第17课 明朝的灭亡（说课稿）-2023-2024学年七年级历史下册新课标同步教学说课稿与说课稿（人教部编版）

第17课明朝的灭亡（说课稿）-2023-2024学年七年级历史下册新课标同步教学说课稿与说课稿（人教部编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第17课明朝的灭亡（说课稿）-2023-2024学年七年级历史下册新课标同步教学说课稿与说课稿（人教部编版）教学内容分析本节课的主要教学内容是明朝的灭亡。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了明朝的建立和早期的发展，本节课将引导学生学习明朝后期的政治、经济、文化等方面的问题，以及明朝灭亡的原因和过程。教材的章节为第17课明朝的灭亡，内容涉及明朝的农民起义、皇权衰落、外来侵略等方面的内容。通过本节课的学习，学生将更深入地理解明朝的灭亡原因，培养学生的分析问题和解决问题的能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕历史学科的时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等方面展开。通过学习明朝的灭亡，培养学生形成正确的历史观，增强对历史事件的分析能力，提高史料实证的意识，使学生能够运用所学知识对历史事件进行合理解释。同时，通过对比明朝的兴衰，引导学生树立家国情怀，珍惜当下，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。教学难点与重点1.教学重点：

（1）明朝灭亡的主要原因是农民起义、皇权衰落和外来侵略。例如，李自成领导的农民起义，对明朝政权造成了沉重打击；皇权衰落体现在明朝后期的政治腐败、官僚贪污等方面；外来侵略则是指清朝的入侵，导致明朝灭亡。

（2）明朝灭亡的过程，包括农民起义的兴起、明朝政权的瓦解以及清朝的建立等。例如，李自成在北京建立大顺政权，明朝皇帝崇祯上吊自杀，标志着明朝灭亡；随后，清朝建立，逐步巩固对中国的统治。

2.教学难点：

（1）明朝灭亡原因的复杂性。学生可能难以理解农民起义、皇权衰落和外来侵略这三个因素是如何交织在一起，共同导致明朝灭亡的。教学中，需要通过举例、分析等方法，帮助学生理清这些因素之间的关系。

（2）明朝灭亡过程的曲折性。学生可能对明朝灭亡的过程感到困惑，难以理解其中的转折和变化。教学中，可以借助历史地图、时间轴等工具，帮助学生直观地了解明朝灭亡的过程，突破这一难点。

（3）史料实证的能力。本节课涉及大量的史料，学生需要学会如何辨别、分析和运用史料来证实历史观点。教学中，可以通过史料展示、讨论等方式，培养学生的史料实证能力。教学方法与策略1.教学方法：

（1）采用讲授法，教师讲解明朝灭亡的原因、过程等核心知识点，引导学生掌握基本概念和事实。

（2）运用案例研究法，分析具体的历史事件，如农民起义、皇权衰落等，让学生深入理解明朝灭亡的背景和原因。

（3）开展讨论法，组织学生就明朝灭亡相关问题进行探讨，培养学生的批判性思维和合作能力。

2.教学活动设计：

（1）组织学生进行角色扮演，模拟明朝灭亡时期的历史场景，让学生身临其境地感受历史氛围。

（2）开展实验活动，如制作历史时间轴，让学生直观地了解明朝灭亡的过程。

（3）设计互动游戏，如历史知识问答竞赛，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.教学媒体使用：

（1）运用多媒体课件，展示明朝灭亡相关的历史图片、视频等资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

（2）利用网络资源，如历史地图、在线纪录片等，帮助学生更好地理解历史背景和事件发展。

（3）借助教学软件，如历史模拟软件等，让学生在虚拟环境中体验历史，提高历史素养。教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：教师通过提问：“你们知道明朝是怎么灭亡的吗？”引发学生的好奇心，激发学习兴趣。

回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的明朝建立和发展的相关知识，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）：

讲解新知：教师详细讲解明朝灭亡的原因和过程，包括农民起义、皇权衰落和外来侵略等方面。

举例说明：教师通过讲述李自成领导的农民起义、明朝政权的瓦解等具体例子，帮助学生理解知识。

互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对明朝灭亡原因和过程的看法，引导学生深入探究。

3.巩固练习（约10分钟）：

学生活动：教师布置练习题，让学生动手实践，加深对知识的理解和应用。

教师指导：教师及时给予学生指导和帮助，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约5分钟）：

教师总结本节课的主要知识点，强调明朝灭亡的原因和过程，提醒学生珍惜当下，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

5.作业布置（约5分钟）：

教师布置作业，要求学生复习本节课的知识点，并完成相关练习题。

六、教学反思

教师在课后对教学过程进行反思，分析教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确地描述明朝灭亡的原因和过程，包括农民起义、皇权衰落和外来侵略等方面。

2.核心素养提升：学生能够通过分析历史事件，培养时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀等核心素养。

3.思考能力增强：学生能够运用所学知识对历史事件进行思考和评价，提高批判性思维能力。

4.合作能力培养：学生在小组讨论中能够积极分享自己的想法，与同伴合作探究，提高团队合作能力。

5.自主学习能力培养：学生能够通过自学和练习，巩固所学知识，提高自主学习能力。

6.情感态度价值观塑造：学生能够从明朝的兴衰中吸取历史教训，树立正确的价值观，珍惜当下，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。内容逻辑关系①明朝灭亡原因分析：

-农民起义：李自成领导的农民起义对明朝政权造成了沉重打击。

-皇权衰落：明朝后期的政治腐败、官僚贪污导致皇权衰落。

-外来侵略：清朝的入侵导致明朝灭亡。

②明朝灭亡过程描述：

-农民起义的兴起：李自成在北京建立大顺政权。

-明朝政权的瓦解：明朝皇帝崇祯上吊自杀，标志着明朝灭亡。

-清朝的建立：清朝逐步巩固对中国的统治。

③明朝灭亡的启示：

-历史教训：从明朝的兴衰中吸取历史教训，珍惜当下。

-实现中华民族伟大复兴：为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。教学反思与总结1.教学反思：

在本节课的教学中，我采用了讲授法、案例研究法和讨论法等多种教学方法，引导学生掌握了明朝灭亡的原因和过程。在教学过程中，我注意启发学生的思考，培养他们的史料实证能力和历史解释能力。同时，通过角色扮演、实验等教学活动，增强了学生的参与度和互动性。

然而，在教学中也存在一些不足。例如，在讲解农民起义的部分，我对李自成领导的农民起义给予了较多的关注，但对其他农民起义的介绍相对较少，可能导致学生对农民起义的理解不够全面。此外，在课堂管理方面，我发现部分学生在小组讨论时注意力不集中，影响了讨论的效果。

2.教学总结：

从学生的学习效果来看，他们能够较好地掌握明朝灭亡的原因和过程，并对相关历史事件有了更深入的理解。学生在思考能力、合作能力和自主学习能力方面也有所提高。然而，部分学生在情感态度价值观方面尚未完全到位，对实现中华民族伟大复兴的目标的认识还有待加强。

针对教学中存在的问题和不足，我将在今后的教学中进行以下改进：

（1）在讲解农民起义的