分数除以整数（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学苏教版

分数除以整数（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：分数除以整数

2.教学年级和班级：2024-2025学年六年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课主要教授学生理解分数除以整数的概念，掌握分数除以整数的计算方法，能够熟练地进行分数除以整数的运算。内容紧密联系苏教版六年级上册数学教材，旨在巩固学生对分数的基本认识，提高学生的数学计算能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的逻辑思维能力和数学抽象能力。通过分数除以整数的运算学习，学生能够理解分数的实际意义，培养数感，发展运算能力。同时，通过问题解决的过程，提高学生的分析问题和解决问题的能力，以及数学表达和交流的能力。在合作探究中，学生将发展团队合作意识，培养自主学习和终身学习的能力，符合新时代学生发展核心素养的要求。教学难点与重点1.教学重点

①理解分数除以整数的概念，掌握其运算规律。

②能够运用分数除以整数的计算方法解决实际问题。

2.教学难点

①理解分数除以整数的内在逻辑，特别是当整数为分数的倍数时。

②在实际计算过程中，正确处理分数与整数的转换，以及结果的简化。

③对于分数除以带分数或小数的整数时，如何进行有效的转换和计算。

④培养学生独立思考的能力，能够通过已知的数学知识推导出新的运算规则，形成系统的数学思维。教学资源准备1.教材：苏教版六年级上册数学教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备分数除以整数的PPT演示文稿，以及相关的练习题和例题。

3.教学工具：黑板和粉笔，用于板书和解释运算过程。

4.教室布置：将学生分成小组，每组安排一名组长，方便小组讨论和合作学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对分数除以整数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，我们已经学习了分数的加法和减法，那么你们知道分数还可以除以整数吗？它在我们的日常生活中有什么作用呢？”

展示一些关于分数除以整数的实际应用场景，如分割蛋糕、分配物品等，让学生初步感受分数除以整数的实际意义。

简短介绍分数除以整数的概念，为接下来的学习打下基础。

2.分数除以整数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解分数除以整数的基本概念、运算规律。

过程：

讲解分数除以整数的定义，包括整除和有余数的除法。

详细介绍分数除以整数的运算规律，使用示例进行说明。

3.分数除以整数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解分数除以整数的运算方法和技巧。

过程：

选择几个典型的分数除以整数的案例进行分析。

详细介绍每个案例的解题过程，包括运算步骤和注意事项。

引导学生思考这些案例在解决实际问题时的作用，以及如何灵活运用分数除以整数的知识。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与分数除以整数相关的实际问题进行讨论。

小组内讨论如何运用分数除以整数的知识解决实际问题，以及可能遇到的困难。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对分数除以整数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的解决过程和答案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调分数除以整数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括分数除以整数的概念、运算规律、案例分析等。

强调分数除以整数在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生完成几道关于分数除以整数的练习题，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

分数除以整数的概念和运算是数学中的基础内容，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

-分数在实际生活中的应用案例，如购物找零、烹饪配料比例等。

-分数除以整数的数学故事或历史背景，帮助学生理解数学概念的发展过程。

-分数除以整数的趣味题目和数学游戏，如分数除法接龙、分数除法华容道等。

-分数除以整数的相关数学定理和性质，如分数的基本性质、分数的相等性等。

-分数除以整数在不同领域的应用，如物理学中的速度计算、化学中的浓度计算等。

2.拓展建议

为了帮助学生更深入地理解和掌握分数除以整数的知识，以下是一些建议：

-鼓励学生在课后收集分数除以整数在实际生活中的应用案例，并进行分享和讨论，以增强学生对分数除法实用性的认识。

-安排学生阅读有关分数除以整数的数学故事或历史资料，让学生了解数学知识的来源和发展，激发学生对数学的兴趣。

-设计分数除以整数的数学游戏和趣味题目，让学生在游戏中学习和巩固分数除法的知识，提高学生的学习兴趣和积极性。

-引导学生探索分数除以整数的数学定理和性质，通过证明和推导，加深对分数除法运算规律的理解。

-鼓励学生将分数除以整数的知识应用到其他学科中，如物理、化学等，让学生体会到数学知识的广泛适用性。

具体拓展活动可以包括：

-开展数学讲座：邀请数学老师或专家为学生讲解分数除以整数的深层次知识和应用。

-组织数学竞赛：设计分数除以整数的题目，举办数学竞赛，激发学生的学习热情。

-制作数学小报：让学生制作关于分数除以整数的数学小报，内容包括知识点、例题、应用等。

-观看教育视频：播放有关分数除以整数的教育视频，如教学视频、数学纪录片等。

-参与数学社区活动：鼓励学生参与线上或线下的数学社区活动，与其他学生交流学习心得。

通过这些拓展资源和建议，学生不仅能够巩固课堂上学到的分数除以整数的知识，还能够将数学知识与其他学科和生活实际相结合，提高数学素养和综合应用能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了实际生活中的案例，如分蛋糕、分水果等，让学生能够直观地理解分数除以整数的概念，这样的教学方式能够有效地提高学生的学习兴趣。

2.我还设计了一些互动性强的数学游戏，比如分数除法接龙，让学生在游戏中学习，增强了课堂的趣味性，同时也锻炼了学生的思维能力和团队合作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为他们对分数除以整数的概念理解不够深刻，或者是讨论主题设置不够吸引人。

2.在教学方法上，我意识到对于一些基础较弱的学生来说，课堂上的讲解可能过于抽象，他们难以跟上教学进度，导致学习效果不佳。

3.在教学评价方面，我发现单一的书面作业评价方式不能全面反映学生的学习情况，特别是对于解决问题的能力和思维过程。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在小组讨论环节设置更有挑战性和趣味性的主题，并且对讨论过程进行更多的引导和监督，确保每个学生都能积极参与。

2.对于基础较弱的学生，我打算采用更多直观的教学工具，如实物模型、动画演示等，帮助他们形象地理解分数除以整数的概念。同时，我会放慢教学节奏，确保每个学生都能跟上。

3.在教学评价方面，我将引入多元化评价方式，比如课堂表现、口头提问、小组讨论等，以更全面地评估学生的学习情况。同时，我会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的自我反思能力。板书设计1.分数除以整数的概念

①分数的定义：分子、分母及其意义。

②整数的定义：自然数、整数的分类。

③分数除以整数的定义：将分数分成整数个等份的运算。

2.分数除以整数的运算规律

①基本规律：分数除以整数相当