朵大大的长在头的两边，小伴侣想想还有什么动物，它的耳朵也是长在头的两边的？我们小伴侣的耳朵长在哪里？

3、出示正面的小熊，看现在谁来了？看看小熊的耳朵和大象小兔的耳朵有什么不一样？小熊的耳朵是什么外形的，长在哪里？（小熊的耳朵是半圆形的，长在头角上）还有哪些小动物的耳朵也是长在头角上的？

4、原来小动物的耳朵它们除开外形不一样，长的地方也有不一样，但是它们有特别敏锐的听觉。

二、探究其它动物耳朵的爱好

1、看又来了一只小鸡，咦，小鸡有没有耳朵？它的耳朵长在哪里？幼儿争论。

小结：原来小鸡是有耳朵的，小鸡是没有外耳，只有内耳，但它们同样都可以听到声音。

2、还有什么小动物和小鸡一样，只有内耳，没有外耳？

三、扮演小动物

1、今日我们知道了小动物的耳朵有这么多不一样的地方，有的长的位置不一样，有的外形不一样，小伴侣，你最喜爱哪个小动物的耳朵，是什么样的？长在哪里的？想不想来做一做，学一学？

2、幼儿动手制作，扮演小动物。提示：你想做什么小动物的耳朵？它的耳朵长在什么位置？外形又是怎样的？

3、小动物狂欢哇，有这么多小动物，我们和小动物一起唱歌跳舞吧

活动反思：

整个活动中幼儿的爱好很强，参加活动的乐观性也

非常身高，对于这样的活动孩子非常喜爱，在玩玩、听听、说说的过程中进一步了解了与耳朵相关的一些学问阅历。

中班科学活动动物的尾巴

中班科学活动动物的尾巴教案反思主要包含了活动目标，活动预备，活动过程，活动延长，活动反思等内容，同伴沟通自己对动物尾巴的熟悉，了解一些动物尾巴的形状特征和特别用途，感知动物的多样性，了解动物的爱好和愿望，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看动物的尾巴教案吧。活动目标：

1．同伴沟通自己对动物尾巴的熟悉，了解一些动物尾巴的形状特征和特别用途，感知动物的多样性。

2．了解动物的爱好和愿望。

3．培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

4．进展幼儿的观看力、想象力。

5．激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备：

1．不同特征的动物尾巴图片若干（如水牛、狐狸、小兔、孔雀、蛇等）。

2．幼儿用书：《小兔借尾巴》。

活动过程：

（一）老师有感情地叙述故事《小兔借尾巴》，引发幼儿对动物尾巴的爱好。

老师：小伴侣看，这是谁呀？（小兔）。看，小兔长得什么样啊，小兔的尾巴是怎么样的？（短短的尾巴）你觉得可爱吗？可是小兔却对自己的尾巴不满足，你们想知道为什么吗？我们一起来听一听。

（二）老师依据故事内容，引导幼儿争论。老师：小伴侣们听到了什么呀？听到了谁？故事中的小兔都向谁借尾巴的？它借到没有？那小动物们是怎么说的？（三种不同的形式提问：一、听到了谁，问谁借？二、除了这个还有谁？三、出示图片再问）小兔需不需要向别人借尾巴呢？为什么？

老师小结：小动物的尾巴都有各自不同的本事，都有自己特别的用途，不是其他动物可以替代的。

（三）老师引导幼儿争论沟通。

1.老师引导幼儿通过探究操作的形式来进一步把握动物尾巴的作用。

老师：今日给小伴侣预备了一张操作卡，上面有xxxxxx，他们的本事都会在旁边，一会请小伴侣来匹配。操作卡上的一条线是代表平衡，花朵是代表美丽，你们在做之前要先看好动物后面的标记的意思。

2.幼儿操作，交代要求，老师巡回指导。

做好的幼儿可以和你旁边的小伴侣沟通一下，看看都做对了没有。

3.评价，老师小结：小伴侣们真棒，都给小动物找到了尾巴，还找到了他们尾巴的作用。

（四）老师引导幼儿观赏动物的图片。

老师：除了故事里的小动物，在我们的生活中还有很多的小动物，他们的尾巴也有不同的作用，你们知道吗？老师在桌上为你们预备了一些图片，我们一起找找、看看。看看，它们的尾巴一样吗？有什么特别的地方？你

