第13课 清朝中前期的鼎盛与危机 说课稿-2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上001

第13课清朝中前期的鼎盛与危机说课稿--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《清朝中前期的鼎盛与危机》

2.教学年级和班级：2024-2025学年高一上学期，统编版（2019）必修中外历史纲要上，高一年级

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生了解清朝中前期的历史背景，掌握清朝政治、经济、文化、外交等方面的特点，以及清朝由鼎盛走向危机的过程，培养学生对历史事件的分析和总结能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的历史思维素养，通过分析清朝中前期历史现象，提高学生运用史料、辩证思考的能力。

2.增强学生的时空观念，使其能够将清朝的历史事件放在特定的历史时期中进行考察。

3.提升学生的历史价值观，引导学生正确认识历史发展的规律，理解历史事件对社会发展的影响。

4.培养学生的历史责任感，让学生意识到历史的重要性，激发其热爱祖国、为实现民族复兴而努力的责任感。学情分析本节课面对的是高一年级的学生，他们在知识层面上已经完成了初中阶段的历史学习，对清朝的基本历史有了初步的了解。在能力方面，学生具备了一定的阅读和分析史料的能力，但辩证思维和历史思维尚待提高。在素质方面，学生对历史学科的兴趣参差不齐，需要通过生动有趣的教学方式激发他们的学习热情。

学生在行为习惯上，由于刚进入高中，可能存在学习方法不当、学习态度不端正等问题，这可能会影响到他们对本节课内容的吸收和理解。此外，由于本节课内容涉及清朝的兴衰过程，需要学生具备一定的历史责任感和对历史事件的深刻理解，而这一点在学生中可能并不普遍。

针对这些学情，教学中应注重激发学生的学习兴趣，通过生动的案例和问题引导，帮助他们建立起正确的历史观，同时培养他们的历史思维能力和历史责任感。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备统编版（2019）必修中外历史纲要上教材。

2.辅助材料：收集清朝相关历史图片、图表，以及相关历史纪录片片段，以便课堂上展示和讨论。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，确保多媒体资源的顺利展示。

4.教室布置：根据教学需求，提前划分好讨论区域，营造良好的课堂氛围。教学过程一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们将要学习《清朝中前期的鼎盛与危机》这一课。在开始之前，请大家回顾一下我们之前学过的关于清朝的历史知识，比如清朝的建立和巩固。谁能告诉我，清朝是在哪一年建立的？

2.非常好，清朝是在1636年建立，由皇太极改国号为大清。那么，清朝在建立后经历了哪些重要的发展阶段呢？今天我们将重点探讨清朝中前期的历史。

二、探究清朝中前期的鼎盛

1.首先，请大家打开教材，翻到第13课的内容。我们来阅读第一部分“清朝中前期的鼎盛”，了解清朝在这一时期的政治、经济、文化等方面的情况。

2.在阅读过程中，请大家注意以下问题：

-清朝在政治上采取了哪些措施来巩固统治？

-经济上，清朝有哪些重要的发展？

-文化上，清朝取得了哪些成就？

3.现在，请大家分组讨论，每组选一位代表汇报你们的讨论成果。

4.经过大家的讨论，我们了解到清朝在政治上采取了加强中央集权、改革赋税制度等措施；经济上，农业、手工业和商业都取得了显著的发展；文化上，清朝出现了许多著名的文学家和思想家，如曹雪芹、纪昀等。

三、分析清朝中前期的危机

1.接下来，我们来看第二部分“清朝中前期的危机”。请大家阅读教材，了解清朝在这一时期面临的主要问题。

2.在阅读过程中，请大家关注以下问题：

-清朝在政治、经济、文化等方面出现了哪些问题？

-这些问题对清朝的发展产生了什么影响？

3.现在，请大家再次分组讨论，每组选一位代表汇报你们的讨论成果。

4.经过大家的讨论，我们了解到清朝在政治上出现了腐败现象，官员贪污腐败严重；经济上，土地兼并加剧，贫富差距扩大；文化上，思想僵化，学术风气日益保守。这些问题严重阻碍了清朝的发展，最终导致了清朝的衰落。

