第三单元 主题活动一《网络信息的“真”与“假”》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动内蒙古版

第三单元主题活动一《网络信息的“真”与“假”》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动内蒙古版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第三单元主题活动一《网络信息的“真”与“假”》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动内蒙古版教学内容分析本节课的主要教学内容是《网络信息的“真”与“假”》，来自2023-2024学年五年级下册综合实践活动内蒙古版教材第三单元主题活动一。本节课旨在引导学生认识网络信息的真伪，提高他们辨别网络信息的能力，教育学生正确使用网络资源。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生将运用已掌握的网络基础知识，结合实际案例，分析网络信息的真伪，进而提高自己的信息素养。本节课将涉及网络信息的来源、信息辨别方法以及网络安全等内容，与学生在日常生活中使用网络的经验紧密相连。核心素养目标1.培养学生信息素养，提高他们辨别网络信息真伪的能力。

2.增强学生的网络安全意识，使其能够安全、负责任地使用网络资源。

3.培养学生的批判性思维，使其在网络环境中能够独立思考，做出合理判断。学习者分析1.学生已经掌握了基本的网络操作技能，了解互联网的基本概念，能够使用浏览器搜索信息，并具备初步的信息筛选能力。

2.学习兴趣：学生对网络充满好奇，对网络信息有较高的关注度，愿意探索和学习新知识。学习能力：学生在课堂上的参与度较高，能够跟随老师的引导进行思考和讨论。学习风格：学生偏好互动式和体验式的学习方式，喜欢通过实例和实践活动来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于网络信息的真伪辨别缺乏足够的经验和方法，容易受到虚假信息的误导；网络安全意识较弱，可能不自觉地泄露个人隐私；在分析信息时缺乏批判性思维，难以独立做出合理的判断。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《综合实践活动内蒙古版》五年级下册教材。

2.辅助材料：准备相关网络信息的案例、视频片段，以及用于辨别信息真伪的在线工具链接。

3.教室布置：将学生分成小组，每组配备电脑或平板设备，以便于学生进行网络信息搜索和讨论。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一组网络信息的真实案例，如新闻报道、社交媒体帖子等，引导学生观察并思考案例中的信息真伪。

-提出问题：“你们平时上网都看到了哪些信息？怎么判断这些信息是真是假？”

-学生分享自己的经验和看法，教师总结并引入本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍网络信息的特点，包括信息的海量性、复杂性、多样性等。

-讲解网络信息辨别的基本方法，如查看信息来源、比对多方信息、核实事实等。

-通过具体案例演示如何辨别网络信息的真伪，引导学生理解和掌握方法。

-强调网络安全意识，教育学生不轻信网络信息，不随意泄露个人隐私。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组使用电脑或平板设备搜索网络信息，并运用所学方法辨别信息的真伪。

-每组选出一个代表，汇报本组辨别信息的过程和结果。

-教师针对每组的表现进行点评，指出辨别方法的正确与否，并给予指导。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出讨论话题：“如何提高我们在网络环境中的信息素养？”

-学生分小组讨论，提出自己的观点和建议。

-各小组汇报讨论成果，教师总结并提炼出关键点。

5.课堂提问与总结（5分钟）

-教师提问：“通过本节课的学习，你们认为自己最大的收获是什么？”

-学生回答，教师根据学生的回答进行总结。

-强调网络信息的真伪辨别对于个人成长的重要性，鼓励学生在日常生活中积极实践。

6.作业布置（省略，不计入用时）

整个教学过程设计注重学生的参与和互动，通过案例分析和讨论，帮助学生理解和掌握网络信息辨别的方法，同时培养学生的信息素养和网络安全意识。每个环节都紧扣实际学情，确保学生在有限的时间内能够有效地学习和吸收新知识。学生学习效果1.学生能够理解网络信息的特点，包括信息的海量性、复杂性、多样性，并且能够认识到在网络环境中辨别信息真伪的重要性。

