还剩下多少（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）001

还剩下多少（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课“还剩下多少”是2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）中的一节教学内容。在设计本节课时，我将遵循以下思路：以学生已有的知识经验为基础，通过创设生动的教学情境，引导学生理解减法的含义，掌握减法运算的方法。课程将以问题驱动，让学生在操作活动中发现问题、解决问题，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。同时，结合生活实际，让学生感受数学与生活的紧密联系，提高学生的数学应用意识。在教学过程中，注重个体差异，引导学生在合作交流中发现规律，提高课堂参与度。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：培养数感、符号意识以及几何直观。通过“还剩下多少”的学习，学生将能够理解减法的概念，增强对数的认识，发展数感；通过操作活动，提高符号意识，理解减号所代表的意义；同时，通过实际操作和观察，培养几何直观能力，理解数量之间的关系，为后续的数学学习打下坚实的基础。重点难点及解决办法重点：理解减法的概念，掌握减法运算的基本方法，能够运用减法解决实际问题。

难点：学生对减法运算的理解，以及在实际情境中运用减法解决问题的能力。

解决办法与突破策略：

1.创设情境：通过设计具体的生活场景，如分苹果、分糖果等，让学生在直观的操作中感受减法的实际意义，从而突破对减法概念的理解。

2.游戏化教学：利用数学游戏，如“猜猜还剩下多少”等，激发学生学习兴趣，让学生在游戏中自然习得减法运算的方法。

3.个性化指导：针对不同学生的掌握程度，给予个性化辅导，对于理解困难的学生，采用逐步引导的方法，先从直观操作开始，再过渡到抽象运算。

4.反复练习：设计不同层次的练习题，让学生在大量的练习中巩固减法运算技能，形成稳固的知识结构。

5.合作学习：鼓励学生小组合作，通过交流讨论，共同解决问题，培养合作能力和解决问题的能力。教学方法与策略1.采用直观演示和讲授相结合的方法，通过实际操作演示减法运算过程，增强学生对减法的直观理解。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟购物、分物品等情境中运用减法解决问题，提高学生的参与度和实际应用能力。

