第16课 早期殖民掠夺（说课稿）-2024-2025学年九年级历史上册素养提升说课稿（统编版）

第16课早期殖民掠夺（说课稿）-2024-2025学年九年级历史上册素养提升说课稿（统编版）主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是早期殖民掠夺。我们以2024-2025学年九年级历史上册素养提升说课稿（统编版）为依据，主要探讨新航路开辟后的殖民掠夺情况。通过分析葡萄牙、西班牙、英国和法国等国的殖民扩张行为，了解他们对外侵略的原因、过程及其影响。同时，引导学生认识殖民侵略给殖民地人民带来的深重苦难，以及世界殖民体系建立的历程。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了欧洲探险家开辟新航路的历史背景，对本节课的内容有了一定的了解。在此基础上，本节课将从更深层次分析殖民掠夺的原因、过程及其影响，引导学生从多角度、多方位认识这一历史现象，提高他们的历史素养。核心素养目标本节课旨在提高学生的历史核心素养，主要包括：

1.时空观念：使学生能够理解早期殖民掠夺发生的历史背景和时间线索，认识到这一事件在全球历史发展中的重要地位。

2.史料实证：通过分析教材中的文字描述、地图等史料，培养学生运用史料实证来理解历史事件的能力。

3.历史解释：引导学生从多角度、多方位对殖民掠夺事件进行深入分析，培养学生的历史解释能力。

4.价值引领：使学生认识到殖民掠夺给殖民地人民带来的深重苦难，培养学生的同情心和历史责任感。

5.批判性思维：引导学生对殖民掠夺事件进行深入思考，培养学生的批判性思维能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经学习了欧洲探险家的航海技术发展、新航路的开辟以及欧洲国家的海外探险活动。他们对这些内容有了一定的了解，为本节课探讨早期殖民掠夺打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对历史事件充满好奇心，尤其是涉及海外探险和帝国主义的课题。他们具备一定的分析史料和理解历史概念的能力，喜欢通过讨论和小组合作来学习。因此，在教学过程中，教师可以采用互动式教学方法，激发学生的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能对殖民掠夺的性质和影响难以理解，特别是对于殖民地人民所遭受的苦难。此外，学生可能对殖民国家之间的竞争和矛盾处理感到困惑。因此，教师需要提供充足的史料，引导学生从多角度分析问题，帮助他们克服这些困难。同时，教师应关注学生的个体差异，为不同学习风格的学生提供适宜的学习资源和支持。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、打印机、白板、教学挂图、历史地图集。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于上传教学资料和引导学生进行预习。

3.信息化资源：多媒体教学课件、历史视频资料、音频资料、电子书籍、在线学术文章等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、问题引导、史料实证分析、课堂讲授等。

5.辅助材料：学生作业本、笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。

6.参考资料：统编版九年级历史上册教材、教师用书、历史学术著作、相关历史文献等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供预习PPT、视频等资源，让学生提前熟悉本节课的主要内容。

-设计预习问题：提出引导性问题，如“早期殖民掠夺的原因是什么？”让学生带着问题预习。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，确保学生有充分准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读教材和提供的资料，理解殖民掠夺的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，提前熟悉新课程内容。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的核心内容，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个引人入胜的殖民掠夺故事，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解殖民掠夺的历史背景、过程和影响。

-组织课堂活动：分组讨论殖民掠夺对不同地区和民族的影响，让学生扮演不同角色进行辩论。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导，确保学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对新知识进行积极思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极参与讨论，表达自己的观点。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解殖民掠夺的历史背景和影响。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析历史事件的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解殖民掠夺的核心知识点，掌握分析历史事件的基本技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关作业，如撰写关于某一殖民地的历史研究报告。

-提供拓展资源：推荐学生阅读相关历史书籍或观看纪录片，进一步了解殖民掠夺的历史。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固本节课所学知识。

-拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的殖民掠夺知识点和分析技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课主要围绕早期殖民掠夺这一主题展开，通过深入分析殖民掠夺的历史背景、过程、影响以及殖民地人民的反抗，让学生了解殖民主义对世界的深远影响。以下是本节课的知识点梳理：