发现了哪些动物，他们的尾巴有什么作用？

（五）老师引发幼儿连续探究动物的爱好。

老师：今日我们了解了动物们好玩的尾巴，动物伴侣们还有哪些隐秘呢？让我们再去找一找，看一看！

活动延长：

区域活动：在科学区里和孩子一起探讨其他动物的尾巴的不同之处。

活动反思：

动物是孩子们特别喜爱的，各种动物的不同形状特征、生活习性常会引发孩子们的探究爱好，在共享阅读《尾巴》的活动中，幼儿表现出了极大爱好，幼儿对尾巴的形状特征已有所熟悉，但是对尾巴的作用却不是很了解。为了让幼儿更进一步的了解动物尾巴的作用，我设计了《动物的尾巴》这一科学活动。

大班科学活动动物家族

这是大班科学活动动物家族教案反思，是优秀的大班科学教案文章，供老师家长们参考学习。

一、活动目标：

1、通过分类，让幼儿进一步把握家禽、家畜、野兽、飞禽的不同特征，并理解家禽、家畜、野兽、飞禽的概念。

2、进展幼儿的比较、分析、概括的力量。

3、培育幼儿的环保意识及爱惜动物的情感。

二、活动预备：

1、多媒体课件、音乐嬉戏磁带；

2、各种动物卡片、挂饰若干；

3、动物的家背景图4张。

三、活动重点：

引导幼儿依据家禽、家畜、野兽、飞禽的不同特征进行分类，并理解家禽、家畜、野兽、飞禽的概念。

四、活动过程：

1、激趣导入以幼儿宠爱的动画形象狮王辛巴引出课题，设置悬念，激发幼儿的活动爱好。（评：以幼儿喜爱的动画形象引题，易调动幼儿参加活动的乐观性。引题话语简短，目的性强，为幼儿进入后面的活动做了铺垫）

2、观看多媒体课件，引导幼儿依据动物的特征尝试分类。

①师：小伴侣，假如你是辛巴你会怎样给动物分类幼儿自由争论，老师引导幼儿依据动物的不同特征尝试分类。

②幼儿分组操作图片，尝试给动物分类。

③各组幼儿相互沟通分类的理由，老师引导幼儿比较家禽、飞禽、家畜、野兽的异同。（评：需求和爱好是使认知活动得以维持和获得胜利的首要前提。生动形象的多媒体课件，引起了幼儿探究的爱好；让幼儿根据自己的想法分类，则给幼儿一个主动学习与进展的机会；让幼儿分组操作让幼儿体验到了合作学习的乐趣。）

3、观看多媒体课件，引导幼儿总结概括家禽、家畜、野兽、飞禽的不同特征，并形成概念。（评：在幼儿自由探究的基础上，再次让幼儿观看多媒体课件，让幼儿对家禽、家畜、野兽、飞禽的不同特征有个清楚的熟悉，进行概念上的提升。）

4、幼儿操作动物图片，进行分类调整。（评：幼儿的认知特点是：听过就遗忘了，看过就记住了，做过就理解了，在幼儿形成了对家禽、家畜、野兽、飞禽的概念的基础上，让幼儿再次进行分类，加深了幼儿对概念的理解。）

5、引导幼儿依据已往的学问、阅历进行沟通争论，进一步丰富幼儿与家禽、家畜、飞禽和野兽有关的学问，并激发幼儿爱惜动物的情感，培育幼儿的环保意识。

①师：除了这些动物，小伴侣还熟悉哪些动物，它们属于哪一类？

②师：动物是我们人类的伴侣，我们该如何对待动物？（评：人和事物之间的关系是相互依存的。在这一环节，通过幼儿间的相互沟通和老师的适时点拨，让幼儿明白，在这世上有许多美妙的事物，假如我们再不爱惜它，就会失去它们。激发了幼儿爱惜动物的情感，培育了幼儿的环保意识。）

6、嬉戏：动物找家玩法：设置嬉戏场景。第一遍嬉戏：一名幼儿扮演猎人，其他幼儿挂胸饰扮演各种动物，音乐响起，幼儿随着音乐做相应动物的仿照动作，猎人来时，"动物"抓紧跑回自己的家。其次遍嬉戏：幼儿互换胸饰，增设骆驼、鳄鱼、蝙蝠等幼儿难以归类的动物，增加嬉戏难度。（评：老师以嬉戏身份介入嬉戏中，既便于观看幼儿，又拉近了与幼儿的距离。在嬉戏中幼儿又进一步巩固了对家禽、家畜、野兽、飞禽的熟悉。另外，在其次遍嬉戏中，老师又增加了骆驼、鳄鱼、蝙蝠等难以归类的动物，再一次激发了幼儿的探究欲望。）

7、学问扩展观看《动物世界》多媒体课件，丰富幼儿有关动物