四、课文主旨内容探究

1.现在，我们来总结一下本节课的主要内容。请大家思考：清朝中前期的鼎盛与危机给我们带来了什么启示？

2.同学们，你们认为一个国家要想实现长期繁荣，需要具备哪些条件？

3.经过大家的讨论，我们得出以下结论：

-一个国家要想实现长期繁荣，必须加强政治建设，保持政治稳定；

-必须注重经济发展，提高人民生活水平；

-必须重视文化建设，培养创新精神；

-必须加强国防建设，保障国家安全。

五、课堂小结

1.通过本节课的学习，我们了解了清朝中前期的历史，知道了清朝在政治、经济、文化等方面的发展，以及清朝面临的危机。

2.请大家思考一下，我们今天学习的清朝中前期的历史，对我们今天有什么启示？

3.经过大家的讨论，我们得出以下结论：

-我们要珍惜今天的繁荣稳定，努力学习，为国家的发展贡献自己的力量；

-我们要关注国家的政治、经济、文化等方面的发展，积极参与社会建设；

-我们要树立正确的世界观、人生观和价值观，培养自己的创新精神和实践能力。

六、课后作业

1.根据本节课的学习，写一篇关于清朝中前期的鼎盛与危机的短文，字数不少于300字。

2.收集关于清朝的相关资料，下节课我们进行分享交流。

3.深入思考本节课我们讨论的问题，结合自己的实际，谈谈如何为国家的繁荣发展贡献自己的力量。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握清朝中前期的历史脉络，了解清朝的政治、经济、文化等方面的主要成就及其面临的危机。通过对教材的深入阅读和课堂讨论，学生能够准确描述清朝的疆域扩张、政治改革、经济发展和文化繁荣等关键知识点。

2.能力提升方面：学生在课堂上的积极参与和小组讨论中，提高了自己的历史思维能力和辩证分析能力。他们学会了如何运用史料来支持自己的观点，并在讨论中锻炼了逻辑思维和表达能力。

3.素质培养方面：学生对历史事件有了更加深刻的理解，增强了历史责任感和国家认同感。通过对清朝由盛转衰的历史过程的了解，学生开始思考国家兴衰的内在规律，以及个人应该如何为国家的发展贡献力量。

4.学习态度方面：学生在学习过程中表现出浓厚的学习兴趣，对历史学科的热情有所提高。他们在课后主动查找相关资料，积极参与课堂讨论，显示出良好的学习态度和学习动力。

5.知识应用方面：学生能够将所学知识应用到实际生活中，例如在写作、演讲和社会实践活动中，能够结合清朝的历史背景进行分析和讨论，体现了知识迁移的能力。

6.思想启发方面：通过对清朝中前期历史的深入学习，学生开始反思历史与现实的关系，理解历史发展对现代社会的影响。他们在思考历史事件的同时，也能够从中汲取经验教训，形成自己的价值判断。

7.综合素养方面：学生在完成课后作业和课堂任务的过程中，不仅提高了自己的历史知识水平，还培养了批判性思维、团队协作和创新意识等综合素质。内容逻辑关系①清朝中前期的鼎盛

-重点知识点：清朝的政治改革、疆域扩张、经济发展和文化成就。

-重点词汇：中央集权、摊丁入亩、文字狱、康乾盛世。

-重点句子：“清朝在康熙、雍正、乾隆三位皇帝的统治下，国力达到了巅峰。”

②清朝中前期的危机

-重点知识点：清朝政治腐败、社会矛盾、经济问题和文化保守。

-重点词汇：贪污腐败、土地兼并、闭关锁国、科举制度。

-重点句子：“清朝中后期，政治腐败和闭关锁国政策加剧了国家的危机。”

③清朝历史对现代的启示

-重点知识点：从清朝历史中吸取的经验教训，对现代国家治理的启示。

-重点词汇：政治稳定、经济发展、文化创新、社会和谐。

-重点句子：“了解清朝的历史，有助于我们更好地认识国家兴衰的规律，为现代国家治理提供借鉴。”教学反思与总结这节课《清朝中前期的鼎盛与危机》的教学让我有很多收获和反思。在教学方法和策略上，我尝试了一些新的做法，但也发现了一些不足之处。

首先，在教学方法的运用上，我采用了问题驱动的教学方法，引导学生通过阅读教材、讨论问题来深入理解清朝的历史。我发现这种方法能够激发学生的思考，让他们更加主动地参与到课堂中来。但是，我也发现有些学生在讨论时还缺乏深度思考，他们的回答往往停留在表面层次。这可能是因为他们还没有完全适应这种教学方法，或者是我没有给出足够引导的问题。

在教学策略上，我试图通过多媒体资源的运用来丰富教学内容，比如展示了清朝的地图、文物图片以及相关的历史纪录片片段。这些资源的运用让课堂更加生动有趣，但我也注意到，如果过多地依赖多媒体，可能会分散学生的注意力，导致他们对教材内容的忽视。因此，我需要在今后的教学中找到一个平衡点，让多媒体资源真正服务于教学目标。

在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松和谐的学习氛围，鼓励学生提问和表达自己的观点。然而，我也发现，有时课堂纪律需要进一步加强，尤其是在小组讨论时，有些学生可能会脱离讨论主题，或者是在讨论中过于活跃而影响到其他同学。

教学总结方面，我认为本节课的教学效果是积极的。学生们在知识掌握上有了明显的提升，他们能够概述清朝中前期的历史脉络，理解清朝的鼎盛与危机。在技能上，学生的历史思维能力和分析能力也有所提高。情感态度上，学生对历史的兴趣有所增强，他们开始对历史事件进行深入思考，体现出对国家历史的尊重和责任感。

尽管如此，我也发现了一些不足之处。例如，有些学生对清朝的历史背景和文化细节还不够了解，这可能是因为我在课堂上的讲解不够深入。