整百、整千数的加减法

整百、整千数的加减法教学目标：1.让学生在情景中发现问题，在解决问题的过程中探究整百、整千数的加减法的计算方法，并在多种方法中选择自己喜欢的方法正确计算。

2.培养学生用独立思考、合作交流等方式解决简单实际问题的能力。

3.体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。

4.在交流与评价中培养学生的自信心。

教学重点：

掌握整百、整千的进（退）位加减法的计算方法

教学难点：

掌握口算方法并口述其算理．一、谈话激趣，导入新课。1、谈话激趣。（1）师：今天我们来到这儿听课，想不想向各位老师展示你是聪明的孩子？生：想。（2）师：学习数学我们要细心观察，大家看，（伸出一个手指）这是几？（3）师伸出两个手指，问：这是几？（4）师伸出三个手指，问：1加1等于几？学情预设：可能有学生说是3，也可能有学生说是2。（2）师：看来学习数学不仅要细心观察，还要认真倾听。现在我们来个小比赛，看谁听得准、反应快。（把你凳子调好，准备好了吗）700里面有（）个百．4000里面有（）个千80里面有（）个十130里面有（）个十．13个十是（）25个百是（）5个千是（）2、复习数的组成，导入新课（1）写一个自己喜欢的整十、整百、整千数。师：请大家在练习本上写一个自己喜欢的整百、整千数。指几名生上黑板写。（2）说数的组成。让生说，还有谁想说你写的？3）导入新课。师：利用数的组成规律，我们可以口算整百、整千数的加减法。板课题：整百、整千数加减法。二、教学例9。1近年来，在党和政府的关怀下，农村有了巨大的变化，农民的生活水平有了大幅度的提高。上个星期，老师回了趟老家，村里王爷爷家里）买回了一台电视机1000元，电冰箱2000元。（贴电视机、电冰箱图）板书：1000元2000元。2、师：同学们看到上面这两个信息，能提出什么数学问题？学情预设：学生提出的问题有：（1）一台电视机和一台电冰箱一共多少钱？（2）电冰箱比电视机多多少元？（3）电视机比电冰箱少多少元？生提问题，老师相应板贴问题。师：大家能解决这几个问题吗？请同学们选择一个问题，列式计算。和同桌交流算法。学情预设：可能有学生说1个千加2个千是3个千，也就是3000；可能有学生说1＋2＝3，1000＋2000＝3000；也可能有学生说10＋20＝30，1000＋2000＝3000；可能有学生说2个千减1个千是1个千，也就是1000；可能有学生说2－1＝1，2000－1000＝1000；也可能有学生说20－10＝10，2000－1000＝1000……3、全班交流。（1）解决问题1师：谁是最勇敢的孩子，告诉大家自己解决了哪一个问题？生：我解决了第一个问题。1000＋2000＝3000（元）师板书：1000＋2000＝3000（元）师：说说你是怎么算的？生：1个千加2个千是3个千，3个千是3000。生：1＋2＝3，所以1000＋2000＝3000……生说算法师板书。师：同学们真会动脑筋，想出了这么多种方法，有的同学利用数的组成规律算，有的同学更聪明，由1＋2＝3，想出了1000＋2000＝3000。你喜欢上面哪一种算法，为什么？生：我喜欢第二种，因为它很简单，算得也快。生：我喜欢第一种，因为它不会出错。……（2）解决问题2。生：我解决第二个问题，2000－1000＝1000（元）。师板书：2000－1000＝1000（元）师：说说你是怎么想的？生：2个千减1个千是1个千，1个千是1000。生：2－1＝1，2000－1000＝1000。……问题（3）和问题（2）的列式是相同。老师真佩服你们，很快就解决了这三个问题，看来我们解决问题的能力很强。三、教学例10。那么，同学们请看，出示50、80、130这一组数，你能写出一个加法算式和一个减法算式吗？将算式写在自己的练习本上。师：大家试试看，口算下面两道题。（80＋50＝130－50＝）写在自己的练习本上。生试算，师与有困难同学交流。师：谁来说说，你是怎么算的？生：8＋5＝13，80＋50＝130。生：8个十加5个十是13个十，13个十是130。师：130－50呢？生：13－5＝8，130－50＝80。

生：13个十减5个十是8个十，8个十是80。……师：同学们太聪明了想出了这么多方法解决这些问题，现在请同学们看课本81页，把它们补充完整，如果有问题可以提出来。师：小精灵聪聪的这两道口算题，你会算吗？赶快做一做吧！全班交流。师：计算整百整千数的加减法，可以用不同的方法。大家觉得哪一种简便就用哪一种。四、巩固扩展。师：这节课同学们表现非常出色，想不想展示一下自己。1、口算下列各题。（）

800＋400＝3000＋6000＝70＋50

1200－500＝9000－5000＝1500＋1000

2、我来做小小医生（你认为下面的题目对了吗？）

4800－300＝1800500＋1000＝6000

2500＋1000＝26001800－900＝900

3500－200＝3300600＋500＝11师：同学们，学习数学就是为了解决生活中问题，3、最近老师上街看了几样喜欢的东西：（多媒体展示）

手机

照相机

自行车

随身听

700元

800元

450元

320元可是老师的月收入只有2000元，买什么好呢？生1：买一部手机和一台随身听。师：这样大约花了老师多少钱？生1：大约花了1000元，手机大约700元，随身听大约300元，一共大约是1000元。……生：既然老师都喜欢，那就都买下吧。师：（趁势）快帮老师算算2000元够吗？4、提高题（机动）碰碰球。

只要两个数相加或相减等于500，这两个球就碰起来了。（先算一算再用线连起来）

300

600

100

150

450

800

50

5、师：最后我们做个游戏轻松一下游戏活动：我在原地等着你！宣布游戏规则：1、每组派两名代表，其中一名同学手举胜利的果实，站在原地不动。另一名同学则站在指定的泡沫地板上。2、其它同学被平均分成三个组，以开火车的形式回答老师中的卡片。3、答对，则本组的二号代表站在原地不动，如果不小心答错则二号代表（站在泡沫地板上的代表）后退一步，将离胜利的果实一步一步变得遥远