1.早期殖民掠夺的背景

-新航路的开辟：15世纪末16世纪初，欧洲探险家开辟新航路，促进了东西方贸易往来。

-欧洲国家的竞争：葡萄牙、西班牙、英国、法国等国家争夺殖民地，扩大势力范围。

-资本主义的发展：欧洲国家寻求新的市场和原料，推动殖民扩张。

2.殖民掠夺的过程

-殖民地的建立：欧洲国家在新大陆建立殖民地，实行殖民统治。

-资源掠夺：殖民地成为欧洲国家的原料供应地和市场，大量资源被运往欧洲。

-劳动力剥削：殖民地人民被强迫为殖民者提供劳动力，遭受残酷对待。

-文化征服：殖民者传播欧洲文化，企图改变殖民地人民的意识形态。

3.殖民掠夺的影响

-经济发展：殖民地成为欧洲国家的经济支柱，促进了欧洲的经济发展。

-社会变革：殖民地社会结构发生变化，原住民地位下降，殖民者地位上升。

-文化交融：殖民地出现欧洲文化与当地文化的交融，形成独特的混合文化。

-民族觉醒：殖民地人民开始觉醒，反抗殖民统治，争取民族独立。

4.殖民地人民的反抗

-原住民的反抗：殖民地人民采取各种手段，如游击战、起义等，反抗殖民统治。

-独立运动的兴起：19世纪末20世纪初，殖民地纷纷爆发独立运动，争取民族解放。

-民族主义思潮的传播：民族主义成为殖民地人民反抗殖民统治的强大动力。

-国际社会的干预：第二次世界大战后，联合国等国际组织推动殖民地独立进程。

5.殖民体系的崩溃

-第二次世界大战的打击：战争使欧洲国家实力受损，无法维持殖民体系。

-殖民地独立的浪潮：20世纪五六十年代，非洲、亚洲和拉丁美洲的殖民地纷纷独立。

-殖民体系的瓦解：殖民体系逐渐瓦解，欧洲国家失去殖民地。

-全球化进程的推进：全球化使各国联系更加紧密，殖民体系失去存在的基础。板书设计①早期殖民掠夺的背景

-新航路的开辟

-欧洲国家的竞争

-资本主义的发展

②殖民掠夺的过程

-殖民地的建立

-资源掠夺

-劳动力剥削

-文化征服

③殖民掠夺的影响

-经济发展

-社会变革

-文化交融

-民族觉醒

④殖民地人民的反抗

-原住民的反抗

-独立运动的兴起

-民族主义思潮的传播

-国际社会的干预

⑤殖民体系的崩溃

-第二次世界大战的打击

-殖民地独立的浪潮

-殖民体系的瓦解

-全球化进程的推进教学反思与总结首先，我要回顾本节课的教学过程，总结在教学方法、策略、管理等方面的得失和经验教训。

在教学方法方面，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法，使学生在理论学习的同时，通过实践活动和小组合作，深入理解殖民掠夺的历史背景、过程、影响以及殖民地人民的反抗。通过这种方式，我发现学生的学习兴趣和参与度有了明显提高，他们对殖民掠夺的理解更加深入。

在教学策略方面，我通过设计预习任务、课堂讨论和课后作业，使学生能够在课前、课中和课后积极参与学习，提高他们的自主学习能力和独立思考能力。同时，我也注重对学生的反馈和指导，及时解答他们的疑问，帮助他们克服学习中的困难。

在教学管理方面，我通过在线平台和微信群，实现了对学生的学习进度监控和资源分享，确保每个学生都能够及时获取学习资料和反馈。同时，我也注意观察学生的学习状态，及时调整教学进度和难度，以适应不同学生的学习需求。

其次，我要对本节课的教学效果进行客观评价，总结学生在知识、技能、情感态度等方面的收获和进步。

在知识方面，通过本节课的学习，学生对殖民掠夺的历史背景、过程、影响以及殖民地人民的反抗有了更深入的理解。他们能够准确地回答出相关问题，并在讨论中提出自己的见解。

在技能方面，通过课堂讨论和实践活动，学生的分析历史事件的能力得到了提高，他们能够从多角度、多方位对殖民掠夺进行深入分析。同时，通过小组合作，学生的团队合作意识和沟通能力也得到了锻炼。

在情感态度方面，通过本节课的学习，学生对殖民掠夺给殖民地人民带来的苦难有了更深的认识，他们的同情心和历史责任感得到了增强。

最后，针对教学中存在的问题和不足，我要提出改进措施和建议，为今后的教学提供参考和借鉴。

首先，我意识到在教学过程中，部分学生对殖民掠夺的影响和殖民地人民的反抗理解不够深入。为了改善这一点，我计划在