浙江省历史与社会九年级人教版上册 3.2.3 德国进攻苏联和日军偷袭珍珠港 说课稿001

浙江省历史与社会九年级人教版上册3.2.3德国进攻苏联和日军偷袭珍珠港说课稿主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：浙江省历史与社会九年级人教版上册3.2.3德国进攻苏联和日军偷袭珍珠港

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：[具体日期]

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入学习第二次世界大战的关键事件，包括德国进攻苏联和日军偷袭珍珠港。通过分析这两次重要军事行动的背景、过程及其影响，使学生理解战争的性质、战争双方的策略以及战争对世界历史进程的深远影响。课程将紧密结合人教版教材内容，以培养学生的历史思维能力和爱国情怀。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史思维和历史价值观。学生将通过分析德国进攻苏联和日军偷袭珍珠港的历史事件，提高批判性思维和时空观念，培养从多角度分析历史问题的能力。同时，通过理解战争的残酷性和和平的珍贵，增强国家认同感和历史责任感，形成对和平的渴望和对历史的深刻理解。学习者分析1.学生已经掌握了第二次世界大战的基本背景、起因以及战争初期的一些重要战役，如波兰战役、法国战役等。他们对于战争的主要参战国、军事策略和国际联盟有一定的了解。

2.学生对于历史事件的学习兴趣较为浓厚，尤其对战争故事和英雄人物有较高的关注度。在能力方面，学生已具备一定的历史资料分析和问题解决能力，能够通过文字和图片获取信息。在学习风格上，他们更倾向于通过案例分析和讨论来深入理解历史。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于德国进攻苏联和日军偷袭珍珠港的具体细节和战略意义理解不深，可能会混淆事件的时间线；对战争背后的政治、经济和社会因素分析不足，难以全面理解战争的复杂性；此外，部分学生可能对历史事件的抽象概念和理论感到难以把握。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版《历史与社会》九年级上册教材，以便于学生跟随课程进度自学和复习。

2.辅助材料：准备相关的历史地图、战役示意图、历史照片和珍珠港事件纪录片等视频资源，以增强学生对课程内容的直观感受。

3.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，以便于学生进行小组合作学习和讨论。同时，确保教室内的投影仪和音响设备正常工作，以便于播放视频和展示图片。教学过程一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们将继续学习《历史与社会》九年级上册第三章第二节的内容，我们将探讨德国进攻苏联和日军偷袭珍珠港这两个重要的历史事件。请大家先回忆一下，我们之前学过第二次世界大战的起因和战争初期的一些重要战役，比如波兰战役和法国战役。

二、自主学习

1.现在，请大家打开教材，翻到第95页，阅读“德国进攻苏联”这一部分。在阅读的过程中，请注意德国进攻苏联的时间、原因以及战争的过程和结果。

2.阅读完毕后，请用一句话概括德国进攻苏联的主要原因，并在小组内分享你的答案。

三、课堂探究

1.德国进攻苏联

（1）请一位同学来回答，德国进攻苏联的主要原因是什么？

（2）德国在什么时候进攻苏联？进攻的路线是怎样的？

（3）苏联在战争初期的抵抗情况如何？德国最终为什么没有攻下苏联？

（4）德国进攻苏联对第二次世界大战的进程产生了哪些影响？

2.日军偷袭珍珠港

（1）接下来，请大家阅读教材第96页“日军偷袭珍珠港”部分。阅读时，注意了解偷袭的时间、过程以及美国的反应。

（2）请一位同学来描述日军偷袭珍珠港的过程。

（3）偷袭珍珠港对美国产生了哪些影响？它又如何改变了第二次世界大战的格局？

（4）请大家结合教材和自己的了解，讨论一下珍珠港事件对世界历史的意义。

四、小组讨论

1.现在，请大家分成小组，针对以下问题进行讨论：

（1）德国进攻苏联和日军偷袭珍珠港这两次事件，哪一次对第二次世界大战的进程产生了更大的影响？为什么？

（2）从这两次事件中，我们可以看出战争的性质有哪些？这对我们今天的世界有何启示？

五、课堂总结

1.经过大家的讨论，我们可以看到，德国进攻苏联和日军偷袭珍珠港这两次事件都对第二次世界大战的进程产生了重大影响。德国进攻苏联使得苏联成为了东线的主体战场，而日军偷袭珍珠港则使得美国正式参战，从而改变了战争的格局。

2.从这两次事件中，我们可以看到战争的残酷性和非正义性。战争不仅给参战国家带来了巨大的损失，也给世界和平带来了严重威胁。因此，我们应该珍惜和平，反对战争。

3.最后，请大家结合今天的学习，思考一下：在和平年代，我们应该如何珍视和平、维护和平？

六、课后作业

1.请大家根据今天的学习，写一篇关于德国进攻苏联或日军偷袭珍珠港的短文，要求字数不少于200字，内容要包括事件的原因、过程、影响以及你的感悟。

2.下节课我们将继续学习第二次世界大战的相关内容，请大家预习教材第三章第三节，了解战争的结束和战后的世界格局。

七、结束语

1.好的，今天的课程就到这里，感谢大家的积极参与。希望大家能够通过今天的学习，更加深入地理解第二次世界大战，更加珍视和平。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《第二次世界大战史》（王绳祖著），《第二次世界大战全史》（刘增锴著），这两本书详细记录了第二次世界大战的历史背景、进程及影响，适合对战争历史感兴趣的学生深入阅读。