2.学生掌握了基本的网络信息辨别方法，如查看信息来源、比对多方信息、核实事实等，能够在实际操作中运用这些方法来判断网络信息的真伪。

3.通过课堂讨论和练习，学生提高了自己的信息素养，能够更加理性地对待网络信息，不轻信未经证实的信息，不随意转发可能虚假的信息。

4.学生增强了网络安全意识，学会了保护个人隐私，避免在网络上泄露个人信息，对于网络诈骗和信息安全有了更加清晰的认识。

5.学生的批判性思维能力得到了锻炼，能够在面对网络信息时，独立思考，提出问题，分析问题，并作出合理的判断。

6.学生通过小组合作和讨论，提高了沟通协作能力，学会了在团队中分享自己的想法，倾听他人的意见，并在此基础上形成共识。

7.学生能够将所学知识应用到日常生活中，对于网络信息的处理更加谨慎和负责任，有助于他们在信息化的社会中健康成长。

8.学生在学习过程中形成了对网络信息的积极态度，愿意主动学习和探索新的网络知识，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。

9.学生在课堂提问和总结环节中，能够准确表述自己的学习收获，反映出他们对课程内容的理解和掌握。

10.学生通过本节课的学习，不仅提高了自己的信息素养，还培养了良好的网络行为习惯，为成为数字时代的合格公民奠定了基础。教学反思与总结这节课《网络信息的“真”与“假”》让我看到了学生在网络素养方面的成长，同时也让我对自己的教学方法有了更深的思考。

在教学过程中，我尝试通过案例分析和小组讨论的方式，让学生更加直观地理解网络信息的真伪辨别方法。我发现，学生们对于网络信息的兴趣很浓厚，他们能够积极参与到课堂讨论中，分享自己的经验和看法。这一点让我感到欣慰，说明学生们对网络信息有一定的关注度和认识。

然而，我也发现了一些不足之处。在教学过程中，我发现有些学生对网络信息的理解还比较表面，对于一些复杂的辨别方法掌握不够熟练。这让我意识到，我在讲解过程中可能过于注重方法的传授，而没有足够的时间让学生去实践和体验。今后的教学中，我计划增加更多的实践活动，让学生在实际操作中掌握辨别方法。

此外，我也发现有些学生在课堂讨论中表现较为被动，可能是因为他们对于网络信息的认识还不够深入，或者是自信心不足。针对这个问题，我计划在今后的教学中更加注重培养学生的自信心，鼓励他们大胆地表达自己的观点，并且在课堂讨论中给予更多的引导和支持。

关于教学策略，我认为本节课的分组讨论是一个不错的尝试。学生们在小组中相互学习，共同探讨，这有助于他们更好地理解和掌握网络信息的真伪辨别方法。但同时，我也发现小组讨论中存在一些问题，比如讨论的深度不够，有些学生可能只是在表面上参与讨论，而没有真正深入思考。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更加明确讨论的目标和任务，引导学生深入思考，提高讨论的质量。

在教学管理方面，我认为本节课的课堂秩序总体上是好的，学生们能够遵守课堂纪律，积极参与教学活动。但我也注意到，有些学生在使用电脑搜索信息时，可能会分心做一些与课堂无关的事情。为了更好地管理课堂，我计划在今后的教学中，加强对学生的监督和指导，确保他们在课堂上的行为与学习活动相关。

对于本节课的教学效果，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获。他们不仅学会了如何辨别网络信息的真伪，也增强了对网络安全的认识。但同时，我也清楚教学中还存在不少问题和不足，这需要我不断地反思和改进。内容逻辑关系①教学重点知识点：

-网络信息的特点：海量性、复杂性、多样性。

-网络信息辨别方法：查看信息来源、比对多方信息、核实事实。

-网络安全意识：保护个人隐私、避免网络诈骗。

②关键词汇：

-信息素养：指个体在信息社会中所具备的信息获取、处理、应用和评价的能力。

-真