人教版七年级历史与社会上册第二单元综合探究二《从地球仪上看世界》说课稿

人教版七年级历史与社会上册第二单元综合探究二《从地球仪上看世界》说课稿主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为人教版七年级历史与社会上册第二单元综合探究二《从地球仪上看世界》，主要包括地球仪的认识、地球仪上的经纬线、地球仪上的国家和地区等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了地球的基本形状和地理特征，本节课通过地球仪这一工具，让学生更加直观地认识世界地理，将抽象的知识具体化。同时，本节课所学的经纬线知识为学生后续学习地图绘制和地理位置判定打下基础。核心素养目标1.地理空间感知：培养学生通过观察地球仪，识别和理解世界地理空间分布的能力，提高学生对不同国家和地区位置关系的认识。

2.地理信息处理：训练学生运用地球仪上的经纬线知识，进行地理位置的定位和比较，提升学生处理和分析地理信息的能力。

3.地理实践能力：激发学生利用地球仪进行地理探究的兴趣，通过实际操作，增强学生动手操作和解决实际问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了地球的基本形状、地理特征以及基本的地图知识，对世界各大洲、国家的名称和位置有初步的了解。

2.学生对于通过地球仪这一直观工具学习地理知识表现出较高的兴趣，他们喜欢动手操作和观察，具有一定的空间想象力和分析能力。在学习风格上，学生更倾向于通过互动和合作来完成任务，对于视觉和动手操作的学习方式反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对经纬线概念的理解可能不够深入，导致在地球仪上定位时出现困难；对于一些地理位置较为复杂或相似的国家和地区可能混淆；以及在理解和记忆大量地理信息时可能会感到压力。此外，学生可能在将抽象的地理知识转化为具体的地球仪操作时遇到障碍。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，同时穿插案例研究和项目导向学习，以增强学生的参与感和实际操作能力。

2.教学活动包括：小组讨论地球仪的使用方法，角色扮演不同国家的介绍者，以及通过绘制简化版的世界地图来巩固经纬线知识。

3.教学媒体使用将包括实物地球仪、多媒体课件和互动式地图软件，以帮助学生更直观地理解和掌握教学内容。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅世界地图，引导学生观察并提问：“大家能说出地图上哪些国家和地区？它们分别位于哪些大洲？”

2.提出问题：教师提出问题：“如果我们想更直观地了解世界各地的位置关系，可以使用什么工具？”

3.学生思考并回答：学生积极思考并回答问题，教师总结并引出本节课的主题——地球仪。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解地球仪的基本构造：教师展示地球仪，讲解地球仪的组成部分，如地轴、赤道、经纬线等。

2.讲解经纬线知识：教师通过地球仪上的经纬线，讲解经度和纬度的概念，以及它们在定位地理事物中的作用。

3.讲解地球仪上的国家和地区：教师引导学生观察地球仪，讲解各大洲和国家的位置关系，以及一些著名的地理事物。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习一：教师提出问题：“请大家找出地球仪上的赤道、北极点和南极点。”学生动手操作地球仪，找出相应位置。

2.练习二：教师提出问题：“请大家说出地球仪上五个主要的大洲。”学生回答问题，教师进行点评和总结。

3.练习三：教师展示一幅简化版的世界地图，要求学生根据地图上的经纬线，找出指定的国家和地区。

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.提问一：教师提问：“地球仪上的经纬线有什么作用？”学生回答问题，教师进行点评和总结。

2.提问二：教师提问：“地球仪与地图有什么区别？”学生回答问题，教师进行点评和总结。

3.互动环节：教师组织学生进行小组讨论，讨论地球仪在日常生活中的应用，以及如何利用地球仪进行地理探究。

五、创新环节（5分钟）

1.角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，模拟不同国家的介绍者，介绍该国的地理位置、风土人情等。

2.小组活动：教师组织学生进行小组活动，要求学生利用地球仪和多媒体课件，绘制一幅简化版的世界地图。

六、总结与反思（5分钟）

1.总结：教师总结本节课的主要内容，强调地球仪在地理学习中的重要性。

2.反思：教师引导学生反思本节课的学习过程，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高地理素养。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-地球仪的种类与特点：介绍不同类型的地球仪，如政治地球仪、物理地球仪、星空地球仪等，以及它们各自的特点和应用场景。

-世界地理分区：详细讲解世界各大洲的自然地理特征、人文地理特点以及各国之间的相互关系。

-经纬线在实际应用中的重要性：介绍经纬线在航海、航空、军事、地理信息系统等领域的作用。

-地球仪的制作工艺：探讨地球仪的制作材料、工艺流程以及如何保证地球仪的精确度。

-地理信息系统（GIS）的应用：介绍GIS在地理信息采集、处理、分析和可视化方面的应用。

2.拓展建议：

-让学生收集不同类型的地球仪图片，对比分析它们的特点，了解不同地球仪在地理学习中的应用。

-鼓励学生阅读相关地理书籍，如《国家地理杂志》、《世界地图集》等，以拓宽地理知识视野。

-建议学生关注地理信息系统（GIS）在现实生活中的应用，了解GIS在环境保护、城市规划、灾害预警等方面的作用。

-指导学生利用地球仪进行地理探究，如绘制特定区域的地图、分析地理位置关系等，提高学生的实践能力。

-鼓励学生参加地理知识竞赛、户外探险等活动，培养他们对地理的兴趣和热爱。

-建议学生观看地理相关的纪录片、电影等，如《地球脉动》、《家园》等，以增强对世界地理的认识。

-让学生关注国内外地理大事，如世界地理大会、地球日等，了解地理学科的前沿动态。

-鼓励学生利用网络资源，如在线地图服务、地理知识论坛等，进行自主学习和交流。

-建议学生参加地理相关的社会实践活动，如环保志愿者、城市规划实习生等，将地理知识应用于实际生活。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节中，我尝试通过情境创设和问题引导，激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2.在巩固练习环节，我设计了一些互动性强的活动，如角色扮演和小组讨论，让学生在实际操作中加深对地球仪的认识，提高他们的地理实践能力。

3.在创新环节中，我引入了多媒体课件和互动式地图软件，丰富了教学手段，增强了教学的直观性和趣味性。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，课堂纪律控制不够严格，有些学生在讨论环节过于活跃，影响了教学进程的顺利进行。

2.教学组织方面，课堂提问环节的时间分配不够合理，导致部分学生没有足够的时间思考和回答问题。

3.教学评价方面，对学生学习成果的评价过于依赖书面练习，忽视了学生在讨论和操作环节的表现。

（三）改进措施

1.加强教学管理，确保课堂纪律有序。在讨论环节设置明确的规则，比如每人发言时间限制，以及确保发言内容紧扣主题。

2.优化教学组织，合理分配课堂提问环节的时间。可以提前准备一些简短的问题，确保每个学生都有机会参与回答，同时也要留给学生足够的思考时间。

3.改进教学评价方法，采用多元化的评价标准。除了书面练习，还要考虑学生在讨论和操作环节的表现，比如参与度、创新性和团队协作能力。

4.在今后的教学中，我会更加