-电影：《拯救大兵瑞恩》（史蒂文·斯皮尔伯格执导），电影通过一名士兵的视角展现了战争的残酷性和人性的光辉，有助于学生更直观地感受战争。

-文章：《德国进攻苏联的决策过程分析》和《珍珠港事件背后的战略考量》，这两篇文章分别深入分析了德国进攻苏联和日军偷袭珍珠港的决策过程及其战略意义。

2.拓展建议：

-阅读拓展书籍：鼓励学生在课后阅读相关历史书籍，以拓宽对第二次世界大战的认识。通过书籍中的详细描述，学生可以更全面地了解战争的历史背景、战争双方的策略和战争对世界历史进程的影响。

-观看历史电影：组织学生在课外观看《拯救大兵瑞恩》等历史电影，通过电影中的战争场景和人物塑造，让学生更直观地感受战争的残酷和和平的可贵。

-深入分析文章：指导学生阅读《德国进攻苏联的决策过程分析》和《珍珠港事件背后的战略考量》等文章，通过文章的分析，让学生理解战争背后的战略考量和决策过程，培养他们的历史思维和分析能力。

-开展小组讨论：在学生阅读书籍和文章后，组织小组讨论，让学生分享自己的阅读心得和观点。讨论可以围绕战争的起因、战争的性质、战争的影响等方面展开，以增强学生的合作学习和批判性思维。

-创作历史小论文：鼓励学生结合所学内容和个人阅读，创作关于第二次世界大战的小论文。论文可以聚焦于德国进攻苏联或日军偷袭珍珠港等具体事件，要求学生分析事件的原因、过程、影响以及自己的思考。

-参观历史博物馆：如果条件允许，可以组织学生参观历史博物馆，特别是那些展示第二次世界大战历史的博物馆。通过实地参观，学生可以更直观地接触历史文物，感受历史氛围，加深对战争历史的理解。

-关注历史纪念日：提醒学生关注相关的历史纪念日，如珍珠港事件纪念日、诺曼底登陆纪念日等。在这些特殊的日子里，学生可以通过参加纪念活动、观看相关纪录片等方式，进一步加深对战争历史的认识。

-利用网络资源：虽然不推荐直接访问网站，但可以指导学生如何利用网络资源进行历史学习。例如，可以教学生如何使用搜索引擎查找历史资料、如何评估网络信息的可靠性等。

-举办历史知识竞赛：组织学生参加历史知识竞赛，鼓励他们通过竞赛的形式检验自己的历史知识。竞赛可以涵盖第二次世界大战的相关知识，包括战争事件、人物、战略等。

-创作历史漫画或海报：鼓励学生发挥创意，创作关于第二次世界大战的漫画或海报。这种方式可以帮助学生以更生动、直观的方式表达对战争历史的理解和感悟。板书设计①德国进攻苏联

-时间：1941年6月22日

-原因：打破苏德互不侵犯条约，争夺东欧势力范围

-结果：苏联成功抵抗，德国陷入两线作战

②日军偷袭珍珠港

-时间：1941年12月7日

-经过：日军对美国夏威夷的珍珠港进行突然袭击

-结果：美国正式对日本宣战，太平洋战争爆发

③第二次世界大战的进程与影响

-进程：德国进攻苏联使得苏联成为东线主要战场，日军偷袭珍珠港使美国加入战争，形成全球性的战争格局

-影响：战争的扩大加深了各国人民的苦难，也为世界反法西斯同盟的形成奠定了基础，最终导致战争性质的改变和战争结局的到来。教学反思与总结今天，我上了《历史与社会》九年级上册第三章第二节“德国进攻苏联和日军偷袭珍珠港”的内容。回顾整个教学过程，我想就教学方法、策略、管理等方面进行一些反思，并对本节课的教学效果进行总结。

在教学方法方面，我尝试采用了自主学习、课堂探究和小组讨论等多种教学方法。我让学生在阅读教材的基础上，通过自主学习来了解德国进攻苏联和日军偷袭珍珠港的基本情况。接着，在课堂探究环节，我引导学生就战争的背景、过程和影响进行了深入的分析。最后，在小组讨论环节，我鼓励学生就战争的性质和对现代世界的启示展开讨论。从学生的反应来看，这些方法激发了他们的学习兴趣，也提高了他们的参与度。但我也发现，在小组讨论环节，部分学生可能因为害羞或者胆怯，没有积极参与讨论。这个问题提醒我，在以后的教学中，我需要更加关注每一个学生的参与情况，并采取措施鼓励他们积极参与。

在策略方面，我试图通过引入拓展资源，如书籍和电影，来丰富学生的知识储备，并帮助他们更好地理解战争的历史背景和影响。同时，我也注意引导学生关注历史纪念日，以增强他们的历史责任感。我认为这些策略对于学生的理解和认识是有帮助的。但是，我也意识到，在拓展资源的引入上，我可能没有很好地把握分寸，导致一些学生在课外阅读和观看电影时，可能会偏离教学重点。因此，我需要更加精心地选择和整合拓展资源，确保它们能够有效地服务于教学目标。

在教学管理方面，我努力维持课堂秩序，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。我也尽量公平地对待每一个学生，给予他们平等的发言机会。然而，我也发现，在课堂管理上，我可能过于强调秩序，而忽视了学生的个性化需求。有些学生在课堂上可能需要更多的关注和支持，而我在这方面做得不够。未来，我需要更加细致地观察每一个学生的反应，及时调整教学策略，以满足他们的学习需求。

在教学效果方面，我认为本节课是成功的。学生们对德国进攻苏联和日军偷袭珍珠港的历史事件有了更深入的了解，他们能够描述战争的基本情况，分析战争的影响，并就战争的性质展开讨论。在情感态度方面，学生们也表现出了对和平的珍视和对战争的反思。但同时，我也注意到，部分学生在战争背后的政治、经济和社会因素分析上还存在不足。这提示我，在今后的教学中，我需要更加