我的幼儿园（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学青岛版

我的幼儿园（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学青岛版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）我的幼儿园（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学青岛版设计意图本节课《我的幼儿园》旨在通过一年级学生的日常生活经验，引导他们认识和理解数字1-10，以及简单的加减法概念。结合青岛版一年级上册数学教材，我将以生动有趣的情境教学，让学生在参与中学习，在操作中理解数学知识，培养他们对数学的兴趣和初步的逻辑思维能力。同时，通过设计富有创意的互动游戏，激发学生的学习热情，确保教学内容与学生的实际生活紧密相连，提高他们的实际应用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维、数据分析与解决问题能力。通过认识数字1-10，学生将锻炼数学抽象思维，形成基本的数概念；在参与互动游戏中，学生将学会观察、比较和归纳，提升数据分析能力；同时，通过解决实际情境中的简单数学问题，学生将发展问题解决能力，为未来数学学习奠定坚实基础。这些目标的实现，将有助于学生形成自主探究、合作交流的良好学习习惯，培养终身学习所需的素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生在进入本课程前，已经通过日常生活接触了对数字的基本认识，能够识别0-10的数字，并对简单的数量关系有了初步感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢游戏和互动式学习。他们在操作实物和参与游戏时，能够更好地理解和记忆数学概念。学生们的学习能力参差不齐，有的学生可能已经能够进行简单的计算，而有的学生可能还在数字识别阶段。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-数字概念的深化理解：学生可能对数字1-10的概念理解不够深入，需要通过具体实例来巩固。

-加减法的应用：将数字与加减法结合起来时，学生可能会感到困惑，需要大量的练习来熟练掌握。

-学习习惯的养成：对于刚刚步入小学的学生来说，如何集中注意力、遵循课堂规则可能是一个挑战。教学资源-教科书《青岛版一年级上册数学》

-互动式白板

-计数玩具（如小棍、积木等）

-数学故事书籍

-简单的加减法卡片游戏

-教学PPT

-数学练习册

-线上教学平台（用于远程教学或家长互动）

-彩色贴纸和奖励贴纸

-教学挂图教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数字1-10的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道数字是什么吗？数字在我们的生活中有什么作用？”

展示幼儿园的图片，让学生观察并指出其中的数字。

简短介绍数字的基本概念，说明本节课将学习数字1-10，为接下来的学习打下基础。

2.数字基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数字1-10的基本概念，理解数字的顺序和大小关系。

过程：

讲解数字的定义，强调数字是表示数量和顺序的符号。

使用数字卡片，按照顺序排列，让学生观察并理解数字的连续性。

3.数字案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数字1-10的特性和应用。

过程：

选择几个与幼儿园生活相关的数字案例进行分析。

例如，展示幼儿园班级人数、玩具数量等，让学生数数并说出对应的数字。

引导学生思考这些数字在生活中的应用，如分组、分配玩具等。

小组讨论：让学生分组讨论，如何在生活中更好地运用数字1-10。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数字1-10相关的情景进行讨论。

例如，设计一个幼儿园的野餐活动，让学生讨论如何分配食物、安排座位等。

小组内讨论该情景下数字的应用，并尝试解决可能遇到的问题。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数字1-10的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括情景的设计、数字的应用及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数字1-10的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的数字1-10，包括数字的顺序、大小关系和应用。

强调数字在生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多运用数字。

布置课后作业：让学生在家长的帮助下，记录一天中遇到的数字，并写下它们的作用。教学资源拓展1.拓展资源：

-《数学岛历险记》：这是一本适合一年级学生的数学启蒙故事书，通过主人公在数学岛的冒险经历，引导学生学习数字、加减法等基础知识。

-《生活中的数学》：这本书通过日常生活中的实例，让学生理解数学的实用性和趣味性，包括认识数字、比较大小、简单的加减法等。

-《数学游戏集》：收录了多种适合低年级学生的数学游戏，如数字接龙、找规律、数独入门等，旨在通过游戏形式巩固数学知识。

-数学学习软件：如“数学乐园”、“小明学数学”等，这些软件设计有趣，能够通过互动游戏的形式，让学生在玩乐中学习数学。

-教学视频：搜索“一年级数学数字1-10教学视频”，可以找到多个教育机构或教师制作的视频，以动画、故事等形式讲解数学知识。

2.拓展建议：

-家长陪伴学习：家长可以在家中陪伴孩子一起阅读数学故事书，通过故事中的情节，引导孩子理解数字和加减法的基本概念。

-创设生活情境：家长可以在日常生活中创造机会，让孩子练习数数和加减法，如在购物时让孩子计算物品总价，或分配零食时让孩子分配数量。

-利用数学软件：家长可以下载数学学习软件，让孩子在电脑或平板电脑上完成数学游戏，以增强学习兴趣和练习效果。

-观看教学视频：家长可以和孩子一起观看教学视频，视频中的动画和故事情节能够吸引孩子的注意力，帮助其更好地理解数学知识。

-实践操作活动：教师可以组织学生进行数学实践操作活动，如使用计数玩具进行数数练习，或制作数字卡片进行大小比较游戏。

-数学日记：鼓励学生记录自己的数学日记，记录在日常生活中遇到的数字和数学问题，以及解决问题的过程和感受。

-组织数学角：在教室设置数学角，放置数学书籍、游戏和教具，鼓励学生在课余时间自主探索和学习数学。

-定期复习：教师应定期安排复习课程，帮助学生巩固已学知识，同时为新知识的学习打下坚实基础。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试使用故事化的方式来引起学生对数字的兴趣，通过讲述数学小故事，让学生在轻松愉快的氛围中接触新知识。

2.在小组讨论环节，我引入了角色扮演活动，让学生在模拟情境中运用数学知识，增强了学习的趣味性和实践性。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生参与度不高，可能是因为分组讨论时，小组成员之间的互动不够充分，导致部分学生边缘化。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖教材，没有充分结合学生的实际情况和兴趣点，使得教学显得有些单调。

3.在教学评价上，我反思自己在评价学生时可能过于注重结果，而忽略了学生的努力过程和思维方法的培养。

（三）改进措施

1.针对参与度不高的问题，我计划在小组讨论环节增加更多互动性强的任务，确保每个学生都有机会参与到讨论中，比如设置小组内部的小游戏或竞赛。

2.为了避免教学方法的单一性，我将尝试将更多的实际生活案例和学生的兴趣点融入到教学中，比如结合学生的兴趣设计数学游戏，或者让学生自己创造数学问题。

3.在教学评价方面，我将更加注重过程评价，关注学生在学习过程中的思考方式和努力程度，鼓励学生勇于尝试和表达，而不仅仅是追求正确答案。同时，我还会引入多元化的评价方法，如学生自评、互评等，以促进学生全面发展。板书