3.利用数学游戏和竞赛，如“快速减法接力赛”，激发学生学习兴趣，促进学生之间的互动和合作。

4.使用多媒体教具，如电子白板和动画演示，帮助学生形象地理解减法概念，增强教学效果。教学过程一、导入新课

1.同学们，大家好！我们已经学习了许多关于加法的知识，今天我们要学习一个新的数学运算——减法。你们知道减法是用来解决什么问题的吗？

2.现在，请大家闭上眼睛，想象一下，如果你的手里有5个糖果，你吃掉了2个，请问还剩下多少个呢？（等待学生回答）

3.对，还剩下3个。这就是我们今天要学习的减法，它能帮助我们解决很多实际问题。那么，接下来我们就一起学习“还剩下多少”这节课吧。

二、探究新知

1.首先，请大家翻开课本第X页，看看这个例题。（展示例题：小明有8个苹果，吃掉了3个，还剩下多少个？）

2.现在，我想请大家用自己的方法解决这个问题。你可以用苹果实物来操作，也可以在纸上画一画，或者直接用头脑中的数学知识来计算。

3.（等待学生操作和思考）好，谁来分享一下你的解决方法？（邀请几位学生分享）

4.同学们，刚才我们用不同的方法解决了这个问题，现在请大家思考一下，这个例题中的减法有什么特点？（引导学生发现减法是表示减少的数量）

5.现在，我想请大家再做一个练习。请你拿出自己的数学学具，用5个小棒代替5个糖果，然后拿走2个小棒，看看还剩下多少个？（学生操作）

6.（学生操作后）请大家把自己的答案告诉旁边的同学，然后我们一起来验证一下。（集体验证答案）

三、巩固练习

1.通过刚才的学习，我相信大家对减法有了更深的理解。下面，我们来做一个巩固练习。

2.请大家完成课本上的练习题1和练习题2。（学生独立完成）

3.（学生完成后）现在，我们来核对一下答案。请问谁愿意来分享一下你的答案和思路？（邀请几位学生分享）

4.非常棒！看来大家已经掌握了减法的基本方法。接下来，我们再来做一个稍微复杂一点的练习。

5.请大家完成课本上的练习题3和练习题4。（学生独立完成）

6.（学生完成后）我们来分享一下答案。请问谁愿意来回答这个问题？（邀请学生回答）

四、拓展延伸

1.现在，我们已经学会了减法，那么请问大家，减法在生活中有什么应用呢？

2.对，减法可以用来解决很多生活中的问题。下面，我想请大家结合自己的生活经验，用减法来解决一个问题。

3.请大家拿出练习本，写下这样一个问题：“我有X个玩具，送给了朋友Y个，我还剩下多少个？”然后，用自己的方法解决这个问题。

4.（学生完成后）请大家相互交流一下你们的问题和答案，看看是不是都解决了。

五、课堂小结

1.同学们，通过今天的学习，我们学会了减法，知道了减法可以解决生活中的实际问题。

2.请大家回顾一下，我们今天学习了哪些内容？有哪些收获？

3.最后，我想请大家用一句话来总结一下减法的特点。

六、课后作业

1.请大家完成课后练习题1、2、3。

2.课后与家人分享今天学习的减法知识，并尝试用减法解决生活中的问题。

3.下节课，我们将学习减法的进位运算，希望大家提前预习，做好准备。

这就是我们今天的全部内容，希望大家能够通过今天的课程，真正理解和掌握减法，并在生活中灵活运用。谢谢大家的积极参与，下课！教学资源拓展拓展资源：

1.数学故事：收集一些与减法有关的数学故事，如《数学岛历险记》中的减法篇，通过生动的故事情节，让学生在轻松愉快的氛围中感受减法的魅力。

2.数学游戏：介绍一些有趣的数学游戏，如“减法接力赛”、“减法猜谜”等，通过游戏的形式巩固学生对减法的理解和运用。

3.数学谜语：收集一些与减法相关的数学谜语，如“我有五颗星，送你两颗，我还剩几颗？”等，激发学生的思考兴趣。

4.生活实例：搜集一些生活中的实际例子，如购物找零、分水果等，让学生感受减法在日常生活中的应用。

5.数学视频：搜索一些数学教育视频，如“减法的基本概念”、“减法运算的步骤”等，通过视频的形式帮助学生更直观地理解减法。

拓展建议：

1.故事分享：鼓励学生在课堂上分享他们找到的数学故事，通过故事的形式让学生更深入地理解减法的概念和运用。

2.游戏活动：在课堂上组织数学游戏活动，让学生在游戏中练习减法运算，提高他们的计算能力和兴趣。

3.谜语竞猜：定期举办数学谜语竞猜活动，让学生在轻松的氛围中锻炼思维，巩固减法知识。

4.生活实践：鼓励学生在家庭生活中运用减法，如购物时计算找零、分水果时计算剩余等，将数学知识应用到实际生活中。

5.观看视频：在课堂上播放数学教育视频，让学生通过视频学习减法运算的步骤和技巧，然后在课堂上进行练习和讨论。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过生活化的情境引入减法概念，让学生在熟悉的场景中自然地理解减法的意义，增强了学生的学习兴趣和实际应用能力。

2.我还设计了一些互动性强的数学游戏，如“减法接力赛”，这些活动不仅让学生在游戏中学习，还促进了学生之间的合作与交流，提高了课堂氛围。

3.通过让学生自己创造数学问题并解决，我鼓励了学生的创新思维和问题解决能力，使他们在学习过程中更加主动和积极。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对减法的理解仍然不够深入，可能是因为我在讲解时没有充分考虑到不同学生的学习水平。

2.在课堂组织方面，尽管我设计了多个互动环节，但仍有部分学生参与度不高，可能是因为他们对数学缺乏兴趣或者对课堂活动不够敏感。

3.在教学评价上，我主要依赖于传统的问答和练习题来检验学生的学习效果，这种方式可能无法全面反映学生的实际掌握情况。

（三）改进措施

1.针对学生对减法理解不深入的问题，我计划在未来的教学中增加更多的个性化指导，通过分层次教学，确保每位学生都能在自己的水平上得到提升。

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