整百整千数加减法520

《整百、整千数的加减法》教学设计教学内容：教材第95-96页例11、例12及“做一做”等教学目标：1、能灵活的选择适当的方法进行整百、整千数加减法的口算。2、通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养独立思考、主动探索的精神与同学几级合作的意识。3、培养学生的观察能力和解决问题的能力。教学重点：掌握整百、整千数加减法的计算方法教学难点：掌握口算方法并口述其算理．教学过程：一、激趣导入。1、猜数字游戏喜羊羊想邀请我们下个礼拜去他羊村的新家参观。他给了老师两张卡片，说他们家的门牌号呀就是把这两张卡片上的数字加起来。老师想请你们来猜一猜，有信心没？（出示2张卡片，猜出的同时让学生说出数的组成，适时给予奖励。）师：非常好！师：今天我们就一起利用数的组成规律，来口算整百、整千数的加减法。（多媒体出示2:课题：整百、整千数的加减法）二、自主尝试，探究算法。1、创设情境.教学例12。可爱的喜洋洋就要搬新家了，需要购买一些家用电器。想请既热心又聪明的同学们一起去买，你们愿意帮助他吗？()好，我们一起来看看要买的是什么？一台电视机1000元，一台电冰箱2000元（多媒体出示3）2、看到这两个数学信息，我们能提出什么数学问题呢？（同桌交流，指名回答）预设：（1）电视机和电冰箱一共要多少元？（2）电视机比电冰箱少多少元？（电冰箱比电视机多多少元？）同学们提出了这么有价值的问题。你们能解决吗？学生尝试解决问题：1000＋2000＝2000-1000=怎样计算出它们的结果呢?你是怎么想出来的？（生独立计算，小组交流算法），反馈。师板书算法：1000+2000=生1：1个千加2个千是3个千就是3000.生2：从1＋2=3想出1000+2000=3000.2000-1000=生1:从2-1=1想出2000-1000=1000生2:2个千减一个千是1个千就是10003、适当点拨方法优化：师：同学们可真会动脑筋，想出了这么多的方法，我们一起来读一读吧。（齐读算法）师：（1）你喜欢用哪种方法呢？和同桌再说一说。（2）谁再来说一说？你喜欢用哪种方法来算。（指名回答）4、检测练习（喜羊羊在买东西时碰到了一些难题，我们来帮他解决可以吗？）：同桌交流，个别回答并说出算法200+400=3000+6000=9000-7000=1000+300=（不能用1+3=4，数位不同，1是在千位上，3是在百位上；两个数都是三位数或都是四位数才能直接加）5、教学例13.(1)喜羊羊买了电视机和电冰箱，还想再买两样电器（多媒体出示5：台灯50元，电话80元）(2)想一想买这两样商品一共用多少钱？（同桌交流：）怎样列式？怎么想？汇报：80＋50=学生交流算法，指名说说算法：生1：8个十加5个十13个十是130.生2：由8+5=13想到80+50=130(3)老师还有两个题目想考考你，赶快来展示你的本领吧！900＋600＝1500－600＝同桌互相说说计算方法，指名回答，集体订正。(4)师生共同小结：计算整百、整千数的加减法，可以用不同的方法，你觉得哪一种简便就用哪一种方法算。三、巩固练习：（村长给喜羊羊布置了一些练习，让他完成了才能去玩，我们把这些练习完成了也一起跟他去玩好吗？）1、比一比，看谁算得又准又快。（选两三个说算法）800＋400＝3000＋6000＝70＋50＝1200－500＝9000－5000＝1500＋1000＝2、捉鼠游戏。师：收获季节到了，喜洋洋他们家里收来了很多粮食，粮仓里有这么多粮食，可也引来了不少老鼠。怎么办？师：还是请猫来捉拿吧。这是最生态的方法。看他们来了(规则：1、每个小组代表我们猫兄弟中的其中一个。 2、你们小组最前面的数字是多少，就抓背上算式得数是多少的老鼠； 3、当老鼠出现，要抓这只老鼠的小组就要全体迅速起立读出算式和得数。 4、抓到1只老鼠奖励小组一颗星星；没抓到老鼠，老鼠就逃走了。)集体订正.3、喜羊羊最后还想买一台358元的电风扇和一把218元的电吹风，可身上只剩下500元了，这500元够不够买呢？大家帮忙